2025年初級(jí)社工實(shí)務(wù)考試試題及參考答案(研優(yōu)卷)一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）1.社區(qū)社會(huì)工作者小周在走訪困境兒童家庭時(shí)發(fā)現(xiàn)，8歲的朵朵因父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，由爺爺奶奶照顧，存在作業(yè)無(wú)人輔導(dǎo)、社交圈狹窄等問(wèn)題。根據(jù)兒童社會(huì)工作服務(wù)的原則，小周首先應(yīng)關(guān)注的是：A.為朵朵聯(lián)系課后托管班B.評(píng)估朵朵的家庭監(jiān)護(hù)能力C.組織社區(qū)兒童與朵朵結(jié)對(duì)D.向民政部門(mén)申請(qǐng)困境兒童補(bǔ)貼2.某養(yǎng)老機(jī)構(gòu)針對(duì)失能老人開(kāi)展“生活重建小組”，組員通過(guò)學(xué)習(xí)使用輔助器具、練習(xí)日常生活動(dòng)作，逐步恢復(fù)部分自理能力。該小組最能體現(xiàn)的老年人社會(huì)工作目標(biāo)是：A.維護(hù)老年人權(quán)益B.促進(jìn)老年人社會(huì)參與C.增強(qiáng)老年人自我照顧能力D.緩解老年人家庭照護(hù)壓力3.婦女社會(huì)工作中，“優(yōu)勢(shì)視角”強(qiáng)調(diào)挖掘服務(wù)對(duì)象的內(nèi)在資源。下列做法中最能體現(xiàn)這一視角的是：A.幫助受暴婦女收集家暴證據(jù)B.引導(dǎo)全職媽媽分享育兒經(jīng)驗(yàn)C.為失業(yè)女性提供職業(yè)技能培訓(xùn)D.為單親媽媽申請(qǐng)最低生活保障4.矯正社會(huì)工作者小陳在跟進(jìn)刑滿(mǎn)釋放人員老張時(shí)，發(fā)現(xiàn)其因“前科”標(biāo)簽難以找到工作，產(chǎn)生“破罐子破摔”的念頭。小陳應(yīng)優(yōu)先介入的是：A.聯(lián)系企業(yè)爭(zhēng)取就業(yè)支持B.協(xié)助老張進(jìn)行情緒疏導(dǎo)C.協(xié)調(diào)社區(qū)提供臨時(shí)救助D.幫助老張學(xué)習(xí)法律知識(shí)5.某社區(qū)為改善獨(dú)居老人照護(hù)問(wèn)題，建立“時(shí)間銀行”互助機(jī)制，鼓勵(lì)低齡老人為高齡老人提供陪伴、代購(gòu)等服務(wù)，未來(lái)可兌換他人服務(wù)。這種服務(wù)模式屬于：A.社區(qū)照顧中的正規(guī)服務(wù)B.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中的工具性支持C.社區(qū)社會(huì)工作中的資源整合D.個(gè)案管理中的服務(wù)協(xié)調(diào)6.學(xué)校社會(huì)工作者小李發(fā)現(xiàn)初二學(xué)生小宇因父母離異情緒低落，上課注意力不集中，成績(jī)下滑明顯。小李與小宇建立信任關(guān)系后，首先應(yīng)完成的任務(wù)是：A.與小宇班主任溝通了解在校表現(xiàn)B.協(xié)助小宇表達(dá)對(duì)父母離異的感受C.聯(lián)系小宇父母討論監(jiān)護(hù)責(zé)任分配D.為小宇制定學(xué)業(yè)提升輔導(dǎo)計(jì)劃7.針對(duì)殘疾人就業(yè)歧視問(wèn)題，社會(huì)工作者小王計(jì)劃開(kāi)展社區(qū)宣傳活動(dòng)。下列做法中，最能直接促進(jìn)殘疾人就業(yè)權(quán)益實(shí)現(xiàn)的是：A.舉辦“無(wú)障礙設(shè)施體驗(yàn)日”活動(dòng)B.組織企業(yè)HR學(xué)習(xí)《殘疾人就業(yè)保障法》C.拍攝殘疾人就業(yè)典型人物紀(jì)錄片D.設(shè)立殘疾人就業(yè)咨詢(xún)服務(wù)熱線(xiàn)8.家庭社會(huì)工作中，“結(jié)構(gòu)家庭治療”的核心是調(diào)整家庭系統(tǒng)的互動(dòng)模式。下列干預(yù)措施中符合這一理念的是：A.