2023-2024學年高一下學期《善用言語溝通》主題班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：人教版高中思想政治必修一《生活與哲學》

內(nèi)容：本章主要圍繞“善用言語溝通”這一主題展開，包括溝通的意義、溝通的原則、溝通的技巧以及溝通中的道德和法律問題。具體內(nèi)容包括：1.溝通在人際交往中的重要性；2.溝通的基本原則，如尊重、誠信、平等、適度等；3.溝通技巧，如傾聽、表達、反饋等；4.溝通中的道德和法律問題。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人際交往能力，提高學生的溝通意識和溝通技巧，使學生能夠運用正確的溝通原則和方法解決實際問題。增強學生的道德和法律意識，使學生能夠在溝通中遵循社會規(guī)范，尊重他人，維護自身權(quán)益。通過本節(jié)課的學習，學生能夠形成良好的溝通習慣，提升自我表達能力，增強社會適應能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)具備一定的語言表達能力和基礎(chǔ)的人際交往經(jīng)驗。他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過簡單的溝通技巧，如基本的傾聽和表達。然而，對于溝通的原則、技巧以及道德法律在溝通中的重要性，學生的認識可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對于人際交往和溝通技巧的學習興趣普遍較高，尤其是在面對青春期心理變化和社會交往壓力的背景下，他們渴望提高自己的溝通能力。學生的學習能力較強，能夠接受和理解抽象的理論知識，但實際操作能力可能有所欠缺。學習風格上，部分學生可能偏好通過案例分析來學習，而另一部分學生則可能更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解和應用溝通原則時可能遇到的困難包括：如何在實際溝通中平衡尊重與自我表達、如何處理溝通中的沖突、如何根據(jù)不同情境調(diào)整溝通策略等。此外，學生在面對道德和法律問題時，可能難以區(qū)分溝通中的正當與不正當行為，需要在實踐中不斷學習和成長。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備、白板或電子白板。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布課程資料和在線討論。

-信息化資源：溝通技巧相關(guān)視頻資料、在線案例分析庫、心理學和溝通學相關(guān)的電子書籍。

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答、課堂練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一段關(guān)于溝通失敗的幽默視頻，引發(fā)學生對溝通重要性的思考。

-回顧舊知：引導學生回顧初中階段學過的與人交往的基本原則，如尊重、誠信等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.溝通的意義：介紹溝通在人際交往中的重要性，包括增進理解、促進合作、解決沖突等方面。

b.溝通的原則：詳細講解尊重、誠信、平等、適度等溝通原則，并結(jié)合實際案例進行說明。

c.溝通技巧：介紹傾聽、表達、反饋等溝通技巧，通過示范和練習幫助學生掌握。

-舉例說明：

a.以家庭、學校、職場等場景為例，展示有效溝通的正面案例，引導學生體會溝通的價值。

b.通過分析溝通失敗的案例，讓學生認識到不遵循溝通原則和技巧所帶來的負面影響。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論如何在實際生活中運用所學溝通原則和技巧。

b.角色扮演：讓學生分別扮演不同角色，模擬真實溝通場景，鍛煉溝通能力。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.案例分析：提供一系列溝通案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出改進建議。

b.溝通練習：學生兩人一組，進行角色扮演，模擬實際溝通場景，練習溝通技巧。

-教師指導：

a.針對學生在練習中出現(xiàn)的問題，及時給予指導和糾正。

b.對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵他們不斷改進溝通能力。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)溝通的重要性。

-反思：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提高自身溝通能力。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-閱讀相關(guān)書籍或文章，了解溝通技巧的更多內(nèi)容。

-觀察并記錄自己和他人的溝通行為，分析其中存在的問題，并嘗試改進。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.溝通意識的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到溝通在人際交往中的重要性，從而在日常學習和生活中更加注重溝通能力的培養(yǎng)。

2.溝通原則的掌握：學生能夠熟練掌握尊重、誠信、平等、適度等溝通原則，并在實際溝通中遵循這些原則，提高溝通效果。

3.溝通技巧的應用：學生通過學習傾聽、表達、反饋等溝通技巧，能夠在實際溝通中更好地理解他人，表達自己的觀點，并有效地進行反饋。

4.解決實際問題的能力：學生在掌握溝通原則和技巧的基礎(chǔ)上，能夠運用所學知識解決日常生活中的實際問題，如家庭矛盾、同學間的誤會等。

5.道德和法律意識的增強：學生了解溝通中的道德和法律問題，能夠在溝通中遵循社會規(guī)范，尊重他人，維護自身權(quán)益。

6.團隊合作能力的提高：通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠更好地與他人合作，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

7.自我認知的提升：學生在學習過程中，能夠反思自己的溝通行為，認識到自身在溝通方面的優(yōu)勢和不足，從而不斷改進自己。

8.心理素質(zhì)的增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地應對溝通中的壓力和挑戰(zhàn)，提高心理素質(zhì)，增強自信心。

9.社會適應能力的提升：學生掌握有效的溝通技巧，能夠更好地適應社會環(huán)境，提高社會適應能力。

10.終身學習能力的培養(yǎng)：學生在學習溝通技巧的過程中，培養(yǎng)了自主學習、探究學習的能力，為終身學習奠定了基礎(chǔ)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性和參與討論的態(tài)度，評價學生是否能夠積極參與課堂互動。

