第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中地理湘教版2019必修第二冊-湘教版2019課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2025年10月15日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)對自然環(huán)境、人類活動與環(huán)境的關(guān)系有一定的了解。他們可能接觸過一些基本的生態(tài)學(xué)、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等概念。然而，對于人類面臨的主要環(huán)境問題，如氣候變化、生物多樣性喪失、水資源短缺等，學(xué)生的認識可能較為分散，缺乏系統(tǒng)性和深度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對環(huán)境問題普遍感興趣，尤其是當問題與他們的日常生活緊密相關(guān)時。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖表和案例來理解復(fù)雜的環(huán)境問題，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過實驗和實地考察來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解環(huán)境問題的復(fù)雜性和相互關(guān)聯(lián)性時可能會遇到困難。此外，將環(huán)境問題與實際生活和社會經(jīng)濟因素相結(jié)合時，學(xué)生可能會感到抽象和難以把握。此外，對于一些學(xué)生來說，環(huán)境問題的解決可能涉及道德和倫理層面的考量，這可能會引發(fā)他們的困惑和爭議。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、數(shù)據(jù)投影儀

-課程平臺：湘教版地理教學(xué)資源平臺

-信息化資源：全球氣候變化數(shù)據(jù)、生物多樣性保護案例、水資源利用現(xiàn)狀報告

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻資料、小組討論、角色扮演、實地考察記錄表五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列與人類活動和環(huán)境問題相關(guān)的圖片，如工業(yè)污染、森林砍伐、海洋垃圾等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些現(xiàn)象對環(huán)境的影響。

-提問：“同學(xué)們，你們認為這些環(huán)境問題對我們的生活有什么樣的影響？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將一起探討人類面臨的主要環(huán)境問題，了解這些問題產(chǎn)生的原因和解決方法?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-講授一：氣候變化及其影響

-教師介紹氣候變化的定義、原因和主要表現(xiàn)，如全球變暖、極端天氣事件增加等。

-通過PPT展示氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類健康的影響案例。

-講授二：生物多樣性喪失及其原因

-教師講解生物多樣性的概念、重要性以及喪失的原因，如棲息地破壞、過度捕獵等。

-展示生物多樣性喪失的圖片和視頻，如珊瑚礁退化、物種滅絕等。

-講授三：水資源短缺及其應(yīng)對策略

-教師分析水資源短缺的原因，如人口增長、水資源污染、氣候變化等。

-介紹節(jié)約用水、水資源管理和循環(huán)利用等應(yīng)對策略。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動一：案例分析

-學(xué)生分組討論，分析課本中提供的案例，如某地區(qū)水資源短缺的解決措施。

-每組選出代表進行匯報，教師點評并總結(jié)。

-活動二：角色扮演

-學(xué)生扮演不同角色，如政府官員、環(huán)保組織代表、普通市民等，模擬討論如何應(yīng)對環(huán)境問題。

-教師觀察并引導(dǎo)學(xué)生進行深入的討論。

-活動三：實地考察記錄

-學(xué)生分組進行實地考察，如觀察附近的河流、湖泊或公園，記錄環(huán)境問題。

-回校后，每組分享考察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析并提出解決方案。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-學(xué)生討論氣候變化如何導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)、病蟲害增加等問題。

-舉例回答：“氣候變化可能導(dǎo)致溫度升高，使得某些作物生長周期縮短，影響產(chǎn)量?！?/p>

-方面二：生物多樣性喪失的原因及保護措施

-學(xué)生討論棲息地破壞、過度捕獵等導(dǎo)致生物多樣性喪失的原因，并提出保護措施。

-舉例回答：“建立自然保護區(qū)可以保護生物多樣性，限制過度捕獵和棲息地破壞。”

-方面三：水資源短缺的應(yīng)對策略

-學(xué)生討論節(jié)約用水、水資源管理和循環(huán)利用等應(yīng)對水資源短缺的策略。

-舉例回答：“推廣節(jié)水灌溉技術(shù)可以有效減少農(nóng)業(yè)用水，緩解水資源短缺問題?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氣候變化、生物多樣性喪失和水資源短缺是人類面臨的主要環(huán)境問題。

-強調(diào)解決這些問題的緊迫性和重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保，積極參與環(huán)保行動。

-總結(jié)本節(jié)課的重難點，如氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響、生物多樣性保護措施和水資源短缺的應(yīng)對策略。

-提出課后作業(yè)，要求學(xué)生收集相關(guān)資料，了解我國在應(yīng)對環(huán)境問題方面的政策和措施。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣候變化相關(guān)的書籍，如《地球的溫室：氣候變化與人類未來》。

-國際環(huán)境保護組織的報告，如世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）的《紅色名錄》。

-當?shù)丨h(huán)境監(jiān)測機構(gòu)的報告，了解地區(qū)性的環(huán)境問題。

-環(huán)境保護相關(guān)的紀錄片，如《地球脈動》中的特定篇章。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于氣候變化的科普書籍，以增強他們對這一問題的理解。