幫助夫妻學(xué)習(xí)溝通技巧B.引導(dǎo)親子共同制定家庭規(guī)則C.為單親家庭鏈接社會(huì)資源D.協(xié)助家庭成員處理過(guò)往創(chuàng)傷9.某社區(qū)社工站接到居民反映，小區(qū)流浪貓數(shù)量激增，引發(fā)衛(wèi)生和安全隱患。社工小劉通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，部分居民因喜愛(ài)貓咪自行投喂，也有居民強(qiáng)烈要求清理。小劉應(yīng)首先：A.聯(lián)系動(dòng)物保護(hù)組織捕捉流浪貓B.組織居民召開(kāi)協(xié)商議事會(huì)C.張貼禁止投喂流浪貓的公告D.統(tǒng)計(jì)小區(qū)流浪貓具體數(shù)量10.某醫(yī)院醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小張發(fā)現(xiàn)，癌癥患者老王因治療費(fèi)用高產(chǎn)生放棄治療的想法。小張首先應(yīng)：A.為老王申請(qǐng)醫(yī)療救助B.與老王討論治療方案C.了解老王的經(jīng)濟(jì)壓力來(lái)源D.聯(lián)系志愿者為老王募捐11.青少年社會(huì)工作中，“抗逆力培養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)幫助青少年在困境中發(fā)展適應(yīng)能力。下列服務(wù)中最能體現(xiàn)這一目標(biāo)的是：A.為網(wǎng)癮少年提供戒斷輔導(dǎo)B.組織留守兒童參加戶(hù)外拓展C.為單親家庭子女舉辦心理講座D.幫助失業(yè)青年制定職業(yè)規(guī)劃12.社區(qū)社會(huì)工作者在開(kāi)展“社區(qū)營(yíng)造”時(shí)，重點(diǎn)在于激發(fā)居民的主體性。下列做法中符合這一要求的是：A.社工主導(dǎo)設(shè)計(jì)社區(qū)文化墻B.組織居民投票決定停車(chē)位改造方案C.邀請(qǐng)專(zhuān)家為居民講解垃圾分類(lèi)知識(shí)D.社工聯(lián)系企業(yè)為社區(qū)捐贈(zèng)健身器材13.某兒童福利機(jī)構(gòu)社工發(fā)現(xiàn)，部分寄養(yǎng)家庭因經(jīng)濟(jì)壓力想終止寄養(yǎng)。社工應(yīng)首先：A.協(xié)調(diào)民政部門(mén)提高寄養(yǎng)補(bǔ)貼B.評(píng)估寄養(yǎng)家庭的實(shí)際困難C.為寄養(yǎng)兒童尋找新的寄養(yǎng)家庭D.組織寄養(yǎng)家庭開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流14.老年社會(huì)工作中，針對(duì)認(rèn)知癥老人的照護(hù)，最關(guān)鍵的干預(yù)策略是：A.強(qiáng)化記憶訓(xùn)練B.營(yíng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境C.鼓勵(lì)參與社交活動(dòng)D.指導(dǎo)家屬學(xué)習(xí)照護(hù)技巧15.婦女社會(huì)工作中，“性別視角”要求關(guān)注兩性社會(huì)角色差異。下列服務(wù)目標(biāo)中體現(xiàn)這一視角的是：A.提升女性就業(yè)技能B.推動(dòng)夫妻共同參與育兒C.為單親媽媽提供心理支持D.協(xié)助女性維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)益16.矯正社會(huì)工作者在為社區(qū)矯正對(duì)象提供服務(wù)時(shí)，應(yīng)遵循“個(gè)別化”原則。下列做法中符合這一原則的是：A.統(tǒng)一開(kāi)展法律知識(shí)講座B.根據(jù)犯罪類(lèi)型分組輔導(dǎo)C.針對(duì)個(gè)人需求制定服務(wù)計(jì)劃D.組織所有對(duì)象參與社區(qū)勞動(dòng)17.