課題第四單元復(fù)習(xí)課時(shí)2授課時(shí)間年月日教材分析本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。學(xué)情分析在前幾單元復(fù)習(xí)方法，思路的點(diǎn)撥下，學(xué)生針對本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，自主整理復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)對語文知識的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1.鞏固本單元的字、詞。了解本單元介紹的外國名著、名篇的主要內(nèi)容，敘述順序、表達(dá)方法等，積累名著中的名言。復(fù)習(xí)讀后感的寫法2.會通過外表描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心.運(yùn)用修辭方法.增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力.快速閱讀,會寫記事的文章.3.養(yǎng)成自主整理復(fù)習(xí)的習(xí)慣，教學(xué)重點(diǎn)正確書寫字詞，學(xué)會閱讀表達(dá)的方法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行閱讀與寫作。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時(shí)間分配自主整理二、交流整理的內(nèi)容。句：1.運(yùn)用成語造句2.修辭方法的語言（比喻句擬人句，反問句、排比句）讀一讀課文中含有修辭方法的句子，體會好處篇：1.單元要點(diǎn)：（1）文章的主要內(nèi)容：（2）文章的敘述順序：事情發(fā)展的順序。時(shí)間的順序（3）文章的表達(dá)方法：敘事抒情；運(yùn)用祈使句開頭，反問句結(jié)尾表達(dá)情感；抓住人物的動作、語言、神態(tài)等方面細(xì)致描寫推出人物的形象；運(yùn)用修辭方法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；環(huán)境襯托等。2.閱讀練習(xí)：（體會外表描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心；判斷修辭方法并體會；概括主要內(nèi)容）（1）抓住重點(diǎn)詞句。（2）聯(lián)系生活實(shí)際體會。三.鞏固練習(xí)：一）選詞填空：

1．改進(jìn)改正改革改變修改

這套設(shè)備如果不加以(),恐怕會影響今年的生產(chǎn)產(chǎn)量。

2．冷靜冷清冷落冷淡寒冷

過去這里是個(gè)（）的地方，現(xiàn)在已經(jīng)成為人來人往的集鎮(zhèn)了。

二）擴(kuò)句。

1．燕子橫掠過湖面。

三）用修改符號修改下面的病句。

1、大雨陸續(xù)下了三個(gè)小時(shí)。

2、請同學(xué)們堅(jiān)持教室的衛(wèi)生。

3、上星期五，我們班開辦了“愛我家鄉(xiāng)”的活動。

4、他為愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)光榮地獻(xiàn)出了生命。四）成語填空五)關(guān)聯(lián)詞語填空1.（）沒加作料，我們（）覺得味道鮮美。2.這件事（）過去很久了，（）還常常在我的心里翻騰不已。3.我堅(jiān)持鍛煉身體（）會越來越強(qiáng)。4.（）我是中隊(duì)長，（）時(shí)時(shí)處處應(yīng)該起模范帶頭作用。5.草地（）再難走，（）不能阻擋住我們紅軍戰(zhàn)士的腳步。六)按要求填空1．山洪咆哮著，（）——比喻句2．老漢兇得（）——比喻句3、洪水（）——擬人句課前布置學(xué)生針對本單元的重點(diǎn)，從字、詞、句、篇幾方面進(jìn)行知識的歸類整理?；仡檰卧w：本單元學(xué)習(xí)了哪些課文？單元的主題？訓(xùn)練重點(diǎn)？課文的主要內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的情感？文章的表達(dá)方法？

乖巧

圍裙

硬幣

裂縫

櫥窗

饑餓

禮拜

生銹

揉皺

昏暗

瞇縫

聳肩一縷

毒打

撇嘴

欺負(fù)

