2.2氧氣說課稿-2024-2025學年九年級化學人教版上冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：氧氣，包括氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、制取方法和檢驗方法等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與九年級學生已學過的物質(zhì)的性質(zhì)、化學反應(yīng)等相關(guān)知識緊密相連，通過復習鞏固，能夠幫助學生更好地理解和掌握氧氣的相關(guān)知識。教材章節(jié)為人教版上冊第二章“物質(zhì)的變化與性質(zhì)”，具體內(nèi)容包括氧氣的基本性質(zhì)、制取氧氣的方法以及氧氣的檢驗方法等。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、化學思維和環(huán)境保護意識。學生將通過實驗探究氧氣的性質(zhì)，提升觀察、分析和解決問題的能力。同時，通過學習氧氣的制取和檢驗，培養(yǎng)學生對化學實驗的嚴謹態(tài)度和操作技能。此外，強調(diào)氧氣在自然界和人類生活中的重要性，提高學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展理念。三、學情分析

本節(jié)課針對的是2024-2025學年九年級的學生，他們正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，學生已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的化學知識，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認識，但具體到氧氣的性質(zhì)和制取方法，學生的了解可能還比較淺顯。在能力方面，學生的實驗操作技能和科學探究能力正在逐步形成，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神需要進一步加強，因為在化學實驗中，學生需要學會與他人合作，共同完成實驗任務(wù)。此外，學生的環(huán)保意識也在逐步培養(yǎng)中，對于氧氣這種對環(huán)境有重要影響的物質(zhì)，學生的認識和理解需要進一步深化。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、實驗操作不規(guī)范等問題，這可能會影響實驗的準確性和安全性。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生的基礎(chǔ)知識和實驗技能將直接影響他們對氧氣性質(zhì)的理解和掌握；其次，學生的實驗操作習慣和科學探究能力將對后續(xù)化學課程的學習產(chǎn)生長遠影響；最后，學生的環(huán)保意識和團隊合作精神將有助于他們形成正確的科學價值觀和社會責任感。因此，本節(jié)課的教學設(shè)計需要充分考慮學生的實際情況，通過多樣化的教學方法和實驗活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。四、教學資源

1.軟硬件資源：氧氣發(fā)生裝置（過氧化氫分解制氧、加熱氯酸鉀制氧等）、集氣瓶、酒精燈、試管、導管、集氣瓶、玻璃片、鑷子、水槽、鐵架臺、實驗記錄表等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部化學教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線答疑。

3.信息化資源：多媒體課件，包含氧氣的性質(zhì)、制取方法、實驗步驟等視頻和圖片資料。

4.教學手段：實物展示、實驗演示、小組討論、翻轉(zhuǎn)課堂等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“氧氣的性質(zhì)和制取方法”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解氧氣的基本性質(zhì)。思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，如“氧氣在自然界中的存在形式”，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習，培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解氧氣的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示氧氣在不同場景中的應(yīng)用，如呼吸、燃燒等，引出“氧氣的性質(zhì)和制取方法”，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解氧氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)，以及實驗室制取氧氣的方法，如過氧化氫分解制氧。組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學生通過實際操作掌握氧氣的制取方法。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組實驗，觀察氧氣生成的現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。提問與討論：針對實驗中的現(xiàn)象，如氧氣的助燃性，提出疑問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解氧氣的性質(zhì)和制取方法。實踐活動法：通過實驗活動，讓學生在實踐中掌握氧氣的制取方法。

作用與目的：

幫助學生深入理解氧氣的性質(zhì)，掌握氧氣的制取方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計氧氣應(yīng)用方案的作業(yè)，如“設(shè)計一個利用氧氣進行清潔的小裝置”。提供拓展資源：提供與氧氣應(yīng)用相關(guān)的拓展資源，如環(huán)?？萍夹侣?、相關(guān)書籍等。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，設(shè)計氧氣應(yīng)用方案。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解氧氣在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。反思總結(jié)：對自己的設(shè)計方案進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的氧氣相關(guān)知識，拓展學生的知識視野。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-氧氣在生物體內(nèi)的作用：介紹氧氣在細胞呼吸過程中的角色，以及生物體如何通過氧氣進行能量代謝。

-氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：探討氧氣在鋼鐵冶煉、焊接、切割等工業(yè)過程中的應(yīng)用，以及氧氣在提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量中的作用。

-氧氣在環(huán)境保護中的作用：分析氧氣在改善空氣質(zhì)量、促進植物光合作用等方面的作用，以及如何通過增加氧氣含量來改善環(huán)境。

-氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹氧氣在急救、呼吸系統(tǒng)疾病治療中的應(yīng)用，以及氧氣療法的基本原理和效果。

-氧氣與化學反應(yīng)：探討氧氣與其他物質(zhì)的化學反應(yīng)，如燃燒、氧化還原反應(yīng)等，以及這些反應(yīng)在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《化學與社會生活》、《化學與環(huán)境保護》、《生物化學》等，了解氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-觀看科普視頻：通過在線教育平臺或視頻網(wǎng)站，觀看關(guān)于氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的視頻，如“氧氣的發(fā)現(xiàn)與性質(zhì)”、“氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用”等。

-參與實驗活動：在老師的指導下，參與氧氣制取、氧氣性質(zhì)驗證等實驗，親身體驗氧氣的化學性質(zhì)。

-參考學術(shù)論文：閱讀與氧氣相關(guān)的學術(shù)論文，了解氧氣研究的最新進展和前沿技術(shù)。

-舉辦主題講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或教師，舉辦關(guān)于氧氣應(yīng)用和研究的主題講座，拓寬學生的知識面。

-開展小組研究：分組進行氧氣在特定領(lǐng)域應(yīng)用的研究，如氧氣在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和研究能力。

-制作科普小冊子：學生可以制作關(guān)于氧氣知識的小冊子，內(nèi)容包括氧氣的性質(zhì)、應(yīng)用、環(huán)保意義等，提高學生的綜合運用能力。

-組織實地考察：組織學生參觀氧氣相關(guān)的工廠或?qū)嶒炇遥玟撹F廠、氧氣制造廠等，讓學生直觀感受氧氣在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-開展氧氣相關(guān)的科學競賽：鼓勵學生參加氧氣相關(guān)的科學競賽，如氧氣性質(zhì)實驗設(shè)計競賽、氧氣應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計競賽等，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-氧氣的物理性質(zhì)：無色無味、密度比空氣略大、不易溶于水。

-氧氣的化學性質(zhì)：助燃性、氧化性、與金屬反應(yīng)、與非金屬反應(yīng)。

-氧氣的制取方法：過氧化氫分解、加熱氯酸鉀、加熱高錳酸鉀。

-氧氣的檢驗方法：帶火星的木