第八單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳（教學(xué)設(shè)計）-四年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第八單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳（教學(xué)設(shè)計）-四年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）教材分析第八單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳（教學(xué)設(shè)計）-四年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

本單元作文旨在引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例，生動地表達(dá)自己在特定情境下的心理活動。內(nèi)容與課本中“心理描寫”部分緊密相連，通過學(xué)習(xí)典型范文，提升學(xué)生運(yùn)用心理描寫手法的能力。教學(xué)設(shè)計遵循四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語言表達(dá)能力，注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過心理描寫練習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動地表達(dá)內(nèi)心感受；2.增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會通過具體事例分析人物心理變化；3.培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力，學(xué)會理解和欣賞他人的情感體驗(yàn)；4.提高學(xué)生的寫作技巧，學(xué)會運(yùn)用多種寫作手法，豐富作文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.心理描寫技巧的運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生掌握如何通過具體細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)人物內(nèi)心活動。

2.事例選擇的恰當(dāng)性：幫助學(xué)生學(xué)會選擇與心理描寫相匹配的具體事件，使文章內(nèi)容充實(shí)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生心理描寫能力的提升：由于四年級學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，難以深刻理解復(fù)雜的心理活動。

2.心理描寫與事件的融合：學(xué)生在寫作時可能難以將心理描寫與具體事件自然結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.通過分析典型范文，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿心理描寫的方法。

2.組織學(xué)生分享個人經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高心理描寫的能力。

3.開展小組討論，鼓勵學(xué)生互相評價和修改，共同提高寫作水平。

4.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生在熟悉的情境中練習(xí)心理描寫。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第八單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與心理描寫相關(guān)的圖片，如人物表情、動作等，以幫助學(xué)生直觀理解心理活動的表達(dá)。

3.教學(xué)視頻：收集與心理描寫技巧相關(guān)的教學(xué)視頻，用于課堂展示，幫助學(xué)生更好地理解心理描寫的方法。

4.教學(xué)卡片：制作心理描寫技巧卡片，供學(xué)生在寫作時參考，以提升寫作效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于學(xué)生日常生活中的小故事，如運(yùn)動會上的緊張、考試前的焦慮等，引導(dǎo)學(xué)生思考在這些情境下自己的心理活動。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“你們在之前的學(xué)習(xí)中，是否遇到過需要表達(dá)自己內(nèi)心感受的時候？你們是如何做的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的寫作技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹心理描寫的基本概念和作用，強(qiáng)調(diào)其在作文中的重要性。

-舉例說明：展示幾個心理描寫優(yōu)秀的作文片段，分析其心理描寫手法，如動作、語言、心理活動等。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己在特定情境下的心理活動，并嘗試用心理描寫的方式表達(dá)出來。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)心理描寫技巧，選取一個自己熟悉的情境，進(jìn)行寫作練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的寫作進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正寫作中的錯誤，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請部分學(xué)生分享自己的寫作成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價和討論。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理描寫在作文中的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在寫作過程中的收獲和不足，鼓勵學(xué)生在今后的寫作中繼續(xù)運(yùn)用心理描寫技巧。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)心理描寫技巧，選取一個自己感興趣的情境，進(jìn)行寫作練習(xí)。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生注意心理描寫的細(xì)節(jié)，力求使作文生動、感人。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理描寫文學(xué)作品推薦：向?qū)W生推薦一些適合四年級閱讀的心理描寫文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，這些作品中的心理描寫細(xì)膩生動，有助于學(xué)生理解并模仿。

-心理描寫技巧研究資料：收集一些關(guān)于心理描寫技巧的研究資料，包括心理描寫的方法、技巧以及案例分析，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)資源。

-心理健康知識普及：介紹一些心理健康知識，如情緒管理、壓力應(yīng)對等，幫助學(xué)生更好地理解心理描寫所表達(dá)的情感，并提升自我認(rèn)知。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課外閱讀中尋找更多心理描寫豐富的作品，通過閱讀來積累心理描寫的語言和技巧。

-寫作實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行心理描寫寫作比賽或小作文比賽，通過實(shí)際寫作來提升心理描寫的應(yīng)用能力。