抽噎

匣子

凍僵

逗笑

竄過

孤兒

打攪

甜蜜圣誕樹

黑糊糊

笑瞇瞇

在這些詞語中出現(xiàn)了兩個(gè)ABB的疊詞，分別類屬形容顏色和神態(tài)的疊詞，可進(jìn)行照樣子寫詞語的練習(xí)：

顏色例舉：白茫茫、綠油油、金燦燦；紅艷艷……

神態(tài)例舉：醉醺醺、急匆匆、樂呵呵、惡狠狠、兇巴巴《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》為例：無所不能、臭味相投、荒無人煙、若無其事、落荒而逃、一清二楚、魚貫而入、驚弓之鳥、虛驚一場、欣喜若狂、衣衫不整、成群結(jié)隊(duì)、前所未有、十全十美、衣衫襤褸、滔滔不絕。多么溫暖，多么明亮的火焰??！簡直像一支小小的蠟燭?。鋸垼┨炜杖鰸M了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的。（聯(lián)想）許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那兒，等著看哪一課該死。（擬人）忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。（比喻）他在破船里拾到許多錢，但錢在荒島上又有什么用呢？（反問）小組交流：以小組為單位，交流本單元整理的內(nèi)容。3.集體交流反饋：字：（1）易讀錯(cuò)：（2）易寫錯(cuò)：（3）多音字：、（4）形近字：詞：1.近義詞和反義詞（學(xué)生交流）2.成語：3.關(guān)聯(lián)詞語（填空、造句、）如果……就……；即使……也……；不但……而且……；不僅……還……；既……又……；因?yàn)椤浴患热弧汀?；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……都……；雖然……但是……；盡管……卻……等本單元我們一起走進(jìn)了外國經(jīng)典名著，學(xué)了四份學(xué)習(xí)材料，感受了他們給我們帶來的獨(dú)特的魅力。他們分別是（

）寫的（

）；（

）寫的（

）；（

）寫的（

）；（

）寫的（

）1、_________是道德之本

2、_________無法洗去痛苦。

3、最偉大的見解是___________的。

4、人是為了自己的_________才活著的。

5、_________是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。

6、使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是________________________。

