2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育改革教育改革與教師職業(yè)發(fā)展試題及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域持續(xù)深入推進(jìn)的“雙減”政策，其核心理念主要在于（）。A.提高學(xué)校課堂教學(xué)效率，減輕教師工作負(fù)擔(dān)B.限制學(xué)生課后服務(wù)時(shí)間，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)C.降低作業(yè)總量和考試難度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育公平2.新時(shí)代課程改革強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中“實(shí)踐創(chuàng)新”素養(yǎng)主要指向?qū)W生（）。A.具備人文情懷和審美情趣B.擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)C.能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題D.形成正確的價(jià)值觀念和道德認(rèn)知3.某地教育部門(mén)提出要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)”，這體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的（）。A.權(quán)利保障B.責(zé)任要求C.價(jià)值肯定D.管理規(guī)范4.在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，教師需要更新教學(xué)觀念，從“以教為中心”轉(zhuǎn)向（）。A.“以學(xué)為中心”B.“以考為中心”C.“以師為中心”D.“以分為中心”5.《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》強(qiáng)調(diào)要“扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向”，其中最核心的舉措是（）。A.減少考試次數(shù)，降低考試難度B.強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重增值評(píng)價(jià)C.取消中考和高考，推行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)D.提高教師待遇，增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力6.教師專業(yè)發(fā)展的最基本、最普遍的途徑是（）。A.參加學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流B.進(jìn)行教育科學(xué)研究，撰寫(xiě)論文論著C.主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.脫產(chǎn)到高?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)7.在信息時(shí)代，教師需要具備的信息素養(yǎng)不包括（）。A.信息獲取、評(píng)估和利用的能力B.信息生產(chǎn)和創(chuàng)新的能力C.信息存儲(chǔ)和管理的能力D.信息傳播和控制的權(quán)力8.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.教書(shū)育人C.為人師表D.關(guān)愛(ài)學(xué)生9.當(dāng)教育改革要求教師改變長(zhǎng)期形成的教學(xué)習(xí)慣時(shí)，教師可能會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸情緒，這種現(xiàn)象反映了教師職業(yè)發(fā)展的（）。A.情境性B.終身性C.艱巨性D.社會(huì)性10.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)，這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）要求。A.忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)B.遵守教育法律法規(guī)C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精D.勇于探索，不斷創(chuàng)新11.教育改革往往伴隨著教育評(píng)價(jià)體系的變革。從關(guān)注學(xué)生的“分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“發(fā)展”，這意味著（）。A.取消考試，全面實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)B.降低學(xué)業(yè)要求，淡化學(xué)業(yè)成績(jī)C.更加注重評(píng)價(jià)的多元性和發(fā)展性功能D.只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，不關(guān)注其他方面12.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)不包括（）。A.對(duì)教育教學(xué)工作失去熱情和興趣B.在工作中感到持續(xù)的疲勞和精力耗竭C.對(duì)學(xué)生缺乏耐心，甚至出現(xiàn)體罰行為D.獲得較高的教學(xué)成果和學(xué)術(shù)聲譽(yù)13.在推進(jìn)教育公平的進(jìn)程中，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育和特殊教育，體現(xiàn)了（）的原則。A.優(yōu)質(zhì)均衡B.公平公正C.分類指導(dǎo)D.統(tǒng)籌規(guī)劃14.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，這體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。A.社會(huì)性B.專業(yè)性C.創(chuàng)造性D.實(shí)踐性15.面對(duì)學(xué)生的特殊情況或教育難題，教師主動(dòng)尋求同事的幫助和支持，這體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展中的（）理念。A.終身學(xué)習(xí)B.同伴互助C.反思研究D.專家引領(lǐng)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡(jiǎn)述“雙減”政策對(duì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)的主要影響。17.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熑绾瓮ㄟ^(guò)教學(xué)反思促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。18.簡(jiǎn)述教師在踐行“立德樹(shù)人”根本任務(wù)中應(yīng)承擔(dān)的主要職責(zé)。19.在教育改革背景下，教師應(yīng)如何提升自身的適應(yīng)能力？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：某中學(xué)在推進(jìn)新課程改革過(guò)程中，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。王老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教師，他原本習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，對(duì)于新課改提出的要求感到有些困惑和無(wú)所適從。他嘗試在課堂上增加一些探究性活動(dòng)，但效果并不理想，課堂秩序有時(shí)難以控制，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也沒(méi)有明顯提高。王老師感到非常沮喪，甚至開(kāi)始懷疑自己是否適合繼續(xù)從事教學(xué)工作。問(wèn)題：(1)王老師在新課程改革中遇到的主要困境是什么？(2)針對(duì)王老師的情況，請(qǐng)你提出至少三條具體的建議，幫助他更好地適應(yīng)教育改革的要求。21.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：李老師是一位小學(xué)班主任，她非常關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。在班級(jí)管理中，她制定了一系列嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。有一次，班上的一名學(xué)生因?yàn)樯眢w不適，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，李老師認(rèn)為這是學(xué)生不遵守紀(jì)律的表現(xiàn)，對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育，并扣了他在班級(jí)活動(dòng)中的分?jǐn)?shù)。該學(xué)生非常傷心，放學(xué)后甚至躲了起來(lái)，不愿意上學(xué)。問(wèn)題：(1)李老師的教育行為存在哪些問(wèn)題？(2)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析李老師的行為為什么是不恰當(dāng)?shù)?。四、作文題（本大題1小題，共50分。）22.請(qǐng)以“新時(shí)代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的論述文。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.B4.A5.B6.C7.D8.D9.C10.B11.C12.D13.B14.C15.B二、簡(jiǎn)答題16.“雙減”政策對(duì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)的主要影響包括：*促使學(xué)校更加注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。*推動(dòng)學(xué)校完善課后服務(wù)體系，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求。*引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式，從關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。*促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)與社會(huì)、家庭的聯(lián)系與合作，形成協(xié)同育人機(jī)制。*對(duì)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和班級(jí)管理能力提出新的要求，需要教師不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。