2025年初中漢語(yǔ)達(dá)標(biāo)試卷及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.確鑿（záo）菜畦（w?。┥］兀╯hèn）B.攢成（cuán）斂（liǎn）人跡罕至（hǎn）C.人聲鼎沸（dǐng）倜儻（zhōu）拗過(guò)去（ǎo）D.嗥鳴（háo）斑斕（lán）亙古（gèng）答案：B。A項(xiàng)“菜畦”的“畦”應(yīng)讀qí；C項(xiàng)“倜儻”的“倜”應(yīng)讀tì；D項(xiàng)“亙古”的“亙”應(yīng)讀gèn。2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.懊悔屏嶂鞠躬盡瘁B.懊悔鋒芒必露婦孺皆知C.攛掇雜亂無(wú)張參差不齊D.屏氣鞠躬參差不齊答案：D。A項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”；B項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項(xiàng)“雜亂無(wú)張”應(yīng)為“雜亂無(wú)章”。3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他在大會(huì)上的即興講話邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)無(wú)倫次，博得了與會(huì)專家的一致好評(píng)。B.正因?yàn)樗哂泻Ｊ纳矫说某绺呃硐耄旁诠ぷ髦腥〉昧顺錾某删?。C.它們發(fā)現(xiàn)自己陷入了峰回路轉(zhuǎn)的絕境，一片驚慌，胡亂蹦跳。D.學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是參差不齊的，因此教師的教學(xué)要盡可能做到因材施教。答案：D。A項(xiàng)“語(yǔ)無(wú)倫次”指話講得亂七八糟，毫無(wú)次序，與“邏輯嚴(yán)密”矛盾；B項(xiàng)“海誓山盟”指男女相愛(ài)時(shí)立下的誓言，愛(ài)情要像山和海一樣永恒不變，不能用來(lái)形容理想；C項(xiàng)“峰回路轉(zhuǎn)”形容山峰、道路曲折迂回，比喻事情經(jīng)歷挫折、失敗后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，與“絕境”矛盾。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫(xiě)作水平明顯提高了。答案：D。A項(xiàng)“通過(guò)……使”同時(shí)使用，造成句子缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”等；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。5.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.《從百草園到三味書(shū)屋》出自魯迅的小說(shuō)集《朝花夕拾》。B.《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌，選自北宋郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》。C.《孫權(quán)勸學(xué)》出自北宋史學(xué)家司馬光主持編纂的一部編年體通史巨著《史記》。D.《賣(mài)油翁》的作者是唐代的歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士。答案：B。A項(xiàng)《朝花夕拾》是散文集；C項(xiàng)《孫權(quán)勸學(xué)》出自《資治通鑒》；D項(xiàng)歐陽(yáng)修是北宋時(shí)期的文學(xué)家。6.下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《春夜洛城聞笛》中“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”，一個(gè)“暗”字，隱隱約約，斷斷續(xù)續(xù)，傳達(dá)出傷離惜別的愁緒。B.《逢入京使》中“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，這兩句詩(shī)語(yǔ)言樸素自然，充滿了濃郁的邊塞生活氣息。C.《晚春》中“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”，詩(shī)人對(duì)“楊花榆莢”揶揄嘲諷，表達(dá)了對(duì)它們的不屑。D.《竹里館》中“深林人不知，明月來(lái)相照”，以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)了詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心境。答案：C?！皸罨ㄓ芮v無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”，詩(shī)人對(duì)“楊花榆莢”并非揶揄嘲諷，而是賦予它們靈動(dòng)的生命，贊揚(yáng)它們雖無(wú)芳華，卻也努力展現(xiàn)自己。7.下列句子中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之B.知之者不如好之者C.擇其善者而從之D.何陋之有答案：D。A、B、C項(xiàng)“之”都是代詞；D項(xiàng)“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義。8.下列對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”理解正確的一項(xiàng)是（）A.將軍經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗死去了，壯士們經(jīng)過(guò)十年的征戰(zhàn)勝利歸來(lái)。B.將軍和壯士們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的勝利歸來(lái)。C.將軍在百戰(zhàn)中死去了，壯士們十年后回來(lái)了。D.將軍身經(jīng)百戰(zhàn)，像壯士一樣十年后歸來(lái)。答案：B。這兩句運(yùn)用互文的修辭手法，意思是將軍和壯士們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的勝利歸來(lái)。9.下列詞語(yǔ)中，與“愉快”意思最相近的一項(xiàng)是（）A.高興B.痛苦C.煩惱D.悲傷答案：A。“高興”與“愉快”都表達(dá)愉悅的心情，意思相近；“痛苦”“煩惱”“悲傷”都表達(dá)負(fù)面情緒，與“愉快”意思相反。10.