5.5自制樂器（教學設計）-三年級上冊科學大象版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以三年級上冊科學大象版“5.5自制樂器”為主題，緊密結合課本內容，引導學生通過動手實踐，了解樂器的制作原理，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。課程設計注重實踐操作，通過分組合作，讓學生在制作過程中學會合作與交流，激發(fā)學生對科學的興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的動手實踐能力，通過制作樂器活動，提升操作技能。

2.增強學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在樂器制作中嘗試不同的材料和設計。

3.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組合作完成任務，學會溝通與協(xié)作。

4.激發(fā)學生對科學探索的興趣，認識到科學與日常生活的緊密聯(lián)系。三、學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛、動手能力逐步增強的時期。他們在音樂、美術等方面有一定的興趣和基礎，但對于樂器制作的相關知識了解有限。在知識層面上，學生對樂器的形狀、音色有一定的認識，但缺乏對樂器工作原理的深入理解。在能力方面，學生的動手操作能力逐漸提高，但獨立完成復雜任務的能力尚需培養(yǎng)。在素質方面，學生的團隊協(xié)作意識有待加強，溝通與表達的能力也有提升空間。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對制作過程缺乏耐心，容易放棄；部分學生可能在合作過程中出現(xiàn)爭執(zhí)，影響團隊氛圍。此外，學生對音樂的敏感度不同，可能對樂器的制作和音色感知存在差異。四、教學方法與策略1.采用講授與探究相結合的教學方法，講解樂器制作的基本原理。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬樂器制作過程，提高參與度。

3.組織實驗活動，讓學生親手制作簡易樂器，體驗科學探究樂趣。

4.利用多媒體展示不同樂器的制作步驟和成品，拓寬學生視野。

5.設置小組合作任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通技巧。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段輕松愉快的音樂，引起學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道樂器嗎？有哪些你們喜歡的樂器呢？”

-引導學生思考：“樂器是如何發(fā)聲的？它們是如何制作的？”

-引出課題：“今天，我們就來學習如何自制樂器。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-講解樂器的基本原理，如振動、共鳴等。

-介紹不同樂器的制作方法和材料。

-通過圖片或視頻展示樂器的制作過程，讓學生直觀了解。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-分組討論：每組選擇一種樂器進行制作，討論所需材料和步驟。

-材料準備：教師提供制作樂器所需的材料，如竹筒、橡皮筋、木塊等。

-制作過程：學生按照討論的結果，動手制作簡易樂器。

-檢查指導：教師巡視各組，解答學生在制作過程中遇到的問題。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生分享制作過程中的心得體會，如遇到的問題、解決方案等。

-舉例回答：

-問題：為什么我的樂器聲音很小？

回答：可能是樂器內部的空氣共鳴效果不佳，可以嘗試調整樂器的形狀或材料。

-問題：如何讓樂器發(fā)出不同的音調？

回答：可以通過改變樂器的長度、張力或質量來實現(xiàn)。

-問題：為什么我的樂器會發(fā)出雜音？

回答：可能是樂器內部的材料或結構存在問題，需要檢查并調整。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調樂器的制作原理和技巧。

-提問：“今天我們學習了如何自制樂器，你們覺得這個過程有趣嗎？”

-鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，如嘗試制作其他簡單的樂器。

-強調本節(jié)課的重難點：樂器的制作原理和動手實踐能力。

-總結：“通過今天的課程，我們不僅學會了如何制作樂器，還提高了動手能力和創(chuàng)新思維。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)探索科學的奧秘?！绷?、教學資源拓展1.拓展資源：

-樂器的起源與發(fā)展：介紹世界各地的傳統(tǒng)樂器，如中國的二胡、琵琶，非洲的鼓，歐洲的小提琴等，以及它們的起源和演變過程。

-樂器的種類與特點：分類介紹不同類型的樂器，如弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等，以及它們各自的特點和發(fā)聲原理。

-音樂與科學的關系：探討音樂中的物理現(xiàn)象，如振動、共鳴等，以及這些現(xiàn)象在樂器制作和演奏中的作用。

-名家訪談：介紹著名音樂家或樂器制作大師的故事，激發(fā)學生對音樂和樂器的興趣。

2.拓展建議：

-學生可以收集不同樂器的圖片或實物，了解它們的形狀、大小和材質。

-鼓勵學生參觀樂器博物館或音樂廳，親身體驗各種樂器的演奏。

-家長可以與孩子一起制作簡單的樂器，如用易拉罐制作口哨，用瓶子制作水瓶琴等，增進親子關系。

-利用網絡資源，如音樂教學視頻、樂器制作教程等，輔助學生進行課外學習。

-開展音樂比賽或樂器展示活動，讓學生展示自己的作品和才藝。

-鼓勵學生閱讀與音樂相關的書籍，如音樂史、樂器制作手冊等，拓寬知識面。

-組織學生參觀樂器制作工廠，了解樂器制作的工藝流程。

-設計音樂游戲，如“樂器猜猜看”、“音樂記憶”等，提高學生的音樂素養(yǎng)。

-在家中或學校內舉辦小型音樂會，讓學生有機會展示自己的演奏技巧。

-引導學生關注音樂與生活的結合，如音樂在節(jié)日、慶典等場合的應用。七、板書設計①本文重點知識點：

-樂器的基本原理：振動、共鳴

-樂器分類：弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器

-常見樂器制作材料：竹、木、金屬、塑料等

②關鍵詞：

-振動

-共鳴

-弦樂器

-木管樂器

-銅管樂器

-打擊樂器

-制作材料

③重點句子：

-“樂器是通過振動產生聲音的?！?/p>

-“樂器的共鳴是聲音傳播的重要條件?！?/p>

-“不同樂器的制作材料會影響其音色和音量。”八、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-制作一個簡易的樂器，如用橡皮筋和瓶子制作水瓶琴。

-觀察并記錄制作過程中遇到的問題以及解決方法。

-嘗試演奏你制作的樂器，并錄制視頻。

2.思考題：

-解釋什么是振動和共鳴，并舉例說明它們在樂器中的作用。

3.小組討論題：

-小組內討論：為什么不同樂器的音色不同？討論后，每組選擇一種樂器，分析其音色的特點。

4.應用題：

-如果你想制作一個能夠發(fā)出低音的樂器，你會選擇哪種材料？為什么？

5.拓展題：

-研究并介紹一種你感興趣的樂器，包括它的歷史、制作工藝和演奏技巧。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-制作一個簡易的樂器，如用橡皮筋和瓶子制作水瓶琴。

-制作過程中可能遇到的問題：橡皮筋的張力不夠，水瓶的開口大小不合適等。

-解決方法：調整橡皮筋的張力，使用不同大小的瓶子等。

-演奏視頻：[學生姓名]的水瓶琴演奏。

2.思考題：

-振動是物體快速來回運動的現(xiàn)象，共鳴是指振動在某個頻率下被放大。

-例子：吉他的弦振動產生聲音，共鳴箱放大了聲音，使得吉他聲音更加洪亮。

3.小組討論題：

-小組討論結果：不同樂器的音色不同是因為它們的材料、形狀和結構不同，這些因素影響了聲音的頻率和波形。

4.應用題：

-如果我想制作一個能夠發(fā)出低音的樂器，我會選擇木制材料，因為木材具有良好的共鳴特性，能