七年級(jí)地理下冊(cè)第七章我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家7.1日本說(shuō)課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)地理下冊(cè)第七章我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家7.1日本說(shuō)課稿（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“七年級(jí)地理下冊(cè)第七章我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家7.1日本”為主題，以學(xué)生為主體，通過(guò)地圖、圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生了解日本的地理位置、地形地貌、氣候、文化等特點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)注重知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論、案例分析等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，通過(guò)觀察日本地圖，理解地理位置與地形地貌的關(guān)系；提升文化理解素養(yǎng)，探究日本的文化特色及其與地理環(huán)境的關(guān)系；增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響；培養(yǎng)綜合思維，分析日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①日本的地理位置和地形地貌特點(diǎn)；

②日本的氣候類(lèi)型及其對(duì)農(nóng)業(yè)和工業(yè)的影響；

③日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、對(duì)外貿(mào)易和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解日本地形對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，如為什么日本會(huì)形成多山的地理特征；

②分析日本氣候?qū)r(nóng)業(yè)和工業(yè)布局的影響，如為什么日本農(nóng)業(yè)以稻米種植為主；

③探討日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的內(nèi)外因素，如資源短缺如何影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略。教學(xué)資源軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀。

課程平臺(tái)：人教版地理課程網(wǎng)站、地理教學(xué)資源庫(kù)。

信息化資源：日本地形地貌、氣候、經(jīng)濟(jì)等方面的視頻資料、圖片庫(kù)。

教學(xué)手段：多媒體課件、地圖作業(yè)、小組討論、案例分析。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“日本的地形地貌”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“日本為何多山？這些地形對(duì)日本人的生活有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日本地形地貌的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“多山的地理環(huán)境如何影響日本的交通建設(shè)？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以備課堂討論。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示日本著名的富士山圖片，引出“日本的自然地理特征”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日本的地形、氣候、河流等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如分析日本為何擁有豐富的溫泉資源。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，分析日本地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“日本為何會(huì)形成多山的地理特征？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“日本的地形對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)日本地形對(duì)農(nóng)業(yè)影響的看法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“日本是如何克服地形對(duì)交通建設(shè)的挑戰(zhàn)的？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)”，布置作業(yè)，如分析日本的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。

提供拓展資源：提供與日本經(jīng)濟(jì)相關(guān)的拓展資源，如介紹日本汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的書(shū)籍或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出分析中的不足，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如撰寫(xiě)關(guān)于日本經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的小論文。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看關(guān)于日本經(jīng)濟(jì)的紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何將日本的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《日本的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》

-內(nèi)容概述：本書(shū)詳細(xì)介紹了日本的地理環(huán)境，包括地形、氣候、河流等，以及這些地理環(huán)境對(duì)日本經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)的影響。

-推薦理由：通過(guò)閱讀此書(shū)，學(xué)生可以更深入地了解日本地理環(huán)境的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

-《日本的歷史與文化》

-內(nèi)容概述：本書(shū)探討了日本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，從古代的神話(huà)傳說(shuō)到現(xiàn)代的社會(huì)變遷，同時(shí)介紹了日本獨(dú)特的文化傳統(tǒng)。

-推薦理由：了解日本的歷史和文化有助于學(xué)生更好地理解日本的社會(huì)背景和民族性格。

-《日本的科技創(chuàng)新》

-內(nèi)容概述：本書(shū)聚焦于日本在科技領(lǐng)域的創(chuàng)新，包括電子、汽車(chē)、機(jī)器人等產(chǎn)業(yè)，展現(xiàn)了日本在技術(shù)上的領(lǐng)先地位。

-推薦理由：通過(guò)閱讀此書(shū)，學(xué)生可以了解日本在科技創(chuàng)新方面的成就，激發(fā)對(duì)科技的興趣。

-《日本的教育體系》

-內(nèi)容概述：本書(shū)分析了日本的教育體系，包括學(xué)校教育、職業(yè)教育和終身教育，探討了教育對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

-推薦理由：了解日本的教育體系有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)教育在國(guó)家發(fā)展中的作用，以及不同教育體系的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究日本的地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：

-學(xué)生可以調(diào)查日本主要農(nóng)作物的種植區(qū)域，分析地形對(duì)農(nóng)業(yè)布局的影響。

-研究日本農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化措施，如農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用，以及這些措施如何克服地形帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

-分析日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：

-學(xué)生可以比較日本與其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，如GDP、人均收入、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等，探討日本經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

-研究日本的經(jīng)濟(jì)政策，如貿(mào)易政策、產(chǎn)業(yè)政策等，分析這些政策對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的影響。

-研究日本的文化遺產(chǎn)：

-學(xué)生可以調(diào)查日本的世界文化遺產(chǎn)，如京都的金閣寺、奈良的大佛等，了解日本文化的獨(dú)特之處。

-分析日本傳統(tǒng)藝術(shù)，如茶道、花道、劍道等，探討這些藝術(shù)形式與日本文化的關(guān)系。

-探討日本的環(huán)保措施：

-學(xué)生可以研究日本在環(huán)保方面的政策和實(shí)踐，如垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等，了解日本在環(huán)保領(lǐng)域的成就。

-分析日本的環(huán)境問(wèn)題，如資源短缺、自然災(zāi)害等，探討日本是如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“七年級(jí)地理下冊(cè)第七章我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家7.1日本”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了日本著名的富士山圖片，這個(gè)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些對(duì)日本不太熟悉的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要更多的背景介紹。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于日本的基本知識(shí)介紹，如日本的國(guó)旗、國(guó)歌等，以便讓學(xué)生對(duì)日本有更全面的了解。

其次，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例，如分析日本為何擁有豐富的溫泉資源，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些實(shí)例的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中加深理解。

在組織課堂活動(dòng)方面，我嘗試了小組討論和角色扮演，但部分學(xué)生參與度不高。我認(rèn)為這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的規(guī)則和目的不夠明確。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)明確活動(dòng)的目的和規(guī)則。

在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的問(wèn)題很有深度，但我的回答可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有滿(mǎn)足他們的求知欲。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更具針對(duì)性的解答。

課后作業(yè)的布置和批改也是我反思的重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成不夠認(rèn)真，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的設(shè)計(jì)不夠有趣或者與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。為了提高作業(yè)的完成質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具趣味性和實(shí)用性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

最后，我注意到在拓展與延伸環(huán)節(jié)，雖然我提供了相關(guān)的閱讀材料和探究方向，但學(xué)生的參與度并不高。我認(rèn)為這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者活動(dòng)的難度超過(guò)了他們的能力范圍。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的興趣和實(shí)際能力，設(shè)計(jì)合適的拓展活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.日本的地理位置

①位置：東亞，太平洋西北部

②鄰國(guó)：俄羅斯、朝鮮、韓國(guó)

③海域：日本海、東海、太平洋

2.日本的地形地貌

①地形特點(diǎn)：多山地、平原少

②主要山脈：富士山、阿爾卑斯山

③平原分布：關(guān)東平原、關(guān)西