-建議學(xué)生訪問當?shù)丨h(huán)保組織的網(wǎng)站或社交媒體，了解最新的環(huán)境保護動態(tài)。

-組織學(xué)生參觀當?shù)氐沫h(huán)境保護項目，如太陽能發(fā)電站、雨水收集系統(tǒng)等，直觀感受環(huán)境保護的實際應(yīng)用。

-安排學(xué)生參與社區(qū)的環(huán)境清潔活動，提高他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-提供在線環(huán)境模擬游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗環(huán)境問題的解決方案。

-推薦學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的環(huán)境保護講座，拓寬他們的知識視野。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于環(huán)境保護的小論文或報告，鍛煉他們的研究能力和表達能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國際環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，了解全球環(huán)境保護的進展和挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生進行環(huán)保主題的辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

-提供水資源保護相關(guān)的教育資源，如水循環(huán)動畫、水資源管理案例等，幫助學(xué)生深入理解水資源的重要性。七、課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對基本概念和原理的理解程度。例如，在講解氣候變化時，可以提問學(xué)生：“什么是溫室效應(yīng)？它對氣候有什么影響？”

-觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論中的表現(xiàn)和解決問題的能力，評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點。

-測試：在課程結(jié)束后，進行簡短的小測驗或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些選擇題或簡答題，測試學(xué)生對環(huán)境問題及其解決方法的了解。

-反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導(dǎo)，都要有助于學(xué)生改進學(xué)習(xí)。

具體評價方法如下：

-在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問的方式檢查學(xué)生對環(huán)境問題基本概念的了解。

-在新課講授過程中，通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，評估他們對復(fù)雜環(huán)境問題的理解。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的實際操作和成果展示，評估他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-在小組討論環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的發(fā)言和討論記錄，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和準確性。

-在批改作業(yè)時，不僅關(guān)注答案的正確性，還要評估學(xué)生的解題思路和方法。

-提供詳細的點評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中提出問題，并引導(dǎo)他們通過查閱資料或課堂討論來解決問題。

作業(yè)評價的具體實施包括：

-對于案例分析作業(yè)，評估學(xué)生是否能夠正確分析案例，并提出合理的解決方案。

-對于角色扮演作業(yè)，評估學(xué)生的表現(xiàn)是否能夠體現(xiàn)角色的特點，以及是否能夠有效地傳達信息。

-對于實地考察記錄表，評估學(xué)生的觀察記錄是否詳細，是否能夠準確反映環(huán)境問題。

-對于小論文或報告，評估學(xué)生的研究深度、邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達。八、板書設(shè)計①環(huán)境問題的定義與分類

-環(huán)境問題的定義

-環(huán)境問題的分類（如：氣候變化、生物多樣性喪失、水資源短缺等）

②氣候變化

-溫室效應(yīng)與全球變暖

-極端天氣事件增加

-生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響

③生物多樣性喪失

-生物多樣性的概念

-生物多樣性喪失的原因（如：棲息地破壞、過度捕獵等）

-生物多樣性保護措施

④水資源短缺

-水資源短缺的原因（如：人口增長、水資源污染、氣候變化等）

-水資源管理和循環(huán)利用

-節(jié)約用水措施

⑤應(yīng)對策略

-國際合作與政策制定

-科技創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展

-公眾參與與教育

⑥結(jié)論

-環(huán)境問題的嚴重性

-解決環(huán)境問題的緊迫性

-環(huán)保意識與行動的重要性教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了人類面臨的主要環(huán)境問題，包括氣候變化、生物多樣性喪失和水資源短缺。在回顧整個教學(xué)過程時，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我使用了圖片和提問的方式，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對于身邊的環(huán)境問題有著較強的敏感度，通過展示真實的圖片，他們能夠更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也注意到有些學(xué)生對于環(huán)境問題的認識比較片面，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我可能會更加注重引導(dǎo)他們從多角度思考問題。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試通過案例分析和實際數(shù)據(jù)來講解復(fù)雜的環(huán)境問題。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解環(huán)境問題的成因和影響很有幫助。比如，在講解氣候變化時，我提到了全球變暖導(dǎo)致的冰川融化，學(xué)生們通過這個案例能夠更加直觀地理解氣候變化的影響。但是，我也意識到，在講解過程中，部分學(xué)生可能對于一些專業(yè)術(shù)語感到困惑，因此我可能會在今后的教學(xué)中加入更多的解釋和示例。

實踐活動部分，我安排了案例分析、角色扮演和實地考察記錄等活動。這些活動不僅讓學(xué)生們將理論知識與實踐相結(jié)合，而且提高了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演活動中，部分學(xué)生可能過于投入，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡實踐活動和課堂紀律。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論水資源短缺時，能夠提出很多有創(chuàng)意的解決方案。比如，有學(xué)生提到了雨水收集和利用的重要性，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學(xué)生在討論過程中顯得比較被動，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵更多的學(xué)生參與討論，我可能會在今后的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)手段，如小組競賽、匿名提問等。

針對教學(xué)中存在的問題和不