2025年大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)題庫——學(xué)前教育的語言表達(dá)技巧訓(xùn)練考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不是3-4歲幼兒典型的語言發(fā)展特征？A.能說簡單的句子，如“我吃飯”B.能理解簡單的指令，如“把球給我”C.能運(yùn)用大量的比喻和夸張D.能說出自己的名字和年齡2.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論強(qiáng)調(diào)：A.幼兒獨(dú)立完成任務(wù)的能力B.幼兒在成人或更有能力同伴幫助下可以達(dá)到的潛在發(fā)展水平C.幼兒已經(jīng)掌握的現(xiàn)有發(fā)展水平D.幼兒個(gè)體差異的重要性3.在與幼兒進(jìn)行對(duì)話時(shí)，以下哪種做法不利于建立良好的溝通氛圍？A.保持眼神接觸B.不斷打斷幼兒的講述C.耐心傾聽幼兒的表達(dá)D.運(yùn)用豐富的面部表情和肢體語言4.“丁丁把積木搭得高高的，媽媽說：‘丁丁真棒，你的積木搭得又高又穩(wěn)！’”這句話體現(xiàn)了哪種語言表達(dá)技巧？A.豐富的詞匯運(yùn)用B.積極的肯定和鼓勵(lì)C.復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)D.幽默風(fēng)趣的語言5.對(duì)于語言發(fā)展遲緩的幼兒，以下哪種做法是不恰當(dāng)?shù)模緼.多與幼兒進(jìn)行眼神交流B.強(qiáng)迫幼兒說出特定的詞語C.創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境D.運(yùn)用圖片和實(shí)物輔助溝通6.繪本閱讀在幼兒語言發(fā)展中的作用不包括：A.擴(kuò)大幼兒的詞匯量B.提高幼兒的閱讀興趣C.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力D.促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力7.在組織幼兒游戲時(shí)，教師應(yīng)該：A.使用幼兒無法理解的語言B.鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)游戲規(guī)則和情節(jié)C.盡量減少語言的使用D.只關(guān)注游戲的結(jié)果8.非語言表達(dá)技巧在學(xué)前教育中主要體現(xiàn)在：A.教師的教學(xué)語言B.幼兒的故事講述C.教師的面部表情、肢體語言等D.幼兒的繪畫作品9.以下哪一項(xiàng)不屬于創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境的具體措施？A.為幼兒提供豐富的閱讀材料B.在教室里張貼幼兒的作品C.限制幼兒的自由活動(dòng)時(shí)間D.鼓勵(lì)幼兒之間的交流與合作10.教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期書寫時(shí)，應(yīng)該：A.強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性和正確性B.鼓勵(lì)幼兒用圖畫和符號(hào)表達(dá)想法C.要求幼兒每天必須書寫一定時(shí)間D.只讓有天賦的幼兒進(jìn)行書寫練習(xí)二、填空題（每空1分，共10分）1.學(xué)前兒童語言發(fā)展的一般規(guī)律包括__________、__________和__________。2.教師在運(yùn)用語言表達(dá)技巧時(shí)，應(yīng)注意語言的__________、__________和__________。3.傾聽技巧包括__________、__________和__________。4.非語言表達(dá)技巧主要包括__________、__________和__________。5.創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境需要考慮__________、__________和__________等因素。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述學(xué)前兒童語言發(fā)展的三個(gè)主要階段及其特點(diǎn)。2.簡述教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)。3.簡述如何通過游戲促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。4.簡述教師在運(yùn)用非語言表達(dá)技巧時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)。四、論述題（10分）結(jié)合實(shí)際，論述教師在學(xué)前教育中運(yùn)用語言表達(dá)技巧的重要性。五、案例分析題（10分）小明是一個(gè)4歲的幼兒，他在幼兒園里經(jīng)常沉默寡言，不喜歡與其他幼兒交流。當(dāng)教師提問時(shí)，他總是低著頭不說話。請(qǐng)分析小明可能存在哪些問題，并提出相應(yīng)的教育建議。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（10分）設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)3-4歲幼兒的繪本閱讀活動(dòng)方案，主題為“友誼”，并說明如何運(yùn)用語言表達(dá)技巧促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.B5.B6.C7.B8.C9.C10.B解析1.C：3-4歲幼兒的語言表達(dá)尚處于發(fā)展階段，雖然能說簡單的句子，理解簡單指令，但比喻和夸張通常在稍大年齡出現(xiàn)。