-角色扮演：利用課余時間，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在不同情境中體驗(yàn)不同的心理活動，增強(qiáng)對心理描寫的理解和感受。

-家庭作業(yè)：布置一些與心理描寫相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家人的情緒變化，并嘗試用文字描述，以此提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

-社會實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)查等，通過實(shí)際參與社會生活，積累寫作素材，豐富心理描寫的內(nèi)涵。

-心理咨詢資源：向?qū)W生推薦一些心理健康咨詢的資源，如學(xué)校心理輔導(dǎo)室、家長熱線等，幫助學(xué)生解決心理問題，提升心理健康水平。

-寫作工作坊：組織定期的寫作工作坊，邀請專業(yè)作家或心理咨詢師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的寫作指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。板書設(shè)計①心理描寫概念

-心理描寫：通過對人物內(nèi)心活動的描寫，展現(xiàn)人物的情感、思想和性格。

-內(nèi)心活動：人物的感受、想法、愿望、恐懼等心理狀態(tài)。

②心理描寫手法

-情緒描寫：描述人物的情緒變化，如高興、悲傷、憤怒等。

-思維描寫：展現(xiàn)人物的思考過程，如疑惑、決策、回憶等。

-動作描寫：通過人物的動作來反映其心理狀態(tài)，如緊張、慌亂、鎮(zhèn)定等。

③心理描寫技巧

-細(xì)節(jié)描寫：通過具體細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物的心理活動，如表情、眼神、肢體語言等。

-比喻手法：運(yùn)用比喻來增強(qiáng)心理描寫的形象性和生動性。

-對比手法：通過對比來突出人物心理活動的強(qiáng)烈變化。

④心理描寫在作文中的應(yīng)用

-選擇合適的事件：選擇能夠體現(xiàn)人物心理活動的事件進(jìn)行描寫。

-細(xì)膩的描寫：通過細(xì)膩的心理描寫，使人物形象更加豐滿。

-真實(shí)的情感：表達(dá)出人物真實(shí)的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選擇了生活中的小故事，孩子們聽起來很感興趣，他們能夠很快地進(jìn)入課堂狀態(tài)。我覺得這是一個不錯的導(dǎo)入方式，因?yàn)樗N近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣。

在講解心理描寫時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合課本中的例子，讓孩子們明白心理描寫是什么，以及它在作文中的作用。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對心理描寫有一定的理解，但在實(shí)際操作中還是有些困難，比如如何選擇合適的事件來描寫，如何使心理描寫更加細(xì)膩生動。這讓我意識到，我需要更多的時間來引導(dǎo)他們，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會如何運(yùn)用心理描寫。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己選擇情境進(jìn)行寫作，這樣既鍛煉了他們的獨(dú)立思考能力，又提高了他們的寫作興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何描寫心理活動還是有些迷茫，他們可能需要更多的指導(dǎo)和示范。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們不同的寫作風(fēng)格，有的細(xì)膩，有的生動，有的富有創(chuàng)意。這讓我很高興，說明他們在寫作方面有了一定的進(jìn)步。但是，我也注意到，有些學(xué)生的心理描寫過于簡單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗π睦砘顒拥睦斫膺€不夠深入，或者是對如何描寫心理活動的方法掌握得不夠好。

1.對于心理描寫技巧的講解，可以更加深入，通過更多的例子和示范，讓學(xué)生更好地理解心理描寫的細(xì)節(jié)和技巧。

2.在學(xué)生寫作過程中，要更加注重個別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的不同問題，給予個性化的輔導(dǎo)。

3.課后可以組織一些寫作小組，讓學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同提高寫作水平。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

-在教學(xué)過程中，要注意控制課堂節(jié)奏，避免過于緊湊或過于松散，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。

-在評價學(xué)生寫作時，要更加客觀公正，既要指出優(yōu)點(diǎn)，也要提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

-加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的寫作成長。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請選擇一個你曾經(jīng)經(jīng)歷過的緊張或興奮的時刻，用心理描寫的方式寫一段話，描述你當(dāng)時的感受。

