15正面的頭像說課稿小學(xué)美術(shù)滬教版一年級下冊-滬教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“15正面的頭像”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪生活中熟悉的人物頭像，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。通過實踐操作，讓學(xué)生掌握正面頭像的基本畫法，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的美好形象，提高審美鑒賞能力；激發(fā)想象力，通過繪畫表達個性；培養(yǎng)動手操作能力，學(xué)會正面頭像的繪畫技巧；增強合作交流意識，在集體創(chuàng)作中體驗分享與互助。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正面頭像的基本比例和結(jié)構(gòu)；

②頭像五官的準(zhǔn)確描繪與布局；

③頭發(fā)、服飾等細(xì)節(jié)的生動表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對正面頭像比例和結(jié)構(gòu)的感知與掌握；

②學(xué)生在繪畫過程中對五官表情的細(xì)膩表現(xiàn)；

③學(xué)生在創(chuàng)作中如何融入個人創(chuàng)意，使作品更具個性。教學(xué)資源軟硬件資源：繪畫紙、水彩筆、鉛筆、橡皮擦、彩色卡紙、透明膠帶、白板或磁性白板。

課程平臺：班級微信群、美術(shù)教育軟件。

信息化資源：學(xué)生頭像照片、人物頭部解剖圖、美術(shù)作品圖片。

教學(xué)手段：實物展示、多媒體教學(xué)、小組合作、示范教學(xué)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如“觀察并描述一個熟悉的人物的正面頭像特征”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“正面頭像的繪制技巧”，設(shè)計問題如“如何確定頭像的比例？如何描繪五官的表情？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解正面頭像的基本繪制方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“如何畫出逼真的眼睛？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如思維導(dǎo)圖、初步繪制的頭像草圖等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解正面頭像的繪制方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和觀察分析能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生熟悉的明星或教師的正面照片，引出“正面頭像”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解正面頭像的繪制步驟，如“如何畫眼睛、鼻子、嘴巴？”并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“頭像接力”活動，讓學(xué)生在小組中合作完成一個完整的人物頭像。

解答疑問：針對學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，如“如何使頭像表情生動？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“頭像接力”活動，體驗團隊合作。

提問與討論：學(xué)生針對繪畫中的難點，如“如何畫出立體感？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解正面頭像的繪制技巧。

實踐活動法：通過“頭像接力”等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握繪制技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解正面頭像的繪制方法，掌握繪畫技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭肖像畫”作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人一起繪制家庭成員的正面頭像。

提供拓展資源：推薦與繪畫相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，如“兒童繪畫教程”。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成家庭肖像畫作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進一步學(xué)習(xí)繪畫技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的正面頭像繪制知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物肖像藝術(shù)史：介紹不同時期、不同地區(qū)的肖像藝術(shù)風(fēng)格，如中國古代的畫像石、歐洲文藝復(fù)興時期的肖像畫等，讓學(xué)生了解肖像藝術(shù)的發(fā)展歷程。

-頭像繪制技巧分析：提供一些著名的肖像畫作，分析其頭像繪制技巧，如線條、光影、色彩等，幫助學(xué)生提高繪畫技能。

-名人肖像欣賞：收集一些知名人物的肖像照片，如科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等，讓學(xué)生欣賞他們的正面頭像，激發(fā)學(xué)生對人物肖像的興趣。

-頭像創(chuàng)意設(shè)計：介紹一些有趣的頭像創(chuàng)意設(shè)計案例，如卡通頭像、抽象頭像等，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察周圍人的正面頭像，嘗試用畫筆描繪出來，提高觀察力和繪畫技巧。

-創(chuàng)意頭像設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計自己的創(chuàng)意頭像，如結(jié)合興趣愛好、個性特點等進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-頭像繪制比賽：組織學(xué)生參加頭像繪制比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的繪畫水平。

-家庭肖像畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生與家人一起創(chuàng)作家庭肖像畫，增進家庭成員之間的感情，同時提高學(xué)生的繪畫技能。

-藝術(shù)展覽參觀：組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，欣賞不同風(fēng)格的肖像畫作，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：推薦一些優(yōu)秀的在線美術(shù)教學(xué)平臺，如“美術(shù)寶”、“藝伙”等，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)。

-藝術(shù)課程學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生參加美術(shù)相關(guān)課程，如繪畫、雕塑、攝影等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-藝術(shù)實踐體驗：組織學(xué)生參加藝術(shù)實踐活動，如寫生、創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中提高繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)。

-藝術(shù)交流分享：鼓勵學(xué)生參與藝術(shù)交流活動，與同學(xué)、老師分享自己的繪畫心得，提高學(xué)生的溝通能力和表達能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學(xué)方法。在“15正面的頭像”這節(jié)課的教學(xué)實踐中，我有以下幾點反思和改進措施：

首先，關(guān)于學(xué)生的參與度和興趣激發(fā)。在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于繪畫的興趣不高，參與度不夠。為了提高學(xué)生的興趣，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣愛好，設(shè)計更具趣味性的教學(xué)活動。比如，可以讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的人物，如動漫角色、明星等，進行頭像的繪制，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能提高他們的創(chuàng)作熱情。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的多樣性。在“正面頭像”的教學(xué)中，我主要采用了講授法和示范法。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)這種方法對于一些學(xué)生來說可能不夠直觀。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，通過互相觀摩、討論和評價，共同提高。

再次，關(guān)于學(xué)生個體差異的關(guān)注。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫水平參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速掌握繪制技巧，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。為了更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異，我計劃在未來的教學(xué)中，實施分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

此外，關(guān)于教學(xué)評價的改進。在評價學(xué)生的作品時，我主要關(guān)注了作品的外觀和技巧，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)作過程和情感表達。為了更全面地評價學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，