2.5.它們吃什么教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的食物習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界生物多樣性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與課本《科學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)“它們吃什么”單元緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)要求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與描述：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物食物習(xí)性的觀察和描述能力。

2.探究與實(shí)驗(yàn)：提升學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)物食物來(lái)源的實(shí)踐能力。

3.生命觀念：建立學(xué)生對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡的基本認(rèn)識(shí)。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏之心，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述觀察到的不同動(dòng)物的食物習(xí)性。

②通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作步驟，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解動(dòng)物食物習(xí)性與生存環(huán)境之間的關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，提出假設(shè)并驗(yàn)證假設(shè)。

③培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，在小組討論中形成對(duì)動(dòng)物食物習(xí)性的綜合認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)例，講解動(dòng)物食物習(xí)性的基本知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享觀察到的動(dòng)物食性，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)。

3.實(shí)施角色扮演游戲，模擬不同動(dòng)物的生活習(xí)性，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物食性的理解。

4.利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察動(dòng)物食物的獲取過(guò)程。

5.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示動(dòng)物食性的圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)“你們知道哪些動(dòng)物？它們喜歡吃什么？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧日常生活中觀察到的動(dòng)物食性。隨后，展示一系列動(dòng)物圖片，提問(wèn)學(xué)生如何判斷這些動(dòng)物的食物習(xí)性，引出本節(jié)課的主題“它們吃什么”。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師講解動(dòng)物食性的基本概念，介紹不同動(dòng)物的食物習(xí)性分類，如雜食性、肉食性、草食性等。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)實(shí)例分析動(dòng)物食性與生存環(huán)境的關(guān)系，如沙漠地區(qū)的動(dòng)物如何適應(yīng)干旱環(huán)境中的食物來(lái)源。

3.介紹動(dòng)物獲取食物的方法，如捕食、覓食、采集等，并展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同動(dòng)物的生活習(xí)性，如獅子捕食、兔子覓食等，加深對(duì)動(dòng)物食性的理解。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察和記錄不同動(dòng)物食物的獲取過(guò)程，如用模型展示魚(yú)類的捕食行為。

3.學(xué)生通過(guò)小組討論，分享觀察到的動(dòng)物食性現(xiàn)象，如鳥(niǎo)類如何尋找食物、昆蟲(chóng)如何采集花蜜等。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論不同動(dòng)物食性的適應(yīng)意義，如草食性動(dòng)物如何通過(guò)快速消化草料獲取能量。

2.學(xué)生討論動(dòng)物食性與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，如森林中的動(dòng)物如何影響植物的生長(zhǎng)。

3.學(xué)生討論動(dòng)物食性在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如捕食者與被捕食者之間的食物鏈關(guān)系。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物食性的重要性，總結(jié)動(dòng)物食性與生存環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系。舉例說(shuō)明動(dòng)物食性在自然界中的適應(yīng)策略，如沙漠地區(qū)的動(dòng)物如何通過(guò)特殊生理結(jié)構(gòu)適應(yīng)干旱環(huán)境。

-環(huán)節(jié)用時(shí)：10分鐘

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些動(dòng)物的食物習(xí)性？

2.動(dòng)物食性對(duì)它們的生存有何意義？

3.動(dòng)物食性在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著怎樣的角色？

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物食性分類：介紹雜食性、肉食性、草食性等不同食性類型的動(dòng)物，如狼、貓、牛、羊等。

-生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈：展示食物鏈的基本概念，包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系。

-動(dòng)物行為觀察：提供關(guān)于動(dòng)物行為學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如覓食、繁殖、遷徙等行為。

-生存環(huán)境與食性適應(yīng)：介紹不同環(huán)境中的動(dòng)物如何適應(yīng)特定的食物來(lái)源，如沙漠地區(qū)的昆蟲(chóng)、極地動(dòng)物的食性。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄在家或戶外觀察到的動(dòng)物食性現(xiàn)象，如鳥(niǎo)類喂食、昆蟲(chóng)覓食等。

-家庭實(shí)驗(yàn)：利用家中常見(jiàn)的物品，如花生、面包、水等，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察不同食物對(duì)動(dòng)物吸引力的差異。

-課外閱讀：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的科普書(shū)籍，如《動(dòng)物的食物故事》、《自然界的奧秘》等，以豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)或教育頻道，尋找與動(dòng)物食性相關(guān)的科普視頻，如動(dòng)物紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)。

-生態(tài)游戲：參與或設(shè)計(jì)以生態(tài)系統(tǒng)為主題的桌面游戲，通過(guò)游戲體驗(yàn)不同角色在食物鏈中的關(guān)系。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物的生活習(xí)性和食性。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生調(diào)查家中寵物的食性，并與同學(xué)分享調(diào)查結(jié)果，討論寵物食性與人類飲食習(xí)慣的異同。

-親子活動(dòng)：家長(zhǎng)陪同孩子進(jìn)行戶外觀察，記錄不同季節(jié)動(dòng)物食性的變化，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，加深對(duì)動(dòng)物食性的理解。七、課后作業(yè)1.完成以下動(dòng)物食性分類練習(xí)：