下列句子中，語(yǔ)氣最委婉的一項(xiàng)是（）A.你必須把作業(yè)交上來(lái)。B.請(qǐng)你把作業(yè)交上來(lái)。C.你能不能把作業(yè)交上來(lái)？D.你快點(diǎn)把作業(yè)交上來(lái)！答案：C。A項(xiàng)“必須”語(yǔ)氣強(qiáng)硬；B項(xiàng)“請(qǐng)”雖有禮貌，但仍是祈使語(yǔ)氣；D項(xiàng)“快點(diǎn)”帶有催促意味；C項(xiàng)用疑問(wèn)句的形式，語(yǔ)氣最為委婉。二、多項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，含有錯(cuò)別字的有（）A.忘紀(jì)B.籃天C.已經(jīng)D.睛天答案：ABD。A項(xiàng)“忘紀(jì)”應(yīng)為“忘記”；B項(xiàng)“籃天”應(yīng)為“藍(lán)天”；D項(xiàng)“睛天”應(yīng)為“晴天”。2.下列句子中，屬于比喻句的有（）A.他像一只小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)。B.他長(zhǎng)得很像他爸爸。C.月亮像一條彎彎的小船。D.他好像知道了這件事。答案：AC。B項(xiàng)“像”表示比較；D項(xiàng)“好像”表示猜測(cè)，這兩項(xiàng)都不是比喻句。A項(xiàng)把“他”比作“小鳥(niǎo)”，C項(xiàng)把“月亮”比作“小船”，是比喻句。3.下列作家中，屬于唐代的有（）A.李白B.杜甫C.蘇軾D.白居易答案：ABD。蘇軾是北宋時(shí)期的文學(xué)家；李白、杜甫、白居易都是唐代著名詩(shī)人。4.下列詞語(yǔ)中，描寫(xiě)人物心情的有（）A.興高采烈B.垂頭喪氣C.眉清目秀D.忐忑不安答案：ABD?！懊记迥啃恪笔敲鑼?xiě)人物外貌的詞語(yǔ)；“興高采烈”“垂頭喪氣”“忐忑不安”都是描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ)。5.下列句子中，使用了修辭手法的有（）A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。C.他像一只勤勞的小蜜蜂，每天都努力工作。D.他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。答案：ABCD。A項(xiàng)運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法；B項(xiàng)運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法；C項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法；D項(xiàng)運(yùn)用了排比的修辭手法。6.下列對(duì)文學(xué)作品理解正確的有（）A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫(xiě)而成。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集。D.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集。答案：BCD。《論語(yǔ)》是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子及其弟子言行的記錄，不是孔子及其弟子編寫(xiě)的。7.下列詞語(yǔ)中，能夠體現(xiàn)團(tuán)結(jié)精神的有（）A.齊心協(xié)力B.眾志成城C.孤掌難鳴D.同舟共濟(jì)答案：ABD?！肮抡齐y鳴”強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的力量有限，不能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)精神；“齊心協(xié)力”“眾志成城”“同舟共濟(jì)”都體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。8.下列句子中，表達(dá)正確的有（）A.我斷定他可能生病了。B.他的寫(xiě)作水平明顯提高了。C.我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。D.他經(jīng)?；貞涍^(guò)去的往事。答案：B。A項(xiàng)“斷定”和“可能”矛盾；C項(xiàng)應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”；D項(xiàng)“過(guò)去”和“往事”語(yǔ)義重復(fù)。9.下列漢字中，屬于左右結(jié)構(gòu)的有（）A.星B.田C.日D.明答案：AD?！疤铩笔仟?dú)體字，“日”是獨(dú)體字，“星”和“明”是左右結(jié)構(gòu)的字。10.下列詞語(yǔ)中，搭配恰當(dāng)?shù)挠校ǎ〢.發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)B.發(fā)揮作用C.改進(jìn)缺點(diǎn)D.改正錯(cuò)誤答案：ABD?！案倪M(jìn)”和“缺點(diǎn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“改正缺點(diǎn)”。三、判斷題1.“欲窮千里目”的下一句是“黃河入海流”。（×）答案：“欲窮千里目”的下一句是“更上一層樓”。2.“少壯不努力，老大徒傷悲”出自《長(zhǎng)歌行》。（√）3.“桃花潭水深千尺”運(yùn)用了夸張的修辭手法。（√）4.《守株待兔》是一則童話故事。（×）答案：《守株待兔》是一則寓言故事。5.“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”是毛澤東說(shuō)的。（√）6.“鼎”字共有12畫(huà)。（√）7.“他高興得跳起來(lái)”這句話中“得”后面的內(nèi)容是補(bǔ)充說(shuō)明“高興”的程度。（√）8.“我好像在哪里見(jiàn)過(guò)他”這句話是比喻句。（×）答案：此句中“好像”表示猜測(cè)，不是比喻句。9.“勸君更盡一杯酒”中的“君”指的是王維。（×）答案：“勸君更盡一杯酒”中的“君”指的是元二。10.“粉骨碎身渾不怕”的下一句是“要留清白在人間”。（√）四、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《木蘭詩(shī)》的主要內(nèi)容。答案：《木蘭詩(shī)》講述了木蘭代父從軍的故事。木蘭得知父親被征入伍，毅然決定女扮男裝代父出征。她在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，歷經(jīng)多年征戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功。