2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhereAreYouGoingLesson1說(shuō)課稿陜旅版（三起）主備人備課成員教材分析2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhereAreYouGoingLesson1說(shuō)課稿陜旅版（三起）。本課是四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單元的重要組成部分，圍繞旅行主題展開(kāi)，通過(guò)詢問(wèn)目的地和出行方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和語(yǔ)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠正確理解和使用本課的詞匯和句型。

2.提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的表達(dá)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的出行習(xí)慣和表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于家庭、學(xué)校、天氣等主題的英語(yǔ)表達(dá)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有一定的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的主題。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種方式輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)獲取信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)方面可能存在困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，對(duì)于一些抽象的語(yǔ)法概念，學(xué)生可能難以理解和掌握。在學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些文化背景下的表達(dá)方式感到困惑，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯褪痉丁Ｍ瑫r(shí)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：陜旅版英語(yǔ)教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)詞典、相關(guān)主題的英語(yǔ)歌曲和視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、交通工具模型）、圖片卡、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于旅行的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生欣賞不同國(guó)家的風(fēng)景和旅行者的快樂(lè)。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：Whataretheydoing?Wherearetheygoing?引出本課主題。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.引入新詞匯：通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，教授新詞匯如"holiday","plane","train","bus","by"等。

2.學(xué)習(xí)句型：講解并示范句型"Whereareyougoing?"和"Iamgoingto..."，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.文化背景：簡(jiǎn)要介紹不同國(guó)家的旅行文化，如英國(guó)的鄉(xiāng)村游、美國(guó)的西部之旅等。

4.語(yǔ)法點(diǎn)撥：講解介詞"by"的用法，以及如何詢問(wèn)和回答目的地。

5.用時(shí)：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)卡片游戲或小組合作，練習(xí)新詞匯的拼寫和運(yùn)用。

2.句型練習(xí)：通過(guò)問(wèn)答游戲，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.情景模擬：分組進(jìn)行情景模擬，如去機(jī)場(chǎng)送別朋友，練習(xí)詢問(wèn)目的地和出行方式。

4.用時(shí)：15分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)每個(gè)小組的情景模擬，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于旅行目的地的選擇、出行方式等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的旅行計(jì)劃，并分享給全班同學(xué)。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如"Whatisyourfavoriteholiday?""Whydoyouliketraveling?"引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾名學(xué)生回答問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)旅行的重要性和文化交流的意義。

4.用時(shí)：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的運(yùn)用。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集關(guān)于不同國(guó)家的旅行資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

3.用時(shí)：5分鐘

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出主題。

2.講授新課：講解新知識(shí)，確保學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：提高學(xué)生的參與度和思考能力。

6.總結(jié)與拓展：回顧重點(diǎn)，布置作業(yè)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

-教師通過(guò)提問(wèn)、示范、引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、模擬情景、小組合作等方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

重難點(diǎn)：

-詞匯和句型的正確運(yùn)用。

-介詞"by"的用法。

-文化背景的理解。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的旅行對(duì)話。

-學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的旅行文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用新詞匯，如"holiday","plane","train","bus","by"等。這些詞匯與旅行主題緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)問(wèn)答、角色扮演等方式，能夠正確運(yùn)用句型"Whereareyougoing?"和"Iamgoingto..."進(jìn)行對(duì)話。這表明學(xué)生已經(jīng)掌握了詢問(wèn)目的地和回答問(wèn)題的基本能力。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)介詞"by"的用法，能夠理解并運(yùn)用該介詞表達(dá)出行方式。這有助于學(xué)生構(gòu)建完整的句子結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

4.文化意識(shí)：本節(jié)課通過(guò)介紹不同國(guó)家的旅行文化，使學(xué)生了解到不同國(guó)家人們的出行習(xí)慣和表達(dá)方式。這有助于學(xué)生拓展視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

5.合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)調(diào)能力。

6.情景模擬：通過(guò)情景模擬，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。這有助于學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論、提問(wèn)和回答問(wèn)題，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這有助于提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.課后作業(yè)：學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，收集關(guān)于不同國(guó)家的旅行資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。這有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出認(rèn)真、積極的態(tài)度。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

10.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的旅行場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，我設(shè)置了機(jī)場(chǎng)、火車站等場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)對(duì)話，這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。這些多媒體元素不僅使課堂更加生動(dòng)有趣，還能幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和接受能力存在差異。有些學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。我意識(shí)到需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不夠深入：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的回答比較表面，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的問(wèn)題引導(dǎo)，或者沒(méi)有給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法，如小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。例如，對(duì)于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則提供更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.深化課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)的深度，我將設(shè)計(jì)更多開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、自我反思報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我認(rèn)知和成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-旅行相關(guān)詞匯：holiday,plane,train,bus,by

-詢問(wèn)和回答目的地的句型：Where