17.教師可以通過(guò)以下方式通過(guò)教學(xué)反思促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展：*記錄教學(xué)日志：記錄教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，以及自己的感受和思考。*進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)行為、教學(xué)效果等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。*分析學(xué)生反饋：關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試成績(jī)等，從中反思自己的教學(xué)問(wèn)題。*尋求同伴互助：與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)反思，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。*參加教研活動(dòng)：通過(guò)參加教研組活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。18.教師在踐行“立德樹(shù)人”根本任務(wù)中應(yīng)承擔(dān)的主要職責(zé)包括：*明確育人目標(biāo)：將立德樹(shù)人的根本任務(wù)融入教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。*加強(qiáng)思想道德教育：通過(guò)課堂教學(xué)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。*注重榜樣示范：教師要以身作則，為人師表，用自己的言行舉止影響和教育學(xué)生。*營(yíng)造良好育人環(huán)境：創(chuàng)造積極向上、健康和諧的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。*關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)：關(guān)注學(xué)生的身心健康，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題。19.在教育改革背景下，教師應(yīng)如何提升自身的適應(yīng)能力：*更新教育觀念：積極學(xué)習(xí)新的教育理念，理解教育改革的內(nèi)涵和意義，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。*加強(qiáng)學(xué)習(xí)：不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。*勇于實(shí)踐：積極參與教育教學(xué)改革實(shí)踐，嘗試新的教學(xué)方法和策略，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。*善于反思：通過(guò)教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。*加強(qiáng)合作：與其他教師加強(qiáng)交流與合作，共同探討教育教學(xué)問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三、材料分析題20.(1)王老師在新課程改革中遇到的主要困境是：*對(duì)新的教學(xué)理念理解不夠深入：王老師對(duì)核心素養(yǎng)、探究式學(xué)習(xí)等新課程改革理念的理解還比較模糊，導(dǎo)致他在實(shí)際教學(xué)中難以有效實(shí)施。*教學(xué)方式轉(zhuǎn)變困難：王老師長(zhǎng)期習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，對(duì)于新的教學(xué)方式感到不適應(yīng)，難以有效地組織和開(kāi)展探究性活動(dòng)。*缺乏有效的教學(xué)策略：王老師在實(shí)施探究性教學(xué)時(shí)，缺乏有效的教學(xué)策略，導(dǎo)致課堂秩序混亂，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。*缺乏自信心：由于教學(xué)效果不理想，王老師感到非常沮喪，甚至開(kāi)始懷疑自己是否適合繼續(xù)從事教學(xué)工作，缺乏繼續(xù)探索和改進(jìn)的信心。(2)針對(duì)王老師的情況，可以提出以下建議：*加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入理解新課程改革理念：建議王老師積極參加學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)文件和理論，準(zhǔn)確把握新課程改革的精神實(shí)質(zhì)。*觀摩學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)：建議王老師多觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們?cè)趯?shí)施探究性教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和方法，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒和應(yīng)用。*開(kāi)展行動(dòng)研究，不斷改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐：建議王老師以自己的課堂教學(xué)為研究對(duì)象，開(kāi)展行動(dòng)研究，嘗試不同的教學(xué)策略，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。*加強(qiáng)反思，提升教學(xué)能力：建議王老師加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真分析自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并積極尋求解決問(wèn)題的方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。*樹(shù)立信心，積極面對(duì)挑戰(zhàn)：建議王老師要正確認(rèn)識(shí)教育改革過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，樹(shù)立自信心，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷探索和改進(jìn)，相信自己能夠勝任教學(xué)工作。21.(1)李老師的教育行為存在的問(wèn)題：*缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注：李老師在教育學(xué)生時(shí)，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用“一刀切”的方式對(duì)待所有學(xué)生，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教育。*過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)則，忽視了學(xué)生的情感需求：李老師制定了嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，但在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)則的執(zhí)行，忽視了學(xué)生的情感需求，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。*評(píng)價(jià)方式單一，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展：李老師僅憑學(xué)生的作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)方式單一，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。(2)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析李老師的行為為什么是不恰當(dāng)?shù)模?違反了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。李老師因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)而進(jìn)行批評(píng)教育，并扣了學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，甚至躲起來(lái)不愿意上學(xué)，這違反了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。*違反了“教書(shū)育人”的職業(yè)道德規(guī)范：教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。李老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)規(guī)則的執(zhí)行，忽視了學(xué)生的情感需求，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這違反了“教書(shū)育人”的職業(yè)道德規(guī)范。*違反了“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范：為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。李老師在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有展現(xiàn)出應(yīng)有的耐心和關(guān)愛(ài)，而是采取了簡(jiǎn)單粗暴的方式，這不利于樹(shù)立良好的教師形象，違反了“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范。四、作文題（以下為作文范文，僅供參考）新時(shí)代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。新時(shí)代對(duì)教育提出了新的要求，也對(duì)教師提出了新的期望。作為新時(shí)代的教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命，必須深刻認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。首先，新時(shí)代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在要“立德樹(shù)人”。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是教師的根本職責(zé)。作為新時(shí)代的教師，我們必須將立德樹(shù)人的根本任務(wù)融入教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們要通過(guò)課堂教學(xué)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。同時(shí)，我們還要以自身的言行舉止影響和教育學(xué)生，做到