第1課項(xiàng)目二《節(jié)能“小神器“·雨水收集器》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版六年級(jí)下冊(cè)項(xiàng)目二《節(jié)能“小神器“·雨水收集器》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞雨水收集器的制作和原理展開，通過(guò)學(xué)習(xí)雨水收集的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解雨水收集的重要性，掌握雨水收集器的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。具體內(nèi)容包括：雨水收集的基本原理、收集器的制作材料選擇、制作步驟及注意事項(xiàng)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，提升觀察分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)動(dòng)手操作技能，并在實(shí)踐中樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解雨水收集的原理，掌握雨水收集器的設(shè)計(jì)與制作的基本步驟。

②學(xué)會(huì)選用合適的材料，確保雨水收集器的實(shí)用性和耐用性。

③能夠根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整雨水收集器的結(jié)構(gòu)，提高其收集效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解雨水收集對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義，以及如何將這一理念融入設(shè)計(jì)實(shí)踐中。

②在實(shí)際操作中，解決材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中提出獨(dú)特且實(shí)用的解決方案。教學(xué)資源軟硬件資源：雨水收集器制作材料（如塑料瓶、管道、水泵等）、工具（如剪刀、膠帶、螺絲刀等）、測(cè)量工具（如尺子、量杯等）。

課程平臺(tái)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教材、教學(xué)課件。

信息化資源：環(huán)保教育視頻、雨水收集器設(shè)計(jì)案例圖片、相關(guān)科學(xué)知識(shí)科普文章。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐、成果展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞雨水收集器的設(shè)計(jì)與制作，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何選擇合適的收集材料？”、“如何確保收集器的密封性？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解雨水收集器的基本原理和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解雨水收集器的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示雨水收集器的實(shí)際應(yīng)用案例，引出XX課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解雨水收集器的制作原理、材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握雨水收集器的制作技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何解決收集器漏水的難題？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)雨水收集器知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解雨水收集器的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握雨水收集器的制作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解雨水收集器的知識(shí)點(diǎn)，掌握制作技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)雨水收集器的主題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的雨水收集器模型，并撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告。

提供拓展資源：提供與雨水收集相關(guān)的拓展資源，如環(huán)?？破諘?、雨水收集器設(shè)計(jì)網(wǎng)站、相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的雨水收集器知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《雨水利用技術(shù)手冊(cè)》：這是一本詳細(xì)介紹雨水收集、處理和利用技術(shù)的專業(yè)書籍，適合對(duì)雨水收集系統(tǒng)有深入了解的學(xué)生閱讀。

-《水資源的保護(hù)與利用》：這本書從水資源的基本概念講起，深入探討了水資源的保護(hù)、節(jié)約和利用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有重要意義。

-《城市雨水花園設(shè)計(jì)指南》：針對(duì)城市雨水收集系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這本書提供了豐富的案例和設(shè)計(jì)理念，適合對(duì)城市環(huán)境設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)生。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)不同類型的雨水收集器，如屋頂雨水收集系統(tǒng)、地面滲透系統(tǒng)等，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

-研究不同地區(qū)的雨水收集政策，了解國(guó)家在水資源管理方面的措施和成效。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索或?qū)嵉乜疾?，了解雨水收集技術(shù)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀和應(yīng)用案例。

-設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)雨水收集項(xiàng)目，包括收集、處理和利用方案，并撰寫項(xiàng)目報(bào)告。

（1）雨水收集器設(shè)計(jì)競(jìng)賽：

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)雨水收集器模型，包括收集、存儲(chǔ)和利用雨水的方法。

-設(shè)計(jì)要求：收集效率高、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、易于維護(hù)、成本低廉。

-競(jìng)賽方式：每組展示自己的設(shè)計(jì)，評(píng)委根據(jù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、實(shí)用性、環(huán)保性等方面進(jìn)行評(píng)分。

（2）水資源保護(hù)宣傳活動(dòng)：

-學(xué)生制作宣傳海報(bào)或視頻，宣傳水資源保護(hù)的重要性，提高公眾的節(jié)水意識(shí)。

-活動(dòng)形式：校內(nèi)展覽、社區(qū)宣傳、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推廣等。

（3）實(shí)地考察與調(diào)研：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃幚韽S、雨水收集系統(tǒng)等，了解水資源的管理和利用。

-學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)研，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析水資源現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議。

（4）水資源保護(hù)項(xiàng)目實(shí)踐：

-學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)水項(xiàng)目，如安裝節(jié)水龍頭、推廣雨水收集利用等。

-項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生需記錄數(shù)據(jù)、分析效果，并提出改進(jìn)措施。板書設(shè)計(jì)1.雨水收集器制作步驟

①收集器類型選擇

②材料準(zhǔn)備

③結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

④組裝與測(cè)試

2.雨水收集原理

①雨水流動(dòng)方向

②收集面積計(jì)算

③水流速度與收集效率

3.材料選擇與處理

①塑料瓶、管道等材料特性

②密封性與耐用性

③材料成本與環(huán)保性

4.安全注意事項(xiàng)

