海南省嘉積中學(xué)人教版高中化學(xué)選修4：再探原電池教學(xué)設(shè)計(jì)（PDF）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）海南省嘉積中學(xué)人教版高中化學(xué)選修4：再探原電池教學(xué)設(shè)計(jì)（PDF）課程基本信息1.課程名稱(chēng)：再探原電池

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，通過(guò)探究原電池的構(gòu)成與原理，提高科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。通過(guò)分析電池的工作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)與社會(huì)、環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.原電池工作原理的理解與應(yīng)用：重點(diǎn)是學(xué)生能夠理解原電池中氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過(guò)程，以及電極反應(yīng)和電解質(zhì)溶液中離子遷移的關(guān)系。

解決辦法：通過(guò)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察電極反應(yīng)現(xiàn)象，結(jié)合理論講解，幫助學(xué)生建立直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。

2.原電池的構(gòu)成條件：重點(diǎn)是學(xué)生能夠明確原電池的構(gòu)成要素，包括電極、電解質(zhì)溶液和閉合回路。

解決辦法：通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生自行總結(jié)出原電池的構(gòu)成條件。

難點(diǎn)：

1.原電池的電動(dòng)勢(shì)計(jì)算：難點(diǎn)在于如何計(jì)算原電池的電動(dòng)勢(shì)，包括電極電勢(shì)的計(jì)算和溫度對(duì)電極電勢(shì)的影響。

解決辦法：通過(guò)逐步解析電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算公式，并結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。

2.原電池的實(shí)際應(yīng)用分析：難點(diǎn)在于將原電池的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

解決辦法：通過(guò)設(shè)置實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，讓學(xué)生分析原電池在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源-硬件資源：原電池實(shí)驗(yàn)裝置、電極材料（如鋅片、銅片）、電解質(zhì)溶液、導(dǎo)線(xiàn)、電流表、電池夾、燒杯

-軟件資源：原電池工作原理的動(dòng)畫(huà)演示軟件、原電池電動(dòng)勢(shì)計(jì)算工具

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線(xiàn)討論

-信息化資源：化學(xué)教育網(wǎng)站提供的相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻、原電池工作原理的科普文章

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具展示、板書(shū)教學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生理解原電池的基本構(gòu)成和工作原理。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞原電池的構(gòu)成要素，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是原電池？原電池由哪些部分組成？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解原電池的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步掌握原電池的基本知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解原電池的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示原電池的實(shí)際應(yīng)用案例，如手機(jī)電池，引出原電池課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解原電池的工作原理，包括電極反應(yīng)和電解質(zhì)溶液中離子的遷移。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“原電池組裝實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察電極反應(yīng)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考原電池工作原理的細(xì)節(jié)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，組裝原電池，觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解原電池的工作原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解原電池的構(gòu)成和工作原理。

合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解原電池的工作原理，掌握原電池的構(gòu)成要素。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)不同類(lèi)型原電池的作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)并解釋其工作原理。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)教育網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)原電池的相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生設(shè)計(jì)原電池，并嘗試解釋其工作原理。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)原電池的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)原電池和閱讀拓展資源，深化對(duì)原電池的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的原電池知識(shí)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.原電池的構(gòu)成

-電極：兩個(gè)活潑性不同的電極，通常由金屬或其合金制成。

-電解質(zhì)溶液：提供離子的物質(zhì)，可以是酸、堿或鹽的水溶液。

-閉合回路：通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)連接電極，形成電流的流動(dòng)路徑。

2.原電池的工作原理

-氧化還原反應(yīng)：在原電池中，電極上的化學(xué)反應(yīng)伴隨著電子的轉(zhuǎn)移。

-電子流動(dòng)：電子從負(fù)極（氧化反應(yīng)）流向正極（還原反應(yīng)）。

-離子遷移：電解質(zhì)溶液中的離子向電極移動(dòng)，以維持電荷平衡。

3.原電池的電動(dòng)勢(shì)

-定義：原電池兩電極之間的電勢(shì)差。

-電動(dòng)勢(shì)的測(cè)量：使用電壓表測(cè)量原電池兩電極之間的電壓。

-電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算：利用能斯特方程計(jì)算電動(dòng)勢(shì)，考慮溫度和電極電勢(shì)。

4.原電池的類(lèi)型

-簡(jiǎn)單原電池：由兩個(gè)不同金屬和電解質(zhì)溶液組成。

-復(fù)雜原電池：包含多個(gè)電池單元，如燃料電池、太陽(yáng)能電池等。

5.原電池的實(shí)際應(yīng)用

-便攜式電源：如手機(jī)電池、筆記本電腦電池。

-工業(yè)應(yīng)用：如鉛酸電池、鋰電池在電動(dòng)車(chē)中的應(yīng)用。

-醫(yī)療設(shè)備：如心臟起搏器中的鋰電池。

6.原電池的效率

-定義：原電池輸出電能與其化學(xué)能的比值。

-影響因素：電極材料、電解質(zhì)溶液、電池設(shè)計(jì)等。

7.原電池的壽命

-定義：原電池從開(kāi)始使用到性能顯著下降的時(shí)間。

-影響因素：使用條件、電池設(shè)計(jì)、維護(hù)保養(yǎng)等。

8.原電池的環(huán)境影響

-廢電池的處理：對(duì)環(huán)境造成污染，需要妥善處理。

-可再生能源電池：如太陽(yáng)能電池、燃料電池，減少對(duì)環(huán)境的影響。

9.原電池的安全使用

-避免短路：確保電池正確安裝，防止短路引起火災(zāi)。

-避免過(guò)充過(guò)放：過(guò)度充電或放電會(huì)導(dǎo)致電池?fù)p壞。

-避免高溫：高溫會(huì)加速電池的老化。

10.原電池的發(fā)展趨勢(shì)