戰(zhàn)后木蘭拒絕高官厚祿，回到家鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。這首詩(shī)塑造了木蘭這一深明大義、勇敢堅(jiān)毅、不慕名利的巾幗英雄形象，同時(shí)也展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和對(duì)和平生活的向往。2.簡(jiǎn)述《論語(yǔ)》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話的含義。答案：這句話的意思是只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑不解。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合的重要性。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的途徑，但如果不經(jīng)過(guò)思考對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化理解，就無(wú)法真正掌握；而只一味思考不通過(guò)學(xué)習(xí)獲取新知識(shí)，就會(huì)陷入困惑。只有將二者緊密結(jié)合，才能不斷提升知識(shí)水平和思維能力。3.請(qǐng)說(shuō)明“把”字句和“被”字句的特點(diǎn)及作用。答案：“把”字句特點(diǎn)是主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，“把”后面的賓語(yǔ)是動(dòng)作的對(duì)象，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)行為，突出主語(yǔ)對(duì)賓語(yǔ)的處置。如“我把書(shū)放在桌子上”。作用是使表達(dá)更具主動(dòng)性、強(qiáng)調(diào)性?！氨弧弊志涮攸c(diǎn)是主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，“被”引進(jìn)動(dòng)作的執(zhí)行者，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)接受，突出受事者。如“書(shū)被我放在桌子上”。作用是使句子重點(diǎn)突出受事者狀態(tài)，有時(shí)能使語(yǔ)氣更委婉。4.簡(jiǎn)要分析《春》中描寫(xiě)春花的這段文字的寫(xiě)作特色。答案：這段文字運(yùn)用了多種寫(xiě)作手法。從視覺(jué)角度描寫(xiě)了春花的色彩，如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出春花的艷麗色彩；從嗅覺(jué)角度寫(xiě)“花里帶著甜味兒”，讓人仿佛聞到花香；還運(yùn)用了擬人手法，“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”，賦予春花以人的情感動(dòng)作，寫(xiě)出春花競(jìng)相開(kāi)放的熱鬧場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。五、討論題1.在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種學(xué)習(xí)方法最有效？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行討論。答案：我認(rèn)為閱讀是很有效的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。我自己在閱讀各種文學(xué)作品時(shí)，積累了大量詞匯。像讀《駱駝祥子》，里面很多生動(dòng)的描寫(xiě)讓我學(xué)到不少新詞語(yǔ)，還能結(jié)合語(yǔ)境理解其含義和用法。同時(shí)，閱讀不同風(fēng)格文章，能提升語(yǔ)感。比如散文的優(yōu)美語(yǔ)句，詩(shī)歌的韻律節(jié)奏，讓我對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言美感有更深體會(huì)。而且通過(guò)閱讀，了解到很多文化知識(shí)，這對(duì)理解漢語(yǔ)背后內(nèi)涵很有幫助，總之閱讀全面提升了我的漢語(yǔ)能力。2.班級(jí)要舉辦一場(chǎng)漢語(yǔ)文化活動(dòng)，你有什么創(chuàng)意和想法？答案：可以舉辦一場(chǎng)漢語(yǔ)詩(shī)詞朗誦會(huì)。先讓同學(xué)們分組選擇自己喜歡的詩(shī)詞作品，進(jìn)行朗誦排練。朗誦形式可以多樣化，比如單人朗誦、多人合誦，還可以配上音樂(lè)和簡(jiǎn)單動(dòng)作。在活動(dòng)過(guò)程中，設(shè)置評(píng)委打分環(huán)節(jié)，評(píng)選出優(yōu)秀的朗誦小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。另外，穿插詩(shī)詞知識(shí)問(wèn)答，讓同學(xué)們更深入了解詩(shī)詞背景、作者等知識(shí)。這樣的活動(dòng)既能提高大家對(duì)詩(shī)詞的興趣，又能鍛煉朗誦能力，感受漢語(yǔ)詩(shī)詞的魅力，提升漢語(yǔ)文化素養(yǎng)。3.有人認(rèn)為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行，對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)造成了沖擊，你怎么看？答案：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行對(duì)傳統(tǒng)漢語(yǔ)有一定影響，但不能簡(jiǎn)單認(rèn)為是沖擊。一方面，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)很多新詞匯和表達(dá)方式，像“給力”“點(diǎn)贊”等，豐富了漢語(yǔ)詞匯庫(kù)，讓語(yǔ)言更具活力和時(shí)代感，還能在特定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高效表達(dá)想法。另一方面，一些不規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可能影響傳統(tǒng)漢語(yǔ)規(guī)范性，如隨意縮寫(xiě)、生造詞等。但傳統(tǒng)漢語(yǔ)有強(qiáng)大生命力和穩(wěn)定性，其語(yǔ)法規(guī)則、文化內(nèi)涵不會(huì)輕易被改變。