學(xué)校社會(huì)工作者小李在處理學(xué)生沖突時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生因誤會(huì)動(dòng)手。小李應(yīng)首先：A.了解沖突的具體經(jīng)過(guò)B.批評(píng)教育動(dòng)手的學(xué)生C.聯(lián)系雙方家長(zhǎng)協(xié)調(diào)解決D.制定班級(jí)紀(jì)律管理規(guī)則18.殘疾人社會(huì)工作中，“社會(huì)融入”的核心是消除環(huán)境障礙。下列做法中最能促進(jìn)這一目標(biāo)的是：A.為肢體殘疾人適配輔助器具B.組織殘疾人參加社區(qū)文藝演出C.推動(dòng)公共場(chǎng)所建設(shè)無(wú)障礙設(shè)施D.為智力殘疾人提供職業(yè)技能培訓(xùn)19.家庭社會(huì)工作者在進(jìn)行家庭評(píng)估時(shí)，“家庭生命周期理論”的應(yīng)用重點(diǎn)是：A.分析家庭成員的互動(dòng)模式B.關(guān)注家庭發(fā)展階段的任務(wù)變化C.評(píng)估家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響D.考察家庭社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)狀況20.社區(qū)社會(huì)工作者在策劃社區(qū)活動(dòng)時(shí)，“需求導(dǎo)向”原則要求：A.選擇居民參與度高的活動(dòng)形式B.優(yōu)先滿(mǎn)足特殊群體的個(gè)性化需求C.基于社區(qū)調(diào)研確定活動(dòng)主題D.確?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)的可持續(xù)性二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）21.兒童社會(huì)工作中，“服務(wù)遞送系統(tǒng)”包括：A.家庭監(jiān)護(hù)支持B.學(xué)校教育協(xié)助C.社區(qū)環(huán)境營(yíng)造D.醫(yī)療康復(fù)服務(wù)E.司法保護(hù)干預(yù)22.老年社會(huì)工作中，“生命回顧”方法的適用場(chǎng)景包括：A.緩解老年人的孤獨(dú)感B.幫助老年人處理未完成事項(xiàng)C.提升老年人的認(rèn)知功能D.促進(jìn)代際之間的理解E.協(xié)助老年人規(guī)劃身后事23.婦女社會(huì)工作中，“賦權(quán)”的核心要素包括：A.個(gè)人能力提升B.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建C.資源獲取渠道暢通D.性別平等意識(shí)增強(qiáng)E.家庭決策參與權(quán)保障24.矯正社會(huì)工作中，“再社會(huì)化”服務(wù)的內(nèi)容包括：A.法律知識(shí)教育B.職業(yè)技能培訓(xùn)C.心理輔導(dǎo)干預(yù)D.社會(huì)關(guān)系修復(fù)E.經(jīng)濟(jì)救助支持25.社區(qū)社會(huì)工作中，“資源鏈接”的原則包括：A.以社區(qū)需求為導(dǎo)向B.注重資源的可持續(xù)性C.強(qiáng)調(diào)資源的無(wú)償性D.保持服務(wù)對(duì)象的參與E.優(yōu)先使用政府資源26.學(xué)校社會(huì)工作中，“抗逆力培養(yǎng)”的干預(yù)策略包括：A.建立安全支持的環(huán)境B.發(fā)展個(gè)人優(yōu)勢(shì)與潛能C.提升問(wèn)題解決能力D.構(gòu)建正向社會(huì)聯(lián)結(jié)E.強(qiáng)化外部控制與約束27.殘疾人社會(huì)工作中，“無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)”包括：A.物理環(huán)境無(wú)障礙B.信息交流無(wú)障礙C.社會(huì)交往無(wú)障礙D.經(jīng)濟(jì)保障無(wú)障礙E.心理支持無(wú)障礙28.家庭社會(huì)工作中，“結(jié)構(gòu)式家庭治療”的技術(shù)包括：A.