-高能量密度電池：提高電池存儲(chǔ)能量能力。

-可充電電池：如鋰離子電池，實(shí)現(xiàn)電池的循環(huán)使用。

-智能電池：具備自我診斷、自我保護(hù)功能的電池。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專(zhuān)注力、提問(wèn)和回答問(wèn)題的能力。學(xué)生將被要求積極參與課堂討論，對(duì)原電池的概念、原理和應(yīng)用提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和理解。

-學(xué)生是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。

-學(xué)生是否能夠在實(shí)驗(yàn)操作中展現(xiàn)出安全意識(shí)和正確流程。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論成果將通過(guò)展示的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組是否能夠正確理解原電池的構(gòu)成和工作原理。

-小組是否能夠設(shè)計(jì)并執(zhí)行一個(gè)簡(jiǎn)單的原電池實(shí)驗(yàn)。

-小組展示的清晰度和邏輯性，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)原電池知識(shí)的掌握程度。測(cè)試形式可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生對(duì)原電池基本概念的記憶和理解。

-學(xué)生對(duì)原電池電動(dòng)勢(shì)計(jì)算公式的應(yīng)用能力。

-學(xué)生對(duì)原電池實(shí)際應(yīng)用案例的分析能力。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

學(xué)生將被要求完成一個(gè)關(guān)于原電池實(shí)驗(yàn)的報(bào)告。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-實(shí)驗(yàn)步驟的完整性和準(zhǔn)確性。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析是否準(zhǔn)確。

-對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理論解釋是否合理。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和具體行為給出反饋。反饋內(nèi)容將包括：

-針對(duì)學(xué)生在課堂討論中的積極參與和貢獻(xiàn)給予肯定。

-對(duì)于在實(shí)驗(yàn)操作中展現(xiàn)出的安全意識(shí)和正確流程給予表?yè)P(yáng)。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中遇到困難的學(xué)生，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的不足之處，提出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、如何更準(zhǔn)確地記錄和分析數(shù)據(jù)等。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成就給予認(rèn)可，以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與生活》中關(guān)于原電池在日常生活應(yīng)用的文章，如“電池的環(huán)保處理”。

-視頻資源：科普視頻“原電池的工作原理”，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示原電池的電子轉(zhuǎn)移過(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)視頻：在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)視頻“自制原電池”，展示如何利用常見(jiàn)材料制作原電池。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以下是一些具體的拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《化學(xué)與生活》中關(guān)于原電池的文章，了解原電池在環(huán)保和生活中的應(yīng)用。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以思考如何將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

-觀(guān)看視頻：學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)看科普視頻，更直觀(guān)地理解原電池的工作原理。視頻中的動(dòng)畫(huà)演示可以幫助學(xué)生建立對(duì)電子轉(zhuǎn)移和離子遷移的直觀(guān)認(rèn)識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)視頻：學(xué)生可以嘗試觀(guān)看自制原電池的實(shí)驗(yàn)視頻，了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以加深對(duì)原電池構(gòu)成和工作的理解。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的原電池實(shí)驗(yàn)，使用不同的電極材料和電解質(zhì)溶液，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄和分析數(shù)據(jù)。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，討論原電池在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如能源存儲(chǔ)、醫(yī)療設(shè)備等，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)報(bào)，在下一節(jié)課上分享。

-研究報(bào)告：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的原電池應(yīng)用領(lǐng)域，如燃料電池或太陽(yáng)能電池，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。

教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)、組織小組討論和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等。教師還將鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行自主探索，以拓寬知識(shí)面和提升研究能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了原電池的知識(shí)，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)原電池的概念和工作原理掌握得也比較好。但是，在回顧教學(xué)過(guò)程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以做得更加生動(dòng)有趣。雖然我用了手機(jī)電池作為案例，但是感覺(jué)還是有點(diǎn)抽象，學(xué)生可能沒(méi)有完全理解原電池在我們生活中的具體應(yīng)用。下次，我打算嘗試用一些更直觀(guān)的例子，比如展示一個(gè)簡(jiǎn)單的原電池實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，這樣可能更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)原電池的一些基本概念還不夠熟悉。我意識(shí)到，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。同時(shí)，我也會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與討論。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在組裝原電池時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，比如電極的連接順序不對(duì)，或者電解質(zhì)溶液的選擇不當(dāng)。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還有待加強(qiáng)。下次，我會(huì)更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟，并提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)中的安全事項(xiàng)。

另外，我覺(jué)得在布置作業(yè)的時(shí)候，可以更加多樣化。除了