-注意力集中度：通過觀察學生在課堂上的眼神、表情和筆記情況，評估學生是否能夠集中注意力聽講。

-知識掌握情況：根據(jù)學生的課堂回答和提問，評價學生對溝通原則和技巧的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效分工、協(xié)同解決問題。

-溝通表達能力：通過小組代表發(fā)言或展示成果，評價學生的表達清晰度、邏輯性和說服力。

-創(chuàng)新性思維：觀察學生在討論中是否提出了新穎的觀點或解決方案，評估學生的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對溝通原則、技巧和道德法律知識的掌握程度。

-應用能力：測試中包含實際溝通場景的案例分析，評估學生將理論知識應用于實際問題的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生相互反饋在溝通技巧和團隊合作方面的優(yōu)點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生的課堂發(fā)言、提問和參與度，給予具體、及時的正面反饋，鼓勵學生的積極表現(xiàn)。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，提供具體的改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結(jié)果進行詳細分析，指出學生在哪些知識點上掌握較好，哪些知識點需要加強。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的課后作業(yè)進行批改，給出具體評價，并針對作業(yè)中的問題進行個別輔導。教學反思與改進各位親愛的同學們，今天我們的《善用言語溝通》主題班會課已經(jīng)結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們一起探討了溝通的意義、原則、技巧以及道德法律問題?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看我們做得怎么樣，有哪些地方可以改進。

首先，我覺得這節(jié)課的導入部分做得還不錯。通過那個幽默的小視頻，大家很快就進入了狀態(tài)，對溝通的重要性有了更深的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在回顧舊知的時候，對于之前學過的與人交往的基本原則，比如尊重、誠信，并沒有完全理解和掌握。這可能是因為我們在之前的課程中，對這些原則的講解還不夠深入，或者是因為同學們在實際生活中應用得不夠。

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我看到同學們都很積極地參與，這讓我很高興。但是，也有一些同學在討論中顯得比較被動，可能是缺乏自信，也可能是對溝通技巧不太熟悉。我覺得我們可以在未來的教學中，多組織一些類似的活動，幫助這些同學逐步克服困難。

至于隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)有些同學對溝通原則的掌握還是不錯的，但是在應用這些原則解決實際問題時，就有些力不從心。這說明我們在教學過程中，需要更加注重理論聯(lián)系實際，讓學生在練習中提高解決問題的能力。

在教學反思的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是課堂上的互動時間似乎不夠。有些同學提出了很好的問題，但是因為時間關(guān)系，我們沒有能夠充分討論。這讓我意識到，我們需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

那么，針對這些問題，我有一些改進措施想要和大家分享：

1.在導入部分，我會嘗試使用更多與同學們生活實際相關(guān)的案例，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

2.在新課呈現(xiàn)時，我會更加注重講解的生動性和實用性，盡量用簡潔明了的語言解釋復雜的概念。

3.對于小組討論和角色扮演，我會提前給學生提供一些指導，幫助他們更好地準備和參與。

4.在隨堂測試中，我會設計更多情景模擬題，讓學生在模擬的溝通場景中應用所學知識。

5.為了增加課堂互動，我會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學生都有機會提問和發(fā)言。

最后，我希望通過我們的共同努力，能夠幫助大家在溝通技巧上有所提高，讓我們的班級更加和諧，同學們的人際關(guān)系更加融洽。謝謝大家的參與，讓我們一起期待下一次的改進和成長！課后作業(yè)1.案例分析：

情景：小明在班級中因為一次誤會與同學小李產(chǎn)生了矛盾，兩人關(guān)系緊張。請根據(jù)溝通原則，分析小明應該如何處理這一情況，并撰寫一份溝通計劃。

答案：小明應該首先保持冷靜，避免情緒化。然后，他可以采取以下步驟：

a.與小李進行一對一的溝通，表達自己的感受和觀點。

b.傾聽小李的解釋，了解他的立場和感受。

c.尋找共同點，試圖達成共識。

d.如果分歧無法解決，尋求老師或班委的幫助，共同調(diào)解。

2.溝通技巧練習：

情景：你在學校圖書館遇到了一個正在大聲打電話的同學，影響了你的學習。請運用溝通技巧，寫一段你可能會說的話。

答案：同學，你好。我注意到你在這里打電話，聲音有點大，可能會影響到其他人的學習。如果你不介意，我能否請你小聲一點，或者到外面去通話呢？

3.角色扮演：

情景：你和父母因為一件小事產(chǎn)生了爭執(zhí)。請分別扮演你和父母，模擬一段對話，展示如何運用溝通技巧來解決問題。

答案：（扮演你）媽媽，我知道我剛才的話可能讓你感到不舒服，但我只是想表達我的想法。我們可以坐下來好好談談嗎？

（扮演父母）好吧，那我們坐下來談談，看看怎么解決這個問題。

4.溝通原則應用：

情景：你在班級中擔任學習委員，負責收發(fā)作業(yè)。有一次，你發(fā)現(xiàn)一個同學忘記交作業(yè)，你應該如何處理這種情況？

答案：作為學習委員，我應該首先尊重這位同學，然后采取以下步驟：

a.私下詢問同學是否忘記交作業(yè)，了解原因。

b.如果是無意中忘記，提醒他及時補交。

c.如果是因為特殊