-請(qǐng)將以下動(dòng)物按照食性分類：獅子、兔子、企鵝、鯊魚(yú)、松鼠、金魚(yú)、鴕鳥(niǎo)、熊貓。

-答案：獅子、鯊魚(yú)（肉食性）；兔子、松鼠（雜食性）；企鵝、鴕鳥(niǎo)（草食性）；金魚(yú)（雜食性）；熊貓（草食性）。

2.觀察日記：

-觀察你家中或周圍環(huán)境中的動(dòng)物，記錄它們的食物習(xí)性。

-例如：我觀察到我家的小狗喜歡在花園里尋找骨頭和肉塊。

-答案示例：我觀察到我家的小貓喜歡在廚房的角落里抓老鼠，這說(shuō)明它可能是一種肉食性動(dòng)物。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察不同食物對(duì)螞蟻的吸引力。

-例如：將不同類型的食物（如面包屑、糖果、餅干碎片）放在螞蟻路徑上，記錄螞蟻選擇的食物。

-答案示例：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，螞蟻更傾向于選擇面包屑作為食物。

4.生態(tài)系統(tǒng)食物鏈繪制：

-根據(jù)以下信息，繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)食物鏈。

-生產(chǎn)者：草；初級(jí)消費(fèi)者：兔子；次級(jí)消費(fèi)者：狐貍。

-答案示例：草→兔子→狐貍。

5.拓展閱讀理解：

-閱讀以下段落，回答問(wèn)題。

-段落：在森林中，樹(shù)木是生產(chǎn)者，它們通過(guò)光合作用制造食物。兔子吃樹(shù)上的葉子，是初級(jí)消費(fèi)者。狐貍吃兔子，是次級(jí)消費(fèi)者。

-問(wèn)題：森林中的食物鏈包括哪些生物？

-答案：森林中的食物鏈包括樹(shù)木（生產(chǎn)者）、兔子（初級(jí)消費(fèi)者）和狐貍（次級(jí)消費(fèi)者）。

6.小組討論題：

-討論以下問(wèn)題：為什么動(dòng)物的食物習(xí)性對(duì)它們的生存很重要？

-答案示例：動(dòng)物的食物習(xí)性對(duì)它們的生存很重要，因?yàn)樗鼈冃枰澄飦?lái)獲取能量和營(yíng)養(yǎng)，以維持生命活動(dòng)。不同的食物習(xí)性使動(dòng)物能夠適應(yīng)不同的環(huán)境，提高生存率。

7.家庭作業(yè)：

-與家長(zhǎng)一起調(diào)查家中寵物的食性，記錄寵物的食物種類和食性特點(diǎn)。

-答案示例：我家的小狗每天吃狗糧，偶爾會(huì)吃一些肉和骨頭，它是一種雜食性動(dòng)物。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“它們吃什么”這節(jié)課，感覺(jué)整體上學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)方法比較成功。我采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。比如，我在講解動(dòng)物食性分類時(shí)，通過(guò)實(shí)例和圖片讓學(xué)生直觀地理解了不同食性動(dòng)物的特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行觀察和記錄，這種實(shí)踐操作讓他們更加深刻地理解了動(dòng)物食性的重要性。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下節(jié)課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠自信，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鼓勵(lì)他們積極參與討論，發(fā)表自己的看法。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的專注力。此外，對(duì)于一些較復(fù)雜的概念，如食物鏈和生態(tài)平衡，學(xué)生的理解還不夠深入，我需要在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這些概念的解釋和舉例說(shuō)明。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的專注力，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

2.在講解復(fù)雜概念時(shí)，采用更加直觀的教學(xué)方法，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.在課后布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，加深對(duì)知識(shí)的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)1.動(dòng)物食性分類

①雜食性

②肉食性

③草食性

2.動(dòng)物食性特點(diǎn)

①食物來(lái)源多樣性

②食物選擇與生存環(huán)境相關(guān)

③食物獲取方式多樣

3.生態(tài)系統(tǒng)食物鏈

①生產(chǎn)者

②初級(jí)消費(fèi)者

③次級(jí)消費(fèi)者

④食物鏈關(guān)系

4.動(dòng)物行為觀察

①覓食行為

②繁殖行為

③遷徙行為

5.生存環(huán)境與食性適應(yīng)

①沙漠地區(qū)動(dòng)物食性

②極地動(dòng)物食性

③生態(tài)平衡與食性關(guān)系教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)提出與動(dòng)物食性相關(guān)的問(wèn)題，如“你們認(rèn)為獅子為什么是肉食性動(dòng)物？”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以此評(píng)估學(xué)生的參與熱情和動(dòng)手能力。

-小組合作評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)、是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，如填空、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-觀察日記：仔細(xì)閱讀學(xué)生的觀察日記，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確描述觀察到的動(dòng)物食性現(xiàn)象，以及是否能夠提出自己的思考。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：審查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，確保實(shí)驗(yàn)步驟的描述準(zhǔn)確無(wú)誤，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析合理。

-家庭作業(yè)：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行批改，如動(dòng)物食性分類練習(xí)、生態(tài)系統(tǒng)食物鏈繪制等，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，如鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索、糾正錯(cuò)誤理解、表?yè)P(yáng)進(jìn)步等。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，如果學(xué)生不能正確回答問(wèn)題，我會(huì)再次解釋并