家庭圖譜繪制B.界限調(diào)整C.角色扮演D.情感宣泄E.行為矯正29.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中，“臨終關(guān)懷”的服務(wù)內(nèi)容包括：A.控制疼痛與癥狀B.心理與靈性支持C.家屬照護(hù)指導(dǎo)D.醫(yī)療資源協(xié)調(diào)E.遺產(chǎn)分配建議30.青少年社會(huì)工作中，“預(yù)防犯罪”的干預(yù)措施包括：A.開(kāi)展法治宣傳教育B.建立不良行為預(yù)警機(jī)制C.提供社交技能訓(xùn)練D.加強(qiáng)校園安全管理E.實(shí)施社區(qū)矯正服務(wù)三、案例分析題（共2題，每題20分）案例一：某社區(qū)有23名困境兒童，其中12名父母一方死亡、另一方失蹤，5名父母重度殘疾，6名父母因服刑無(wú)法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。這些兒童主要由年邁的祖父母或外祖父母照顧，普遍存在學(xué)業(yè)無(wú)人輔導(dǎo)、課余時(shí)間無(wú)人看管、社交范圍狹窄等問(wèn)題。社區(qū)社會(huì)工作者小王通過(guò)入戶(hù)走訪、問(wèn)卷調(diào)查和焦點(diǎn)小組訪談，發(fā)現(xiàn)：（1）70%的祖輩監(jiān)護(hù)人文化程度低于小學(xué)，無(wú)法輔導(dǎo)作業(yè)；（2）85%的兒童表示“希望有固定伙伴一起玩”；（3）社區(qū)內(nèi)有退休教師、大學(xué)生志愿者等潛在資源未被利用。問(wèn)題：1.結(jié)合案例，分析困境兒童的主要服務(wù)需求。（8分）2.針對(duì)案例中的資源情況，設(shè)計(jì)一份具體的服務(wù)方案（需包含服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)內(nèi)容、實(shí)施步驟）。（12分）案例二：68歲的張奶奶因腦梗死導(dǎo)致左側(cè)肢體偏癱，出院后由45歲的女兒小麗照顧。小麗是單親媽媽?zhuān)柰瑫r(shí)撫養(yǎng)12歲的兒子，白天在超市做收銀員，晚上回家照顧母親。最近小麗向社區(qū)社工求助，稱(chēng)“每天累得睡不著，母親總說(shuō)‘不如死了算了’，兒子抱怨‘?huà)寢屩魂P(guān)心外婆’，自己快撐不住了”。經(jīng)評(píng)估，張奶奶存在輕度抑郁情緒，生活部分自理；小麗存在明顯焦慮情緒，家庭支持系統(tǒng)薄弱；社區(qū)有社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、老年日間照料中心等資源。問(wèn)題：1.分析案例中服務(wù)對(duì)象的主要問(wèn)題及成因。（8分）2.設(shè)計(jì)介入策略，說(shuō)明如何運(yùn)用個(gè)案管理方法提供服務(wù)。（12分）---參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.C3.B4.B5.C6.B7.B8.B9.B10.C11.B12.B13.B14.B15.B16.C17.A18.C19.B20.C二、多項(xiàng)選擇題21.ABCDE22.ABD23.ABCDE24.ABCD25.ABD26.ABCD27.AB28.ABC29.ABCD30.ABCD三、案例分析題案例一參考答案：1.困境兒童的主要服務(wù)需求：（1）學(xué)業(yè)支持需求：祖輩監(jiān)護(hù)人文化程度低，無(wú)法輔導(dǎo)作業(yè)，兒童存在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)缺口；（2）社交陪伴需求：85%兒童希望有固定伙伴，反映出同伴交往和情感支持的需求；（3）監(jiān)護(hù)支持需求：祖輩年齡大，監(jiān)護(hù)能力有限，需外部資源補(bǔ)充監(jiān)護(hù)功能；（4）資源鏈接需求：社區(qū)存在退休教師、大學(xué)生等潛在資源未被利用，需搭建資源對(duì)接平臺(tái)。2.