第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒說課稿初中化學(xué)魯教版五四學(xué)制2013八年級全一冊-魯教版五四學(xué)制2012課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，理解質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。教學(xué)過程中，注重將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而深刻理解質(zhì)量守恒定律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，樹立正確的科學(xué)觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識與溝通能力，通過小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和交流分享的意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)、分子、原子等，對質(zhì)量有一定的認(rèn)識，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤為感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力，但部分學(xué)生可能對抽象的化學(xué)概念理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個體，也有喜歡團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律可能存在理解困難，難以將抽象的理論與具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合。此外，實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生可能會遇到實(shí)驗(yàn)誤差、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會分析和解決問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際案例，講解質(zhì)量守恒定律的基本原理，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

3.討論法：鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得，加深對質(zhì)量守恒定律的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示化學(xué)反應(yīng)過程，形象直觀地展示質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試劑和儀器，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變？”、“如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解質(zhì)量守恒定律的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一系列化學(xué)反應(yīng)的視頻或圖片，引出“化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解質(zhì)量守恒定律的原理，結(jié)合化學(xué)方程式，幫助學(xué)生理解質(zhì)量守恒的原因。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“天平稱量實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生親自操作，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“天平稱量實(shí)驗(yàn)”，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

提問與討論：針對實(shí)驗(yàn)中的疑問或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的原理。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)“天平稱量實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握驗(yàn)證質(zhì)量守恒的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解質(zhì)量守恒定律，掌握驗(yàn)證方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“化學(xué)方程式的書寫與質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用”相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的拓展資源，如在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、科普書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的質(zhì)量守恒定律知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要體現(xiàn)，以下是對本節(jié)課“化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒”的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的詳細(xì)分析：

1.知識掌握程度

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠掌握以下知識點(diǎn)：

（1）理解質(zhì)量守恒定律的概念，知道化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

（2）掌握化學(xué)方程式的書寫方法，能夠根據(jù)反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式寫出正確的化學(xué)方程式。

（3）了解化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，如計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系。

2.能力提升

（1）實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生能夠熟練進(jìn)行天平稱量實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范流程。

（2）觀察能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的規(guī)律。

（3）分析能力：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原因，提高分析問題的能力。

（4）計(jì)算能力：學(xué)生能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律，進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，提高計(jì)算問題的能力。

3.思維發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生以下思維的發(fā)展：

（1）科學(xué)思維：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)思維。

（2）邏輯思維：學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和計(jì)算數(shù)據(jù)時，需要運(yùn)用邏輯思維，提高邏輯推理能力。

（3）創(chuàng)新思維：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，可能會遇到各種問題，需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，尋找解決問題的方法。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠樹立以下情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）科學(xué)精神：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，體會科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)精神。

（2）團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）勇于探索：學(xué)生在面對實(shí)驗(yàn)中的問題時，勇于探索，培養(yǎng)勇于探索的精神。

5.綜合應(yīng)用能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如：

（1）了解化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，如食物烹飪、藥品制造等。

（2）運(yùn)用質(zhì)量守恒定律，解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。

6.反思與改進(jìn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出以下改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)預(yù)習(xí)，提前了解相關(guān)知識點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

（2）積極參與課堂活動，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）課后復(fù)習(xí)鞏固，加深對知識點(diǎn)的理解。

（4）多與同學(xué)交流，共同探討學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)效果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-質(zhì)量守恒定律