一年級數(shù)學(xué)單元教學(xué)方案）帶領(lǐng)學(xué)生口述計(jì)算過程：9加4，把4分成1和3，9加1等于10，10加3等于13。3.鞏固“湊十”思路：出示“試一試”：9+5=？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再同桌互相說一說怎樣用“湊十法”計(jì)算，然后指名匯報(bào)，教師板書。（三）鞏固練習(xí)（約10-15分鐘）1.圈一圈，算一算：教材中的“做一做”第1題，讓學(xué)生先圈出10個(gè)，再計(jì)算。（鞏固“湊十”的過程）2.看圖列式：根據(jù)簡單的情境圖（如：左邊9個(gè)蘋果，右邊6個(gè)蘋果），列出加法算式并計(jì)算。3.口算練習(xí)：9+2=9+3=9+7=9+8=9+9=*（先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再以開火車、搶答等形式進(jìn)行。）*4.解決問題：小明有9本故事書，媽媽又給他買了5本，小明現(xiàn)在一共有多少本故事書？（四）課堂小結(jié)（約3-5分鐘）今天我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算9加幾的時(shí)候，我們可以用什么方法？（引導(dǎo)學(xué)生回顧“湊十法”）強(qiáng)調(diào)：看到9，要想到1，把另一個(gè)數(shù)分成1和幾，先算9+1=10，再算10加幾。（五）布置作業(yè)（約2分鐘）1.完成練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)題。2.和爸爸媽媽一起玩“湊十”口算游戲。七、單元教學(xué)評價(jià)1.形成性評價(jià)：*課堂觀察：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、操作的規(guī)范性、思考的積極性以及對“湊十法”的理解程度。*口頭提問與交流：通過提問了解學(xué)生對算理的掌握情況，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法。*作業(yè)批改：及時(shí)批改課堂作業(yè)和課后作業(yè)，關(guān)注學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和書寫規(guī)范性，對存在的共性問題及時(shí)在課堂上反饋和講解。*小組合作表現(xiàn)：在小組活動中，觀察學(xué)生的合作意識和交流能力。2.總結(jié)性評價(jià)：*單元測試：設(shè)計(jì)一份涵蓋本單元主要知識點(diǎn)的測試卷，包括口算、看圖列式、解決問題等題型，全面檢測學(xué)生的掌握情況。*實(shí)踐操作評價(jià)：可以讓學(xué)生口頭敘述“湊十”的過程，或通過擺學(xué)具解決一些簡單的計(jì)算問題，評價(jià)其動手能力和思維過程。3.評價(jià)主體多元化：結(jié)合教師評價(jià)、學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生成為評價(jià)的參與者，提高其學(xué)習(xí)主動性。八、單元教學(xué)反思與改進(jìn)在本單元教學(xué)結(jié)束后，將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：學(xué)生是否都能熟練掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能否運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。2.教學(xué)方法有效性：“湊十法”的教學(xué)是否直觀易懂，學(xué)生是否樂于接受；多樣化的練習(xí)設(shè)計(jì)是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生學(xué)習(xí)困難點(diǎn)：在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍存在的困難是什么？（如：部分學(xué)生對“湊十”的分解過程掌握不熟練，或計(jì)算速度較慢等。）4.改進(jìn)措施：針對反思中發(fā)現(xiàn)的問題，提出具體的改進(jìn)措施。例如，對于“湊十”不熟練的學(xué)生，可以增加更多形式的分解練習(xí)和“湊十”游戲；對于計(jì)算速度慢的學(xué)生，加強(qiáng)口算訓(xùn)練的強(qiáng)度和頻率。同時(shí)，在后續(xù)教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。通過以上嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施，期望能幫助