誰不說俺家鄉(xiāng)好（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀少版（2012）音樂五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：誰不說俺家鄉(xiāng)好（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解與藝術(shù)表現(xiàn)核心素養(yǎng)。通過欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這首歌曲，學(xué)生將提升對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)良好的音樂欣賞能力和藝術(shù)表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的了解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確唱準(zhǔn)歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。

②能用自然、真摯的聲音表達(dá)歌曲中對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

②理解歌曲背景，感受歌曲所傳達(dá)的家鄉(xiāng)文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生能夠把握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏感。

②在演唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音，體現(xiàn)歌曲的情感。

③通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

④引導(dǎo)學(xué)生理解并表達(dá)歌曲中的地域文化特色，提高文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀少版音樂五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《誰不說俺家鄉(xiāng)好》相關(guān)的圖片、家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，以及介紹歌曲背景的文字資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備音樂播放設(shè)備，確保教室環(huán)境安靜適宜。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-回顧舊知：回顧五年級(jí)上冊(cè)已學(xué)的音樂知識(shí)和歌曲，如《我們的田野》、《快樂的節(jié)日》等，幫助學(xué)生回憶音樂學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的創(chuàng)作背景、歌詞含義以及音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲所表達(dá)的情感。

-舉例說明：播放《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的音頻，讓學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-互動(dòng)探究：教師提問：“你們認(rèn)為這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的看法。

3.歌曲學(xué)習(xí)（約20分鐘）

-歌曲教唱：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，注意歌曲的節(jié)奏和旋律，讓學(xué)生跟唱。

-歌曲分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的歌詞，理解歌曲所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

-歌曲表演：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行歌曲表演，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行歌曲接龍、改編等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)歌曲的理解和運(yùn)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的問題給予解答和幫助。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人介紹自己家鄉(xiāng)的特色，并演唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。知識(shí)點(diǎn)梳理1.音樂基礎(chǔ)知識(shí)

-歌曲的節(jié)奏與旋律：理解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握歌曲的旋律走向。

-歌詞含義：分析歌曲的歌詞，理解歌詞所表達(dá)的情感和思想。

-音樂風(fēng)格：識(shí)別歌曲所屬的音樂風(fēng)格，如民族風(fēng)格、流行風(fēng)格等。

2.歌曲欣賞與評(píng)價(jià)

-欣賞方法：學(xué)習(xí)如何欣賞一首歌曲，包括旋律、節(jié)奏、歌詞、情感等方面。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：了解評(píng)價(jià)一首歌曲的標(biāo)準(zhǔn)，如旋律美感、歌詞內(nèi)涵、情感表達(dá)等。

3.歌曲演唱技巧

-發(fā)聲方法：掌握正確的發(fā)聲方法，包括呼吸、共鳴等。

-演唱技巧：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用演唱技巧，如咬字、吐音、音色變化等。

-情感表達(dá)：通過演唱表達(dá)歌曲的情感，使演唱更具感染力。

4.家鄉(xiāng)文化理解

-地域文化特點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的文化特點(diǎn)，如風(fēng)俗習(xí)慣、歷史傳統(tǒng)等。

-歌曲與家鄉(xiāng)文化的關(guān)系：分析歌曲如何體現(xiàn)家鄉(xiāng)的文化特色。

-文化認(rèn)同感：培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.音樂實(shí)踐活動(dòng)

-小組合作：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

-創(chuàng)作與改編：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作或改編歌曲，發(fā)揮創(chuàng)意，提高音樂素養(yǎng)。

-演出與展示：組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演出和展示，提升學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

6.教學(xué)方法與策略

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

-互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)生反饋和建議。

-評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、實(shí)踐評(píng)價(jià)等。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生回家后，收集家鄉(xiāng)的一首具有代表性的民歌或地方戲曲，了解其背景和特點(diǎn)，并嘗試用簡(jiǎn)短的文字描述。

-作業(yè)示例：我收集了家鄉(xiāng)的一首民歌《XX》，它反映了我們家鄉(xiāng)的XX文化，歌詞中充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)生活的贊美。

2.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，創(chuàng)作一段歌詞，要求體現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-作業(yè)示例：我創(chuàng)作的歌詞如下：“山青水秀是我家，家鄉(xiāng)美景入畫來，悠悠歲月情難舍，誰不說俺家鄉(xiāng)好?！?/p>

3.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，分析《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這首歌曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，并嘗試用簡(jiǎn)單的樂譜記錄下來。

-作業(yè)示例：我們小組分析了這首歌曲的節(jié)奏和旋律，發(fā)現(xiàn)它采用了XX節(jié)奏，旋律起伏較大，給人一種歡快的感覺。

4.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解，設(shè)計(jì)一張家鄉(xiāng)風(fēng)光海報(bào)，可以包括圖片、文字和簡(jiǎn)單的音樂符號(hào)。

-作業(yè)示例：我設(shè)計(jì)了一張家鄉(xiāng)風(fēng)光海報(bào)，上面有家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑、風(fēng)景名勝和家鄉(xiāng)特色美食的圖片，還有一首簡(jiǎn)短的家鄉(xiāng)歌曲旋律。

5.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的演唱風(fēng)格，自選一首歌曲進(jìn)行演唱，并錄制視頻或音頻，分享到班級(jí)群中。

-作業(yè)示例：我選擇演唱了《XX》，我嘗試模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的演唱風(fēng)格，希望能表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

6.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生思考，如果自己是一位音樂家，會(huì)如何創(chuàng)作一首表達(dá)家鄉(xiāng)情懷的歌曲？寫出創(chuàng)作思路和預(yù)期效果。

-作業(yè)示例：如果我是一位音樂家，我會(huì)創(chuàng)作一首融合了家鄉(xiāng)民俗元素的歌曲，通過獨(dú)特的旋律和歌詞，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。

7.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)樂器或民間音樂表演，了解其歷史和演奏技巧，并撰寫一篇短文介紹。

-作業(yè)示例：我了解了我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)樂器XX，它有著悠久的歷史，演奏技巧獨(dú)特，能夠很好地表達(dá)家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

8.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生創(chuàng)作一首短詩(shī)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，并嘗試用歌曲的形式演唱出來。

-作業(yè)示例：我創(chuàng)作了一首短詩(shī)：“家鄉(xiāng)的山水，是我成長(zhǎng)的搖籃，家鄉(xiāng)的故事，是我心中的歌。”這首詩(shī)我用歌曲的形式演唱出來，希望能傳遞對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.歌曲背景與創(chuàng)作

①《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的創(chuàng)作背景

②創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖

③歌曲的歷史意義

2.歌詞內(nèi)容與情感

①歌詞中的意