7、只有那些_____________的人，才能熬過黑暗，迎來_________。

8、一個(gè)人并不是生來要給________的。你盡可以________他，可就是________他。這些成語都出現(xiàn)在略讀課文中，不要求學(xué)生能完全掌握，但從語文發(fā)展的角度講，需要積累并了解其大致的意思。（在復(fù)習(xí)的時(shí)候建議老師們再回顧課文內(nèi)容，作一下提點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思或者借助詞語手冊再回顧一下詞語含義）。本單元兩篇精讀課文的寫作手法上都采用了“對比凸顯”這一方法?！顿u火柴的小女孩》是現(xiàn)實(shí)和幻想的對比，《凡卡》是通過凡卡在鞋匠家受到的非人待遇和鄉(xiāng)村生活的自由、快樂之間的對比。在教學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該大多數(shù)老師都應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，并據(jù)此展開板塊教學(xué)。對名著的作者及基本內(nèi)容有一定的了解和掌握?？梢酝ㄟ^課文內(nèi)容相關(guān)的填空來進(jìn)行積累。1015105板書設(shè)計(jì)字：易讀錯(cuò)字、易寫錯(cuò)字、形近字、多音字；詞：近義詞、反義詞、成語等；句：好句、句意、背誦。篇章：了解名著寫什么、表達(dá)的思想情感及表達(dá)方法課后反思課題第五單元復(fù)習(xí)課時(shí)2授課時(shí)間年月日教材分析復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。對進(jìn)入即將畢業(yè)階段的小學(xué)生而言，通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收，靈活運(yùn)用的目的。學(xué)情分析這是節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)方法已掌握，重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，抓住句段的重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，師生同步，共同梳理，進(jìn)行單元知識點(diǎn)歸類，從而進(jìn)行課文的復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：梳理本組課文的知識點(diǎn)，理解難懂的詞語意思。復(fù)習(xí)本組課文生字，會寫生詞。了解課文內(nèi)容，積累有關(guān)工作方法、工作態(tài)度和工作精神方面的四字詞語等。過程與方法：掌握成語故事。學(xué)習(xí)同一思想的不同文體的表達(dá)方法，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)正確書寫字詞，學(xué)會閱讀表達(dá)的方法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行閱讀與寫作。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時(shí)間一.導(dǎo)入：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)第五單元---科學(xué)精神?；貞浺幌?，我們按照字、詞、句、篇整理復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？每一項(xiàng)具體梳理哪些內(nèi)容？（字：易讀錯(cuò)字、易寫錯(cuò)字、形近字、多音字；詞：近義詞、反義詞、成語、詞組等；句：句意、句式；篇章：語言運(yùn)用的表達(dá)方法等）二.梳理復(fù)習(xí)：（一）、句篇方面：有哪些內(nèi)容應(yīng)掌握？看一下，本單元有哪幾篇文章？單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么？是什么類型？（體會詞句在表情達(dá)意方面的作用、不同文體的表達(dá)方法）具體抓住相關(guān)的語句進(jìn)行感受一下。學(xué)生根據(jù)自己的整理進(jìn)行匯報(bào)并練習(xí)。1、自找?guī)讉€(gè)句子，說說表達(dá)的意思和這樣寫的好處。2、積累有關(guān)工作方法、工作態(tài)度和工作精神方面的四字詞語。自背誦、筆頭考；3、表達(dá)方法：體會首尾照應(yīng)的寫作方法，用具體事例說明道理的方法。結(jié)合具體內(nèi)容談。（二）字、1、小組交流:課前大家已作了準(zhǔn)備，對單元基礎(chǔ)知識進(jìn)行了梳理，下面以小組為單位，先來交流一下，注意收集他人梳理的有價(jià)值的內(nèi)容，同時(shí)也要把你們探討中發(fā)現(xiàn)的沒弄明白的問題記下來，一并解決。2．巡視指導(dǎo)，了解情況：發(fā)現(xiàn)重要的內(nèi)容請學(xué)生板書。3．反饋并復(fù)習(xí):剛才在交流過程中字詞方面有哪些沒弄明白的？咬不準(zhǔn)？或你覺的重要的內(nèi)容，提醒大家注意一下。如：易讀錯(cuò)字:侵蝕、玫瑰、機(jī)械、卓有成效、煙熏火燎易寫錯(cuò)字:榮譽(yù)、誕生、捐贈、司空見慣、見微知著、多音字：作糊華形近字：3、修改病句。(9分)1）.我們從小學(xué)一年級到六年級將近讀了六年書。2）.

他平常的時(shí)候?qū)W習(xí)就很用功。3）.長城風(fēng)景區(qū)建設(shè)得愈來愈美麗了。4).秋天的天空非常干燥。三、檢測練習(xí)：1、根據(jù)拼音在括號里填上漢字組成詞語。jùnfēngcháo()嶺山()（）笑()工先()()水()俏蜜()()前fēnzībiàn()歧()詢()論()芳()態(tài)()子()咐()產(chǎn)()別2、下列詞語搭配不恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（

）A莫名的喜悅

詭秘的魔術(shù)

B茫茫的戈壁

.平坦的高原

C甜潤的空氣

朦朧的云霧

D高尚的事業(yè)

