特殊教育專業(yè)試題及答案一、單項選擇題（共40題）1.以下哪項是智力障礙兒童教育中最常用的教學(xué)策略？A.直接教學(xué)法B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法C.自主學(xué)習(xí)法D.探究學(xué)習(xí)法A.直接教學(xué)法B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法C.自主學(xué)習(xí)法D.探究學(xué)習(xí)法2.視覺障礙學(xué)生常用的輔助工具不包括以下哪項？A.盲文書寫工具B.放大鏡C.語音識別軟件D.電子助視器A.盲文書寫工具B.放大鏡C.語音識別軟件D.電子助視器3.聽力障礙兒童在語言發(fā)展方面最常遇到的問題是？A.詞匯量不足B.語法結(jié)構(gòu)錯誤C.發(fā)音不清晰D.語言表達(dá)能力差A(yù).詞匯量不足B.語法結(jié)構(gòu)錯誤C.發(fā)音不清晰D.語言表達(dá)能力差4.自閉癥譜系障礙兒童的核心特征是？A.社交溝通障礙B.智力低下C.運(yùn)動協(xié)調(diào)困難D.情緒不穩(wěn)定A.社交溝通障礙B.智力低下C.運(yùn)動協(xié)調(diào)困難D.情緒不穩(wěn)定5.以下哪種方法最適合用于評估多重障礙學(xué)生的能力水平？A.標(biāo)準(zhǔn)化測試B.功能性評估C.觀察記錄法D.作品分析法A.標(biāo)準(zhǔn)化測試B.功能性評估C.觀察記錄法D.作品分析法6.特殊教育教師需要具備的最重要素質(zhì)是？A.專業(yè)知識B.耐心與愛心C.創(chuàng)新能力D.溝通能力A.專業(yè)知識B.耐心與愛心C.創(chuàng)新能力D.溝通能力7.融合教育的核心理念是？A.分開教學(xué)B.個別化教育C.普通教育與特殊教育結(jié)合D.家庭與學(xué)校合作A.分開教學(xué)B.個別化教育C.普通教育與特殊教育結(jié)合D.家庭與學(xué)校合作8.以下哪種情況不屬于學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)？A.閱讀困難B.數(shù)學(xué)計算障礙C.注意力不集中D.聽力損失A.閱讀困難B.數(shù)學(xué)計算障礙C.注意力不集中D.聽力損失9.腦癱兒童的運(yùn)動障礙主要表現(xiàn)為？A.肌肉張力異常B.視力受損C.聽力喪失D.語言發(fā)育遲緩A.肌肉張力異常B.視力受損C.聽力喪失D.語言發(fā)育遲緩10.特殊教育課程設(shè)計應(yīng)遵循的首要原則是？A.系統(tǒng)性B.個別化C.綜合性D.實踐性A.系統(tǒng)性B.個別化C.綜合性D.實踐性11.以下哪種技術(shù)最常用于幫助視覺障礙學(xué)生閱讀？A.屏幕閱讀器B.手語翻譯C.語音轉(zhuǎn)文字D.觸覺圖形A.屏幕閱讀器B.手語翻譯C.語音轉(zhuǎn)文字D.觸覺圖形12.情緒行為障礙兒童最突出的表現(xiàn)是？A.攻擊行為B.退縮行為C.自傷行為D.以上都是A.攻擊行為B.退縮行為C.自傷行為D.以上都是13.特殊教育評估的主要目的是？A.診斷殘疾類型B.確定教育需求C.預(yù)測未來發(fā)展D.評價教學(xué)效果A.診斷殘疾類型B.確定教育需求C.預(yù)測未來發(fā)展D.評價教學(xué)效果14.以下哪種方法最適合用于訓(xùn)練自閉癥兒童的社交技能？A.角色扮演B.記憶訓(xùn)練C.數(shù)學(xué)練習(xí)D.音樂治療A.角色扮演B.記憶訓(xùn)練C.數(shù)學(xué)練習(xí)D.音樂治療15.特殊教育中的“零拒絕”政策指的是？A.不拒絕任何殘疾學(xué)生入學(xué)B.不拒絕任何家庭的經(jīng)濟(jì)援助C.不拒絕使用任何教學(xué)方法D.不拒絕任何評估工具A.不拒絕任何殘疾學(xué)生入學(xué)B.不拒絕任何家庭的經(jīng)濟(jì)援助C.不拒絕使用任何教學(xué)方法D.不拒絕任何評估工具16.以下哪種輔助技術(shù)最常用于幫助聽力障礙學(xué)生溝通？A.助聽器B.人工耳蝸C.手語翻譯D.文字交流板A.助聽器B.人工耳蝸C.手語翻譯D.文字交流板17.