冊(cè)第九課音階歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘藝版（2012）音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘藝版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)“冊(cè)第九課音階歌”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已學(xué)的音符、節(jié)奏等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)歌曲《音階歌》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的音階認(rèn)知和音樂(lè)表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的審美感知，提升對(duì)音階的辨識(shí)能力。

2.通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，在集體演唱中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿好奇和興趣，他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，如簡(jiǎn)單的音符和節(jié)奏。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠識(shí)別基本的音符和節(jié)奏，但對(duì)音階的認(rèn)識(shí)可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力有限，但具有較好的模仿和感知能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待加強(qiáng)，但他們的學(xué)習(xí)積極性較高，愿意參與集體活動(dòng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患卸绊憣W(xué)習(xí)效果，因此在課堂上需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的參與度對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果有直接影響，因此需要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

在“冊(cè)第九課音階歌”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們需要通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方法來(lái)理解和掌握音階知識(shí)。學(xué)生的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平要求教師在教學(xué)過(guò)程中既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、鋼琴或電子琴。

-課程平臺(tái)：湘藝版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)軟件、在線音樂(lè)庫(kù)、音階教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如音符卡片）、音樂(lè)圖譜、手勢(shì)指揮棒。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：播放一段歡快的兒童音樂(lè)，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這首歌的旋律是什么樣的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的音符和節(jié)奏知識(shí)，提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)哪些音符？它們分別是什么樣子的？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：展示音階圖，介紹音階的概念和構(gòu)成，講解音階的順序和規(guī)律。

-舉例說(shuō)明：以C大調(diào)音階為例，展示音階的排列順序，講解每個(gè)音符的名稱和音高。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們嘗試找出不同調(diào)性的音階，并分享討論結(jié)果。

3.新課鞏固（約10分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生跟隨教師一起唱出C大調(diào)音階，并注意音高和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.拓展練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行音階接龍游戲，每組依次唱出音階中的音符，增加難度，讓學(xué)生在游戲中鞏固音階知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.綜合練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：分組創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音階歌曲，運(yùn)用所學(xué)音階知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成歌曲創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音階的重要性和應(yīng)用。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)音階的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：回家后，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的音階歌曲。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.音階概念：音階是由一系列音高按照一定的規(guī)律排列而成的序列。在音樂(lè)中，音階是構(gòu)成旋律的基礎(chǔ)。

2.音階分類：根據(jù)音程關(guān)系，音階可分為大調(diào)音階和小調(diào)音階。大調(diào)音階包含七個(gè)音符，小調(diào)音階也是七個(gè)音符，但音高排列有所不同。

3.大調(diào)音階：大調(diào)音階的特點(diǎn)是音高遞增，包含三個(gè)全音和四個(gè)半音。例如，C大調(diào)音階的排列為C-D-E-F-G-A-B。

4.小調(diào)音階：小調(diào)音階的特點(diǎn)是音高遞增后遞減，包含兩個(gè)全音和五個(gè)半音。例如，A小調(diào)音階的排列為A-B-C-D-E-F-G。

5.音階中的音名：每個(gè)音符都有對(duì)應(yīng)的音名，如C、D、E、F、G、A、B。音名是識(shí)別音高的重要標(biāo)志。

6.音階中的音程：音程是指兩個(gè)音之間的距離，分為全音、半音、增音和減音。全音是指相鄰兩個(gè)音符之間的距離，半音是指相鄰兩個(gè)音符之間的距離減半。

7.音階的構(gòu)成：大調(diào)音階的構(gòu)成是全音-全音-半音-全音-全音-全音-半音，小調(diào)音階的構(gòu)成是全音-半音-全音-全音-半音-全音-全音。

8.音階的調(diào)號(hào)：調(diào)號(hào)是指調(diào)性中的升降記號(hào)，用于表示音階中音符的升降。大調(diào)音階的調(diào)號(hào)為G調(diào)，小調(diào)音階的調(diào)號(hào)為D調(diào)。

9.音階的轉(zhuǎn)調(diào)：轉(zhuǎn)調(diào)是指將音樂(lè)作品從一種調(diào)性轉(zhuǎn)換到另一種調(diào)性。轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)，需要根據(jù)新的調(diào)性調(diào)整音階中的音符。

10.音階在音樂(lè)中的應(yīng)用：音階是構(gòu)成旋律的基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用于歌曲、器樂(lè)作品和音樂(lè)創(chuàng)作中。

11.音階教學(xué)的方法：通過(guò)講解、示范、練習(xí)和游戲等方式，幫助學(xué)生掌握音階知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

12.音階教學(xué)的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音階的辨識(shí)能力，提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)。