傳奇的一生

3、下列詞語中使用正確的一組是（

）

A．一幅畫卷

一道微云

一尊塑像

B.冰消雪融

草長燕飛

花好月圓

C．前赴后繼

前仆后仰

思前想后

D.山道崎嶇

懸崖陡峭

高山巍峨五、根據(jù)意思寫詞語。1、集中大家的智慧，廣泛吸收有益的意見。（

）2、比喻經(jīng)過長期鍛煉，變得非常堅(jiān)強(qiáng)。

（

）3、雖然很少見，但還是有與它配對的。

（

）4、提出新奇的主張，表示與眾不同。

（

）六、照樣子寫詞語。無獨(dú)有偶

（

出生入死

）

（

兇多吉少

）棄暗投明

大同小異

追根求源

（

東張西望）

（

明爭暗斗

）

小組交流：3.集體交流反饋：一、看拼音寫詞語。juānzènɡ

rónɡyù

wánqiánɡ

fēnxī

yǐntuì

fá

lì

（

）（

）（

）

（

）

（

）

（

）suānjiǎn

qīnshí

tóuxián

dànshēnɡ

xízǎo

jīxiè

（

）

（

）（

）

（

）

（

）

（

）méi

ɡui

lǐnɡyù

lǐchénɡbēi

nìshízhēn

zhuóyǒuchénɡxiào（

）

（

）（

）

（

）

（

）

sīkōnɡjiànɡuàn

wúdúyǒuǒu

jiànwēizhīzhe

（

）（

）

（

）二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。侵蝕(shú

shí)

冶(yě

zhì)煉

淡泊(pō

bó)

執(zhí)著(zhù

zhuó)卓(zhuōzhuó)有成效

重(chónɡzhònɡ)新

估量(liànɡ

liànɡ)

漩(xuánxuàn)渦三、把詞語補(bǔ)充完整。（

）有成效

積勞成（

）

無獨(dú)有（

）

司空見（

）

見微知（

）

百（

）成鋼

迎（

）而上

古為（

）用

實(shí)事求（是

）

標(biāo)新立（

異）

舉一反（

三）

觸類旁（

通）四、寫出近義詞和反義詞。近義詞：莊重（

莊嚴(yán)

）

堅(jiān)定（

堅(jiān)毅

）

疲倦（疲憊

）反義詞：人工（

天然

）

所有（

唯一）

肅然無聲（

人聲鼎沸

）4、把下面的成語補(bǔ)充完整。

千（

）一發(fā)

以身（

）職

化險(xiǎn)為（

）

重（

）疊嶂

云（

）霞蔚

光明（

）落

心曠神（

）

家（

）戶曉5、讀課文《真理誕生于一百個(gè)問號之后》：讀句子，回答括號里的問題。“最后把‘？’拉直變成‘！’，找到了真理。”（聯(lián)系全文想一想，這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？）6、仿照課文《真理誕生于一百個(gè)問號之后》的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。1015105課后檢測一、把下面的句子補(bǔ)充完整。1、居里夫人的美麗不僅體現(xiàn)在

，還體現(xiàn)在

。2、科學(xué)的靈感，絕不是

可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些

的人，給那些

的人，給那些

的人。二、理解下列句子的意思。1、這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。（“偉大的自然發(fā)現(xiàn)”指的是什么？“人生意義的發(fā)現(xiàn)”指得又是什么？從中你體會到什么？）

2、只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）

三、按照要求寫句子。1、難道你們根據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)該得分不成？（改成陳述句）2、仿寫句子。這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。3、造句。一如既往

并不是……是……

課后反思課題第六單元復(fù)習(xí)課時(shí)2授課時(shí)間年月日教材分析本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。學(xué)情分析在前幾單元復(fù)習(xí)方法，思路的點(diǎn)撥下，學(xué)生針對本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，自主整理復(fù)習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)對語文知識的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1.鞏固本單元的字、詞。了解本單元介紹的外國名著、名篇的主要內(nèi)容，敘述順序、表達(dá)方法等，積累名著中的名言。復(fù)習(xí)讀后感的寫法2.會通過外表描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心.運(yùn)用修辭方法.增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力.快速閱讀,會寫記事的文章.3.養(yǎng)成自主整理復(fù)習(xí)的習(xí)慣，教學(xué)重點(diǎn)正確書寫字詞，學(xué)會閱讀表達(dá)的方法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行閱讀與寫作。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時(shí)間自主整理二、交流整理的內(nèi)容。第一部分：詞語天地