智力障礙學(xué)生的職業(yè)教育應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)？A.學(xué)術(shù)能力B.生活自理能力C.職業(yè)技能D.社交能力A.學(xué)術(shù)能力B.生活自理能力C.職業(yè)技能D.社交能力18.以下哪種策略最有效幫助多動癥學(xué)生集中注意力？A.增加作業(yè)量B.使用定時器分段任務(wù)C.減少課堂互動D.嚴(yán)格紀(jì)律約束A.增加作業(yè)量B.使用定時器分段任務(wù)C.減少課堂互動D.嚴(yán)格紀(jì)律約束19.特殊教育轉(zhuǎn)銜服務(wù)的核心內(nèi)容是？A.從學(xué)校到工作的過渡B.從家庭到學(xué)校的適應(yīng)C.從一種教育環(huán)境到另一種的轉(zhuǎn)換D.從特殊教育到普通教育的融合A.從學(xué)校到工作的過渡B.從家庭到學(xué)校的適應(yīng)C.從一種教育環(huán)境到另一種的轉(zhuǎn)換D.從特殊教育到普通教育的融合20.以下哪種方法最適合評估自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合能力？A.標(biāo)準(zhǔn)智力測試B.感覺統(tǒng)合功能評估量表C.行為觀察記錄D.家長訪談A.標(biāo)準(zhǔn)智力測試B.感覺統(tǒng)合功能評估量表C.行為觀察記錄D.家長訪談21.視覺障礙學(xué)生的定向行走訓(xùn)練主要目的是？A.提高運(yùn)動能力B.增強(qiáng)空間感知C.培養(yǎng)獨(dú)立出行能力D.改善身體協(xié)調(diào)性A.提高運(yùn)動能力B.增強(qiáng)空間感知C.培養(yǎng)獨(dú)立出行能力D.改善身體協(xié)調(diào)性22.以下哪種技術(shù)最常用于幫助言語障礙學(xué)生表達(dá)？A.圖片交換溝通系統(tǒng)B.計算器C.電子詞典D.語音合成器A.圖片交換溝通系統(tǒng)B.計算器C.電子詞典D.語音合成器23.特殊教育中的“全納教育”強(qiáng)調(diào)？A.所有學(xué)生接受相同教育B.根據(jù)能力分組教學(xué)C.尊重差異，提供適宜支持D.重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生A.所有學(xué)生接受相同教育B.根據(jù)能力分組教學(xué)C.尊重差異，提供適宜支持D.重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生24.以下哪種情況最可能需要使用輔助溝通設(shè)備？A.輕度聽力損失B.嚴(yán)重言語障礙C.輕度智力障礙D.暫時性運(yùn)動損傷A.輕度聽力損失B.嚴(yán)重言語障礙C.輕度智力障礙D.暫時性運(yùn)動損傷25.特殊教育教師與家長溝通時最應(yīng)注意？A.使用專業(yè)術(shù)語B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生缺點(diǎn)C.提供具體建議D.避免反饋問題A.使用專業(yè)術(shù)語B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生缺點(diǎn)C.提供具體建議D.避免反饋問題26.以下哪種方法最適合用于改善學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的閱讀流暢性？A.重復(fù)朗讀B.默寫練習(xí)C.數(shù)學(xué)題訓(xùn)練D.美術(shù)創(chuàng)作A.重復(fù)朗讀B.默寫練習(xí)C.數(shù)學(xué)題訓(xùn)練D.美術(shù)創(chuàng)作27.腦癱學(xué)生的座位安排應(yīng)優(yōu)先考慮？A.教室前排B.靠近窗戶C.穩(wěn)定性與支撐性D.與好朋友同座A.教室前排B.靠近窗戶C.穩(wěn)定性與支撐性D.與好朋友同座28.特殊教育中的“個別化教育計劃”（IEP）必須包含？A.學(xué)生興趣愛好B.長期與短期目標(biāo)C.教師個人評價D.學(xué)校規(guī)章制度A.學(xué)生興趣愛好B.長期與短期目標(biāo)C.教師個人評價D.