作業(yè)示例：

今天，我參加了學(xué)校的演講比賽。當(dāng)我走上講臺，看到臺下黑壓壓的人群，我的心兒怦怦跳。我緊張得手心冒汗，喉嚨發(fā)緊。但當(dāng)我開始講述我的故事，我的心情逐漸平靜下來。我看到了同學(xué)們鼓勵的眼神，聽到了他們的掌聲，這讓我充滿了信心。

2.作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文中的心理描寫段落，分析作者使用了哪些心理描寫手法，并嘗試在下面空白處仿寫一段類似的描寫。

作業(yè)示例：

原文：“他看著那片茫茫大海，心中涌起一股莫名的激動。他想起小時候，父親帶他第一次航海的場景，那時他也是這樣，眼中閃爍著對未知世界的渴望?！?/p>

仿寫：“她站在窗前，望著窗外的夜空，心中涌起一股淡淡的憂傷。她想起童年時與好友的約定，那時她也是這樣，眼中閃爍著對友情的珍惜?！?/p>

3.作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的英雄”為題，寫一篇短文，描述你心中的英雄，并運(yùn)用心理描寫來展現(xiàn)你對這位英雄的敬仰之情。

作業(yè)示例：

題目：我心中的英雄

在我心中，英雄不是那些在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的人，而是那些默默無聞，無私奉獻(xiàn)的人。我的英雄是我的班主任老師。每當(dāng)我遇到困難，她總是第一個站出來幫助我。她那溫和的笑容，總是讓我感到溫暖和力量。當(dāng)我看到她為了學(xué)生的進(jìn)步而努力工作時，我心中充滿了敬佩和感激。

4.作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文中的心理描寫段落，分析作者如何通過心理描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，并嘗試在自己的作文中運(yùn)用這種手法。

作業(yè)示例：

原文：“他看著手中的獎狀，心中五味雜陳。他想起自己曾經(jīng)的努力和付出，也想起那些支持和鼓勵他的人。他感到既自豪又感激，同時也意識到自己還有很長的路要走?！?/p>

仿寫：“她站在舞臺中央，燈光聚焦在她身上。她看著臺下的觀眾，心中充滿了緊張和期待。她想起自己為此付出的努力和汗水，也想起那些支持和鼓勵她的人。她感到既興奮又緊張，同時也充滿了對未來的憧憬。”

5.作業(yè)內(nèi)容：以“我的夢想”為題，寫一篇短文，描述你的夢想，并運(yùn)用心理描寫來展現(xiàn)你對實(shí)現(xiàn)夢想的渴望和決心。

作業(yè)示例：

題目：我的夢想

我的夢想是成為一名科學(xué)家，為人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。每當(dāng)我看到那些偉大的科學(xué)家們?yōu)槿祟悗淼母淖?，我心中就充滿了對科學(xué)的熱愛。當(dāng)我看到那些復(fù)雜的科學(xué)原理被解開，我心中就充滿了對未來的憧憬。我知道，實(shí)現(xiàn)這個夢想需要我付出很多努力，但我相信，只要我堅持不懈，我的夢想終將實(shí)現(xiàn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度很高，對于心理描寫的概念和技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并且在小組討論中能夠主動分享自己的觀點(diǎn)和感受。課堂氛圍活躍，學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞心理描寫的話題展開深入的討論，彼此之間互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。小組展示時，每個小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠結(jié)合具體的例子來闡述心理描寫的重要性。學(xué)生們在展示中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以看出學(xué)生對心理描寫的基本概念和技巧有了初步的理解。大部分學(xué)生能夠正確地識別出心理描寫的不同手法，并且能夠運(yùn)用這些手法進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。測試結(jié)果顯示，學(xué)生在心理描寫的細(xì)節(jié)處理上還有待提高。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們普遍反映，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對心理描寫有了更深入的認(rèn)識，并且在寫作中嘗試運(yùn)用心理描寫，感覺作文更加生動和有感染力。一些學(xué)生表示，他們希望通過更多的練習(xí)來提高自己的心理描寫能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價：

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)積極參與課堂討論，提出更多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

-對于心理描寫的運(yùn)用，教師建議學(xué)生多觀察生活，從身邊的小事中發(fā)現(xiàn)心理描寫的素材。

針對小組討論成果展示，教師評價：

-肯定學(xué)生們的團(tuán)隊協(xié)作能