①防止漏水

②避免高空墜落

③使用安全工具

5.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

①節(jié)約水資源

②減少環(huán)境污染

③推廣環(huán)保理念教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我感到收獲頗豐。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《節(jié)能“小神器“·雨水收集器》，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，也提高了動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍非常重要。在課堂上，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、互動(dòng)的環(huán)境，讓孩子們能夠自由表達(dá)自己的想法。比如，在討論雨水收集器的制作材料時(shí)，有的孩子提出了使用廢塑料瓶的創(chuàng)意，這種開放式的討論讓孩子們感到很興奮，也激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的效果很明顯。在制作雨水收集器的過(guò)程中，孩子們分成小組，互相幫助，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓孩子們不僅了解雨水收集器的制作原理，還讓他們明白節(jié)約水資源的重要性。在課堂上，孩子們通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)節(jié)水有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

另外，我也注意到，有些孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，比如材料的選擇和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性問(wèn)題。對(duì)此，我及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)诳朔щy的過(guò)程中獲得成就感。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在課堂時(shí)間的分配上，我可能沒(méi)有做到非常合理，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)的時(shí)間不夠充分。今后，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的把控，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。

此外，我在課堂上的提問(wèn)也相對(duì)單一，可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。今后，我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考，提高他們的思維能力。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我看到了孩子們的潛力和熱情。他們對(duì)于節(jié)能環(huán)保的話題非常感興趣，這也讓我意識(shí)到，作為教師，我們有責(zé)任將環(huán)保教育融入到日常教學(xué)中，讓孩子們從小就樹立起環(huán)保意識(shí)。典型例題講解在《節(jié)能“小神器“·雨水收集器》這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的雨水收集器。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說(shuō)明。

1.例題：

若一個(gè)雨水收集器的收集面積是2平方米，每毫米降水量可以收集多少立方米的雨水？

答案：首先，我們需要計(jì)算每毫米降水量帶來(lái)的水量。水的密度大約是1千克/升，即1立方米水重1000千克。每毫米降水量意味著每平方米有1毫米的水深，即0.001立方米的水。因此，2平方米的收集面積可以收集的水量為：

2平方米×0.001立方米/平方米=0.002立方米

所以，每毫米降水量可以收集0.002立方米的雨水。

2.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)雨水收集器，預(yù)計(jì)每天收集的雨水可以滿足一個(gè)家庭一天的生活用水需求。如果該家庭每天需要100升水，收集器的設(shè)計(jì)流量應(yīng)是多少？

答案：首先，將家庭每天需要的水量轉(zhuǎn)換為立方米，因?yàn)?立方米等于1000升。所以，100升水等于0.1立方米。接下來(lái)，我們需要計(jì)算收集器的設(shè)計(jì)流量。如果每天需要0.1立方米的水，那么每秒鐘需要的流量是：

0.1立方米/(24小時(shí)×60分鐘/小時(shí)×60秒/分鐘)≈0.00001157立方米/秒

轉(zhuǎn)換為升/秒，即：

0.00001157立方米/秒×1000升/立方米≈0.01157升/秒

因此，收集器的設(shè)計(jì)流量應(yīng)該是大約0.01157升/秒。

3.例題：

一個(gè)雨水收集器的收集面積為10平方米，如果收集器的收集效率為80%，那么在1小時(shí)內(nèi)可以收集多少立方米的雨水？

答案：首先，我們需要計(jì)算1小時(shí)內(nèi)總降水量。假設(shè)降水量為5毫米，那么每平方米的水量為：

5毫米×10平方米=50立方毫米

轉(zhuǎn)換為立方米，即：

50立方毫米×10^-6立方米/立方毫米=0.00005立方米

因?yàn)槭占蕿?0%，所以實(shí)際收集的水量為：

0.00005立方米×80%=0.00004立方米

因此，1小時(shí)內(nèi)可以收集0.00004立方米的雨水。

4.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)雨水收集系統(tǒng)，需要收集足夠的水來(lái)滿足一個(gè)學(xué)校操場(chǎng)上的2000平方米草坪的灌溉需求。如果草坪每平方米每天需要灌溉0.5升水，計(jì)算收集系統(tǒng)的最小收集面積。

答案：首先，計(jì)算每天總共需要的水量。每平方米每天需要0.5升水，那么2000平方米需要的水量為：

0.5升/平方米/天×2000平方米=1000升/天

轉(zhuǎn)換為立方米，即：

1000升/天×10^-3立方米/升=1立方米/天

因此，收集系統(tǒng)每天至少需要收集1立方米的水。假設(shè)降水量為10毫米，那么每平方米的水量為：

10毫米×10平方米=100立方毫米

轉(zhuǎn)換為立方米，即：

100立方毫米×10^-6立方米/立方毫米=0.0001立方米

收集系統(tǒng)的最小收集面積可以通過(guò)以下公式計(jì)算：

最小收集面積=總水量/收集效率/每平方米降水量

假設(shè)收集效率為80%，那么最小收集面積為：

最小收集面積=1立方米/0.8/0.0001立方米/平方米=12500平方米

5.