學(xué)校規(guī)章制度29.以下哪種策略最有效幫助自閉癥兒童理解情緒？A.情緒卡片配對B.數(shù)學(xué)應(yīng)用題C.科學(xué)實驗D.歷史故事A.情緒卡片配對B.數(shù)學(xué)應(yīng)用題C.科學(xué)實驗D.歷史故事30.視覺障礙學(xué)生的數(shù)學(xué)教育應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化？A.幾何圖形認(rèn)知B.口頭計算能力C.書面解題技巧D.公式記憶A.幾何圖形認(rèn)知B.口頭計算能力C.書面解題技巧D.公式記憶31.以下哪種輔助技術(shù)最常用于幫助運(yùn)動障礙學(xué)生操作電腦？A.眼動追蹤儀B.語音控制軟件C.改裝鍵盤D.虛擬現(xiàn)實頭盔A.眼動追蹤儀B.語音控制軟件C.改裝鍵盤D.虛擬現(xiàn)實頭盔32.特殊教育中的“正向行為支持”核心是？A.懲罰不良行為B.強(qiáng)化積極行為C.忽視問題行為D.依賴藥物治療A.懲罰不良行為B.強(qiáng)化積極行為C.忽視問題行為D.依賴藥物治療33.以下哪種方法最適合評估多重障礙學(xué)生的感官反應(yīng)？A.標(biāo)準(zhǔn)化智力測試B.感官反應(yīng)檔案C.課堂表現(xiàn)記錄D.家長問卷調(diào)查A.標(biāo)準(zhǔn)化智力測試B.感官反應(yīng)檔案C.課堂表現(xiàn)記錄D.家長問卷調(diào)查34.聽力障礙學(xué)生接受語言治療時，最需要強(qiáng)化的是？A.書面語能力B.口語表達(dá)能力C.手語熟練度D.唇讀技巧A.書面語能力B.口語表達(dá)能力C.手語熟練度D.唇讀技巧35.特殊教育中的“適應(yīng)性體育”主要目的是？A.培養(yǎng)競技能力B.增強(qiáng)身體機(jī)能C.促進(jìn)社會參與D.準(zhǔn)備職業(yè)比賽A.培養(yǎng)競技能力B.增強(qiáng)身體機(jī)能C.促進(jìn)社會參與D.準(zhǔn)備職業(yè)比賽36.以下哪種情況最可能需要調(diào)整特殊教育課程？A.學(xué)生進(jìn)步緩慢B.教師更換C.教材版本更新D.學(xué)校裝修A.學(xué)生進(jìn)步緩慢B.教師更換C.教材版本更新D.學(xué)校裝修37.智力障礙學(xué)生的性教育應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)？A.生理知識B.自我保護(hù)C.戀愛技巧D.生殖技術(shù)A.生理知識B.自我保護(hù)C.戀愛技巧D.生殖技術(shù)38.以下哪種策略最有效幫助情緒行為障礙學(xué)生管理憤怒？A.懲罰性隔離B.情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練C.增加作業(yè)量D.忽略不良行為A.懲罰性隔離B.情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練C.增加作業(yè)量D.忽略不良行為39.特殊教育中的“轉(zhuǎn)銜評估”主要關(guān)注？A.學(xué)術(shù)成績B.生活技能與就業(yè)準(zhǔn)備C.社交媒體使用D.課外活動參與A.學(xué)術(shù)成績B.生活技能與就業(yè)準(zhǔn)備C.社交媒體使用D.課外活動參與40.以下哪種輔助工具最常用于幫助視覺障礙學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗？A.觸覺模型B.彩色圖表C.3D眼鏡D.錄音筆A.觸覺模型B.彩色圖表C.3D眼鏡D.錄音筆二、多項選擇題（共40題）1.智力障礙兒童教育干預(yù)中常用的方法包括？A.任務(wù)分析法B.示范教學(xué)法C.探究學(xué)習(xí)法D.行為塑造法A.任務(wù)分析法B.示范教學(xué)法C.探究學(xué)習(xí)法D.行為塑造法2.視覺障礙學(xué)生的教育適應(yīng)措施包括？A.提供盲文教材B.調(diào)整教室光線C.培訓(xùn)定向行走技能D.使用語音提示設(shè)備A.提供盲文教材B.調(diào)整教室光線C.培訓(xùn)定向行走技能D.使用語音提示設(shè)備3.