13.音階教學(xué)中的注意事項(xiàng)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，分層教學(xué)；注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書(shū)設(shè)計(jì)①音階概念

-音階定義

-音階構(gòu)成

②音階分類

-大調(diào)音階

-小調(diào)音階

③大調(diào)音階構(gòu)成

-全音-全音-半音-全音-全音-全音-半音

-C大調(diào)音階排列

④小調(diào)音階構(gòu)成

-全音-半音-全音-全音-半音-全音-全音

-A小調(diào)音階排列

⑤音名與音高

-音名（C、D、E、F、G、A、B）

-音高識(shí)別

⑥音程

-全音、半音、增音、減音

-音程距離

⑦音階在音樂(lè)中的應(yīng)用

-旋律構(gòu)成

-音樂(lè)創(chuàng)作

⑧音階教學(xué)目標(biāo)

-辨識(shí)音階

-音樂(lè)表現(xiàn)力

-學(xué)習(xí)興趣

⑨教學(xué)注意事項(xiàng)

-個(gè)體差異

-基礎(chǔ)知識(shí)

-學(xué)習(xí)積極性課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音階的概念、分類和構(gòu)成。

2.總結(jié)大調(diào)音階和小調(diào)音階的特點(diǎn)，以及它們?cè)谝魳?lè)中的應(yīng)用。

3.強(qiáng)調(diào)音名與音高的關(guān)系，以及音程在音樂(lè)中的作用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，加深對(duì)音階知識(shí)的理解和應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.隨機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出C大調(diào)音階的排列順序。

2.演示練習(xí)：教師演奏C大調(diào)音階，請(qǐng)學(xué)生跟隨演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.音程識(shí)別：展示幾個(gè)音程，請(qǐng)學(xué)生判斷是全音、半音還是增音、減音。

4.音階轉(zhuǎn)換：給出一個(gè)音階，請(qǐng)學(xué)生將其轉(zhuǎn)換成小調(diào)音階。

5.創(chuàng)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)音階知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律片段。

檢測(cè)目的：

1.了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固學(xué)生對(duì)音階知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維和創(chuàng)新能力。

注意事項(xiàng)：

1.在檢測(cè)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

2.對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.在檢測(cè)結(jié)束后，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.音階構(gòu)成題

-題型：請(qǐng)寫(xiě)出C大調(diào)音階的構(gòu)成。

-答案：全音-全音-半音-全音-全音-全音-半音。

2.音階轉(zhuǎn)換題

-題型：將以下音階轉(zhuǎn)換成小調(diào)音階。

-答案：D大調(diào)音階轉(zhuǎn)換成小調(diào)音階為D-E-F-G-A-Bb-C。

3.音程識(shí)別題

-題型：判斷以下音程是全音、半音還是增音、減音。

-答案：C-D是全音，C-E是半音，C-B是增音，C-Bb是減音。

4.音階創(chuàng)作題

-題型：請(qǐng)創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的旋律片段，運(yùn)用所學(xué)音階知識(shí)。

-答案：[C-D-E-F-G-A-B]（示例旋律，實(shí)際創(chuàng)作可多樣化）

5.音階應(yīng)用題

-題型：以下旋律片段使用了哪些音階？

-答案：該旋律片段使用了C大調(diào)音階。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.音階構(gòu)成題要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地寫(xiě)出音階的構(gòu)成，這是對(duì)音階基礎(chǔ)知識(shí)的考察。

2.音階轉(zhuǎn)換題不僅考察學(xué)生對(duì)音階的掌握，還考察學(xué)生能否將音階從一種調(diào)性轉(zhuǎn)換到另一種調(diào)性。

3.音程識(shí)別題幫助學(xué)生理解音程的概念，并能夠識(shí)別不同的音程。

4.音階創(chuàng)作題鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

5.音階應(yīng)用題要求學(xué)生能夠識(shí)別旋律中使用的音階，這是對(duì)音階在實(shí)際音樂(lè)作品中的應(yīng)用能力的考察。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合音樂(lè)游戲：在教學(xué)中融入音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音階知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如音樂(lè)軟件和音階教學(xué)視頻，使教學(xué)更加直觀生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生參與度不高，教學(xué)互動(dòng)不夠充分。

2.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生在音階知識(shí)掌握上存在較大差距。

3.教學(xué)方法單一：目前主要采用講解和示范的方式，教學(xué)方法相對(duì)單一，缺乏多樣性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高教學(xué)互動(dòng)：在課堂上，我將更加注重學(xué)生的參與度，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的看法，增加課堂互動(dòng)。

2.關(guān)注學(xué)生差異：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將實(shí)施分層教學(xué)，針