服務(wù)方案設(shè)計(jì)：服務(wù)目標(biāo)：短期（1-3個(gè)月）：建立1個(gè)困境兒童課后輔導(dǎo)站，組建5-8人同伴互助小組；中期（3-6個(gè)月）：鏈接2-3名退休教師固定參與輔導(dǎo)，發(fā)展10名大學(xué)生志愿者；長(zhǎng)期（6-12個(gè)月）：形成“社區(qū)-家庭-志愿者”聯(lián)動(dòng)的困境兒童支持網(wǎng)絡(luò)，提升兒童學(xué)業(yè)水平和社交能力。服務(wù)內(nèi)容：（1）學(xué)業(yè)支持：利用社區(qū)活動(dòng)室開(kāi)設(shè)“四點(diǎn)半課堂”，由退休教師負(fù)責(zé)作業(yè)輔導(dǎo)，大學(xué)生志愿者協(xié)助課業(yè)答疑；（2）社交陪伴：組織“兒童伙伴計(jì)劃”，通過(guò)游戲、手工等活動(dòng)促進(jìn)兒童互動(dòng)，每月開(kāi)展1次戶(hù)外拓展；（3）監(jiān)護(hù)支持：開(kāi)展“祖輩監(jiān)護(hù)人工作坊”，教授兒童心理溝通技巧、安全防護(hù)知識(shí)；（4）資源整合：建立“愛(ài)心資源庫(kù)”，登記退休教師、大學(xué)生等志愿者信息，定期組織資源對(duì)接會(huì)。實(shí)施步驟：①準(zhǔn)備階段（第1-2周）：完成社區(qū)活動(dòng)室改造，發(fā)布志愿者招募公告；②啟動(dòng)階段（第3周）：舉辦“四點(diǎn)半課堂”啟動(dòng)儀式，組織首次同伴小組活動(dòng)；③運(yùn)行階段（第4-24周）：每周一至周五開(kāi)放輔導(dǎo)站，每月開(kāi)展1次主題活動(dòng)，每季度評(píng)估服務(wù)效果；④總結(jié)階段（第25-26周）：收集兒童、家長(zhǎng)、志愿者反饋，形成服務(wù)報(bào)告，推廣經(jīng)驗(yàn)。案例二參考答案：1.主要問(wèn)題及成因：?jiǎn)栴}表現(xiàn)：（1）張奶奶：肢體偏癱導(dǎo)致生活部分不能自理，存在輕度抑郁情緒（“不如死了算了”）；（2）小麗：多重角色沖突（女兒、母親、勞動(dòng)者），焦慮情緒明顯（“快撐不住了”）；（3）家庭關(guān)系：兒子因母親關(guān)注外婆產(chǎn)生抱怨，家庭內(nèi)部情感聯(lián)結(jié)減弱。成因分析：（1）照護(hù)壓力大：小麗需同時(shí)承擔(dān)母親照護(hù)、子女撫養(yǎng)和工作責(zé)任，時(shí)間與精力分配失衡；（2）支持系統(tǒng)薄弱：缺乏配偶、其他親屬等家庭內(nèi)部支持，社區(qū)資源未充分利用；（3）心理情緒困擾：張奶奶因疾病產(chǎn)生失能感，小麗因長(zhǎng)期高壓積累焦慮，未及時(shí)獲得心理疏導(dǎo)。2.個(gè)案管理介入策略：步驟1：建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系與小麗、張奶奶及兒子分別面談，傾聽(tīng)需求與感受，明確服務(wù)目標(biāo)（緩解照護(hù)壓力、改善家庭關(guān)系、提升張奶奶生活質(zhì)量）。步驟2：需求評(píng)估與資源整合（1）評(píng)估張奶奶：身體狀況（肢體功能、用藥情況）、心理狀態(tài)（抑郁程度）、照護(hù)需求（如廁、進(jìn)食協(xié)助等）；（2）評(píng)估小麗：時(shí)間管理（工作-照護(hù)-育兒時(shí)間分配）、情緒狀態(tài)（焦慮量表測(cè)量）、支持需求（臨時(shí)照護(hù)、心理輔導(dǎo)）；（3）整合資源：聯(lián)系社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心提供上門(mén)康復(fù)護(hù)理，協(xié)調(diào)老年日間照料中心提供日間托養(yǎng)服務(wù)，鏈接心理咨詢(xún)師為小麗和張奶奶提供個(gè)案輔導(dǎo)。步驟3：制定服務(wù)計(jì)劃（1）醫(yī)療照護(hù)：每周3次由社區(qū)護(hù)士上門(mén)指導(dǎo)康復(fù)訓(xùn)練，每月1次醫(yī)生隨訪調(diào)整用藥；