聽力障礙兒童語言發(fā)展支持策略包括？A.早期手語干預(yù)B.口語訓(xùn)練結(jié)合助聽設(shè)備C.唇讀教學(xué)D.避免使用視覺輔助A.早期手語干預(yù)B.口語訓(xùn)練結(jié)合助聽設(shè)備C.唇讀教學(xué)D.避免使用視覺輔助4.自閉癥譜系障礙兒童的教育重點(diǎn)包括？A.社交技能訓(xùn)練B.刻板行為干預(yù)C.感覺統(tǒng)合治療D.學(xué)術(shù)知識灌輸A.社交技能訓(xùn)練B.刻板行為干預(yù)C.感覺統(tǒng)合治療D.學(xué)術(shù)知識灌輸5.多重障礙學(xué)生的教育需求評估應(yīng)考慮？A.感官功能B.運(yùn)動能力C.認(rèn)知水平D.家庭環(huán)境A.感官功能B.運(yùn)動能力C.認(rèn)知水平D.家庭環(huán)境6.特殊教育教師專業(yè)發(fā)展途徑包括？A.參加研討會B.接受督導(dǎo)指導(dǎo)C.開展行動研究D.自學(xué)特殊教育理論A.參加研討會B.接受督導(dǎo)指導(dǎo)C.開展行動研究D.自學(xué)特殊教育理論7.融合教育實施中的挑戰(zhàn)包括？A.普通教師特殊教育知識不足B.課程調(diào)整困難C.資源教室利用不足D.家長反對融合A.普通教師特殊教育知識不足B.課程調(diào)整困難C.資源教室利用不足D.家長反對融合8.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的教學(xué)調(diào)整策略包括？A.分段教學(xué)B.多感官教學(xué)C.重復(fù)練習(xí)D.降低作業(yè)難度A.分段教學(xué)B.多感官教學(xué)C.重復(fù)練習(xí)D.降低作業(yè)難度9.腦癱學(xué)生的運(yùn)動康復(fù)方法包括？A.物理治療B.作業(yè)治療C.言語治療D.心理治療A.物理治療B.作業(yè)治療C.言語治療D.心理治療10.特殊教育課程設(shè)計原則包括？A.個別化B.功能性C.發(fā)展性D.強(qiáng)制性A.個別化B.功能性C.發(fā)展性D.強(qiáng)制性11.輔助技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用領(lǐng)域包括？A.溝通B.學(xué)習(xí)C.移動D.娛樂A.溝通B.學(xué)習(xí)C.移動D.娛樂12.情緒行為障礙兒童的干預(yù)策略包括？A.行為契約B.社會技能訓(xùn)練C.環(huán)境調(diào)整D.藥物治療A.行為契約B.社會技能訓(xùn)練C.環(huán)境調(diào)整D.藥物治療13.特殊教育評估的類型包括？A.初始評估B.年度評估C.轉(zhuǎn)銜評估D.隨意評估A.初始評估B.年度評估C.轉(zhuǎn)銜評估D.隨意評估14.自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)包括？A.對觸覺過度敏感B.聽覺過濾困難C.運(yùn)動協(xié)調(diào)差D.視覺追蹤異常A.對觸覺過度敏感B.聽覺過濾困難C.運(yùn)動協(xié)調(diào)差D.視覺追蹤異常15.特殊教育中的家校合作方式包括？A.家長會B.家訪C.家長培訓(xùn)D.家長互助小組A.家長會B.家訪C.家長培訓(xùn)D.家長互助小組16.聽力障礙學(xué)生職業(yè)教育內(nèi)容應(yīng)包括？A.職業(yè)技能培訓(xùn)B.溝通技巧C.職場禮儀D.學(xué)術(shù)理論A.職業(yè)技能培訓(xùn)B.溝通技巧C.職場禮儀D.學(xué)術(shù)理論17.多動癥學(xué)生的課堂管理策略包括？A.明確課堂規(guī)則B.使用視覺提示C.提供運(yùn)動機(jī)會D.頻繁批評A.明確課堂規(guī)則B.使用視覺提示C.提供運(yùn)動機(jī)會D.頻繁批評18.特殊教育轉(zhuǎn)銜服務(wù)的內(nèi)容包括？A.職業(yè)探索B.生活技能訓(xùn)練C.社區(qū)參與D.學(xué)術(shù)提升A.職業(yè)探索B.生活技能訓(xùn)練C.社區(qū)參與D.學(xué)術(shù)提升19.視覺障礙學(xué)生科學(xué)教育的調(diào)整方法包括