2.B：“最近發(fā)展區(qū)”強(qiáng)調(diào)的是潛在發(fā)展水平，即在有指導(dǎo)的情況下可以達(dá)到的水平。3.B：打斷幼兒講述會(huì)破壞溝通氛圍，不利于幼兒表達(dá)。4.B：積極肯定和鼓勵(lì)能增強(qiáng)幼兒的表達(dá)意愿，符合積極強(qiáng)化原則。5.B：強(qiáng)迫幼兒說話可能造成心理壓力，不利于語言發(fā)展，應(yīng)采用鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式。6.C：繪本閱讀主要促進(jìn)語言、想象力和情感發(fā)展，邏輯思維能力主要由其他活動(dòng)培養(yǎng)。7.B：游戲是幼兒主要的活動(dòng)形式，用語言表達(dá)規(guī)則和情節(jié)有助于語言運(yùn)用和發(fā)展。8.C：非語言表達(dá)技巧包括面部表情、肢體語言等，是教師與幼兒溝通的重要方式。9.C：限制自由活動(dòng)時(shí)間不利于幼兒全面發(fā)展，與創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境相悖。10.B：早期書寫應(yīng)注重興趣和表達(dá)，鼓勵(lì)用圖畫符號(hào)符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)。二、填空題1.語音發(fā)展詞匯發(fā)展語法發(fā)展2.科學(xué)性啟發(fā)性生動(dòng)性3.注意傾聽理解內(nèi)容回應(yīng)幼兒4.面部表情肢體語言眼神交流5.物理環(huán)境社會(huì)環(huán)境教師行為三、簡答題1.答：學(xué)前兒童語言發(fā)展大致可分為：0-1歲（語音發(fā)展階段），1-3歲（詞匯量快速增長階段），3-6歲（語言表達(dá)能力快速提高階段）。特點(diǎn)：語音發(fā)展從模仿到基本準(zhǔn)確，詞匯量迅速增加，語法結(jié)構(gòu)逐漸完善，語言功能從自我表達(dá)發(fā)展到社會(huì)交往。2.答：教師應(yīng)使用簡潔明確的語言，注意語速和語調(diào)，耐心傾聽并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)，運(yùn)用豐富的非語言表達(dá)技巧輔助溝通，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)調(diào)整內(nèi)容，創(chuàng)造輕松愉快的交流氛圍。3.答：游戲?yàn)橛變禾峁┴S富的語言運(yùn)用場景，教師可通過角色游戲引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同身份的語言，通過規(guī)則游戲幫助幼兒理解和使用指令性語言，通過合作游戲促進(jìn)幼兒的溝通與協(xié)商能力，在游戲中鼓勵(lì)幼兒表達(dá)想法和感受。4.答：教師應(yīng)保持自然得體的表情和動(dòng)作，眼神交流應(yīng)親切友好，注意非語言表達(dá)與語言表達(dá)的一致性，根據(jù)情境選擇合適的非語言方式傳遞信息，避免使用可能引起誤解的非語言信號(hào)。四、論述題答：教師在學(xué)前教育中運(yùn)用語言表達(dá)技巧至關(guān)重要。首先，教師是幼兒語言學(xué)習(xí)的重要榜樣，其語言規(guī)范性、豐富性直接影響幼兒語言發(fā)展水平。其次，恰當(dāng)?shù)恼Z言技巧能激發(fā)幼兒表達(dá)欲望，促進(jìn)其口語表達(dá)能力和思維發(fā)展。再次，有效的語言溝通能建立和諧的師幼關(guān)系，營造積極的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，針對(duì)不同幼兒的語言特點(diǎn)和發(fā)展需求，運(yùn)用差異化的語言指導(dǎo)策略，有助于實(shí)現(xiàn)因材施教。最后，教師運(yùn)用生動(dòng)形象、富有感染力的語言，能提升教學(xué)效果，使學(xué)前教育更具吸引力和有效性。五、案例分析題答：小明可能存在語言發(fā)展遲緩或社交焦慮問題。原因可能包括性格內(nèi)向、缺乏語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、或存在潛在的語言障礙。教育建議：首先，教師應(yīng)多觀察，了解小明沉默的原因，避免強(qiáng)迫其表達(dá)。其次，多創(chuàng)造輕松自然的交流機(jī)會(huì)，如一對(duì)一活動(dòng)，使用圖片、符號(hào)等輔助溝通。再次，運(yùn)用積極強(qiáng)化原則，鼓勵(lì)任何形式的語言嘗試，哪怕只是一個(gè)詞語。同時(shí)，引導(dǎo)其他幼兒與小明交往，培養(yǎng)其社交技能。最后，必要時(shí)可尋求專業(yè)評(píng)估和干預(yù)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題答：活動(dòng)名稱：好玩的友誼游戲?qū)ο螅?-4歲幼兒目標(biāo)：1.理解友誼的含義，知道朋友間要互相幫助、友好相處。2.學(xué)習(xí)使用簡單的語言表達(dá)對(duì)朋友的喜愛和感謝。3.在游戲中體驗(yàn)與朋友合作的快樂。準(zhǔn)備：繪本《好餓的毛毛蟲》、友誼主題圖片、角色扮演道具（如帽子、圍巾）、音樂播放器。過程：1.導(dǎo)入：教師講述繪本《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒討論毛毛蟲和誰成為了朋友。2.展開：出示友誼主題圖片，引導(dǎo)幼兒觀察朋友間互相幫助、一起玩的場景，教師用簡單語言解釋什么是朋友，朋友間應(yīng)該怎么做。組織“找朋友”游戲