初中語文文言文閱讀：文言斷句題技法拆解與訓(xùn)練［考點梳理］文言斷句，傳統(tǒng)上稱為“句讀”?！熬洹笔侵敢痪湓捘┪灿脠A圈斷開，“讀”是指句中語氣停頓處用逗號斷開。在初中語文文言文閱讀考查中，斷句題多以客觀選擇題形式出現(xiàn)（如選出正確斷句選項），部分地區(qū)會涉及簡單的主觀斷句（用“/”標(biāo)出停頓）。這一題型主要考查對文言文語意的理解、基本語法知識的掌握，以及對常見語言標(biāo)志的識別能力。準(zhǔn)確斷句需要掌握基礎(chǔ)的文言知識，包括人稱代詞、常見虛詞和簡單固定句式，這也是初中文言文學(xué)習(xí)的核心能力之一。［必備知識］一、斷句題中必備的人稱代詞①第一人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下。②第二人稱代詞：爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下、卿。③第三人稱代詞：之、其、彼。④特殊詞語：“或”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“有的人”，“有時”，其前斷句。二、常見的可以幫助斷句的虛詞①【句首發(fā)語詞】“夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬”等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；“嗟夫、嗟乎、嗚呼”表示感嘆，前后都要斷開。②【句尾語氣詞】“者、也、矣、兮、焉、耳、而已”等經(jīng)常用于陳述句或判斷句尾；“耶、與（歟）、邪（耶）”等經(jīng)常用于疑問句末尾；“哉、夫”等經(jīng)常用于感嘆句尾。其后面一般要斷開。③【疑問語氣詞】“何、曷、盍、胡、安、奚、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何”等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。（一般在詞前斷句，也有在詞后斷句）④【復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞】“雖、雖然、縱、縱使、如使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、是以、無論、豈、豈非”等詞，在它們的前面一般要斷開。⑤【句首時間詞】“今、頃之、久之、少頃、未幾、已而、一時、是時、既而、俄頃、俄而、忽、忽然”等時間詞，前面一般可斷句。⑥【居中連詞】“以、于、為、則、而”往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”前面要斷開）。三、斷句題中常見的文言固定句式1.“不亦……乎”連用,表反問,語氣比較委婉,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“不是……嗎?”2.“不為……乎”連用,表反問,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“不算是……嗎?”3.“不……則”“不……即”連用,表選擇,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“不是(這樣),就是(那樣)”。4.“非……而……”連用,表判斷,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“不是……卻”。5.“非惟……抑亦”連用,表遞進(jìn),相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“不只……而且”。6.“庸……乎”連用,表疑問,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“哪里(怎么)……呢?”7.“如何(何如)”“奈何”“若何(何若)”同義結(jié)構(gòu)有“何若”“奚如”“胡如”“奚若”,連用,表詢問或商量的語氣,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“怎么樣(的)”“為什么”“怎么辦”等。8.“如(奈、若)……何”連用,表詢問,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“對……怎么樣”“把……怎么樣”。9.“何……之有”連用,是“有何……”的倒裝,“何”一般作定語?！昂巍小北矸磫?相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“有什么……呢?”10.“得無……乎(耶、邪)”連用,表測度語氣,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“該不會(恐怕、莫不是、只怕是、莫非)……吧”。11.“何也(何……也)”“何哉(何……哉)”連用,表詢問,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“為什么呢”“什么……呢?”“怎么……呢?”12.“何(奚)以……為”“何(奚、曷)……為”連用,表疑問,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“用……做什么呢?”“要……干什么呢?”“為什么要……呢?”13.“豈……乎(哉)”連用,表感嘆或反詰,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“難道……嗎?”“怎么……呢?”14.“其……乎(也、耶)”連用,表揣測、希望、反詰等語氣,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“大概(恐怕)……吧!”“還是……吧!”“難道……嗎?”15.“……孰與(孰若)……”連用,表比較、選擇、反問等,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“……和(同、跟)……相比,誰(哪個、哪樣)……”“……比……怎么樣?”16.“為所”“為……所”連用,表被動,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“被”。17.“以……為”連用,表判斷,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“認(rèn)為……”“把……當(dāng)作”“憑借(依靠)……作為”等。18.“與其……孰若”連用,表選擇,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“與其……哪里比得上”。