1.讀讀記記。

淪陷

虐殺

晦暗

娓娓動聽

戛然而止

引人入勝十年樹木百年樹人

有心栽花花不開無心插柳柳成陰

難堪

勤勉

身臨其境

印象文雅

懲戒

寂靜

赫然矜持

迫不及待

沐浴

馥郁

色彩斑斕

綠陰如蓋

琳瑯滿目

掐人中

銘刻

郵戳信箋馨香噼里啪啦

2.按要求寫詞語。

（1）六年的時(shí)光一閃而過，我們可以用哪些四字詞語來形容時(shí)間的飛逝？光陰似箭

日月如梭

斗轉(zhuǎn)星移轉(zhuǎn)瞬即逝

（2）光陰似箭，六年的朝夕相處中，我們對某個(gè)同學(xué)肯定比較熟悉，請你圍繞某位同學(xué)，按要求寫四字詞語。

形容外貌神態(tài)的（

）。形容個(gè)性品質(zhì)的（

）。形容彼此關(guān)系的（

）。形容內(nèi)心祝福的（

）?！?/p>

（3）在括號里填入恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語，連成一段話。

想到即將要與母校、老師和同學(xué)分別，我真有些（

）?；叵肫饎?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（

）的兒童，是老師（

）地工作，把我們培養(yǎng)成了（

）的少年。還記得課堂上我們（

），常常為了一個(gè)問題爭得（

）；還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動會，我們?nèi)嗤瑢W(xué)（

），取得了一個(gè)又一個(gè)第一……六年的（

），我們已經(jīng)成了（

）的好朋友。在臨別之際，我祝愿每一位同學(xué)（

）。

第二部分：課文內(nèi)容1.結(jié)合課文內(nèi)容填空。（1）“啟蒙”的意思是（）。啟蒙老師讓“我”難忘的是（）。田老師講課最吸引“我”的地方時(shí)（），并在“我”幼小的心靈（），最后他卻說（）。《新來的王老師》（），“我”真佩服他?！锻涣说男β暋?，因?yàn)檫@是（）！《作文上的紅雙圈》中的“我”說自己后來能發(fā)表小說，成了作家，應(yīng)該永遠(yuǎn)感謝（）。這些都是學(xué)生生活，令這些作者難以忘懷，因?yàn)檫@是他們成長的（）。（2）《給老師的一封信》中，最能突出露露感激老師哺育她成長的一句話是（）。這時(shí)，你會想到的一句名言是（）?！对谛W(xué)畢業(yè)典禮上的講話》中，有幾處描寫了槐樹。作者是這樣描寫的（四字詞語）（）（）（）（）等?！敖裉?，我們（）；明天，（）?！弊髡叩母屑ぶ槭牵ㄓ霉旁娋湔f）（）。2.課內(nèi)閱讀練習(xí)。（1）我一看作文，發(fā)現(xiàn)陳老師在末尾批了“嗅覺特長”四個(gè)字。“嗅覺特長”的意思是（）。（2）蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。“小心折疊”，你體會到了什么？想象一下，蔡林“大踏步回家去”的樣子，你能想象到蔡林此時(shí)的心情嗎？他的衣袋里到底裝著什么，為什么說“好像里邊裝著寶貝”，它對蔡林產(chǎn)生了怎樣的影響？你遇到過這樣的老師嗎？在不順利的時(shí)候，給了你怎樣的信心和勇氣？請拿起手中的筆，寫一寫。小組交流：以小組為單位，交流本單元整理的內(nèi)容。3.集體交流反饋：第二課時(shí)（惜別篇）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1.搜集歌頌友情的詩句。

2.寫下難忘的一刻：難忘的老師、同學(xué)、一節(jié)課、一次活動……要求概括地寫下難忘的內(nèi)容和理由。

3.事先制作精美的