19.“安……乎”“安……哉”連用,表疑問,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“怎么……呢”“哪里……呢”。20.“獨……耶”“獨……哉”連用,表示疑問,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“難道……嗎”。21.“無乃……乎(歟)”連用,表揣度,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“恐怕……吧”。22.“非……歟”連用,表示反問,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“不是……嗎”。23.“寧……耶”連用,表示反問,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“哪里(怎么)……呢”。24.“何所”,表疑問的固定結(jié)構(gòu)。是“所……者為何”的移位和壓縮?？勺g為“……的(人、事、物)是什么”。25.“然則”,連詞性固定結(jié)構(gòu)?！叭弧背薪由衔?“則”表示推斷?？勺g為“既然這樣,那么”。26.“是以(以是)”,表示結(jié)果的固定結(jié)構(gòu)?？勺g為“因此”。同義結(jié)構(gòu)還有“以此”“是用”“用是”“用此”“是故”“以故”。27.“有所……”“無所……”,這是兩個意義相反的固定結(jié)構(gòu)。“有”“無”是動詞,“所……”是“所”字短語作“有”或“無”的賓語。可分別譯為“有……的(人、事、物)”“沒有……的(人、事、物)”。28.“有以……”“無以……”,這是兩個意義相反的固定結(jié)構(gòu)。它們用在謂語動詞前,相當(dāng)于助動詞的作用?？煞謩e譯為“有用來……的(人、事、物)”“沒有……的(人、事、物)”。29.“……之謂也”,表示總結(jié)性判斷的固定結(jié)構(gòu)。其中“之”是標(biāo)志賓語前置的結(jié)構(gòu)助詞;“謂”是動詞,“說”的意思;“也”是表判斷的語氣助詞。可譯為“說的就是……”。【技法拆解】（一）找名代，定主干名詞（人名、地名、事物名）和代詞（吾、汝、之、其等）常作句子的主語或賓語，是斷句的重要依據(jù)。找到文中的名詞、代詞，就能大致確定句子的起止。例：“陳太丘與友期行期日中過中不至太丘舍去去后乃至”分析：名詞“陳太丘、友”，代詞“之”是核心。“陳太丘與友期行”“期日中”“過中不至”“太丘舍去”“去后乃至”，每句都以名詞/代詞為主語，自然斷開。（二）看虛詞，辨位置根據(jù)虛詞的位置（句首、句中、句尾）判斷停頓：?句首虛詞（夫、蓋、若夫）前斷開；?句尾虛詞（也、矣、焉）后斷開；?句中虛詞（之、而、以）前后一般不斷開。例：“夫戰(zhàn)勇氣也一鼓作氣再而衰三而竭”分析：“夫”在句首，前斷；“也”表判斷，后斷；“而”在句中連接，不斷。斷句為：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭?！保ㄈ┳R對話，明層次文言文中“曰、云、言”等詞是對話標(biāo)志，其后一般斷開；兩人對話時，首次出現(xiàn)人名，后續(xù)可省略，需根據(jù)“曰”的位置斷句。例：“子曰學(xué)而時習(xí)之不亦說乎有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎”分析：“子曰”后是孔子的話，“不亦……乎”是固定句式，斷句為：“子曰：‘學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’”（四）察句式，找對稱初三文言文多有排比、對偶句式（如四字句、結(jié)構(gòu)對稱句），可借助句式整齊的特點斷句。例：“吾日三省吾身為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習(xí)乎”分析：“為人謀……”“與朋友交……”“傳……”結(jié)構(gòu)對稱，斷句為：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”【答題方法】客觀題——四步法解題1.通讀全文，把握大意：先讀文段，了解內(nèi)容（是人、事、景還是理），避免盲目斷句。2.標(biāo)注標(biāo)志，初步斷句：圈出名詞、代詞、虛詞、對話詞（曰、云），按標(biāo)志劃分大致停頓。3.對比選項，排除錯誤：觀察選項差異處，結(jié)合語意和語法，排除明顯錯誤選項（如把人名、固定句式斷開）。4.驗證通讀，檢查連貫：將選定選項通讀一遍，看語意是否通順，停頓是否合理。主觀題——三步法斷句1.先易后難：先斷開明顯的部分（如“曰”后、“也”后），縮小范圍。2.聚焦動詞：找到句子中的動詞（如“行、至、言、見”），確定動作的發(fā)出者（主語）和對象（賓語），以動詞為中心斷句。3.驗證語意：斷句后通讀，確保每句意思完整，無語法錯誤（如主謂搭配不當(dāng)、成分殘缺）?！镜漕}例析】例：下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）原句：“謝太傅寒雪日內(nèi)集與兒女講論文義俄而雪驟公欣然曰白雪紛紛何所似”A.謝太傅寒雪日內(nèi)集/與兒女講論文義/俄而雪驟/公欣然曰/白雪紛紛何所似B.謝太傅寒雪日/內(nèi)集與兒女/講論文義俄而/雪驟公欣然/曰白雪紛紛何所似C.謝太傅寒雪日內(nèi)集與/兒女講論文義/俄而雪驟公/欣然曰白雪/紛紛何所似解析：?找名詞：“謝太傅、兒女、公”是主語，需在其動作前斷開；?看虛詞：“俄而”（不久）是句首時間詞，前斷；“曰”是對話標(biāo)志，后斷；?驗語意：A項斷句后語意連貫，“謝太傅……內(nèi)集”“與兒女……文義”“俄而雪驟”“公欣然曰……”邏輯清晰。答案：A【即學(xué)即練】1.下列對句子的斷句，正確的一項是（）原句：“子曰三人行必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹盇.子曰/三人行/必有我?guī)熝?擇其善者而從之/其不善者而改之B.子曰三人行/必有我?guī)?焉擇其善者/而從之其不善者/而改之C.子曰/三人行必有/我?guī)熝蓳衿?善者而從之其/不善者而改之2.用“/”給下列句子斷句。原句：“屠懼投以骨一狼得骨止一狼仍從復(fù)投之后狼止而前狼又至”3.下列對句子的斷句，不正確的一項是（）原句：“杞國有人憂天地崩墜身亡所寄廢寢食者”A.杞國有人憂天地崩墜/身亡所寄/廢寢食者B.杞國有人/憂天地崩墜/身亡所寄廢寢食者C.杞國有人憂天地崩墜/身亡所寄廢/寢食者答案與解析1.A解析：“子曰”后斷，“三人行”“必有我?guī)熝?/p>