第6課我參與我奉獻第一課時友善相待教學設計-道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第6課“我參與我奉獻第一課時友善相待”是道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教材中的重要一課。本課內(nèi)容旨在引導學生理解友善相待的重要性，培養(yǎng)學生樂于助人、團結友愛的品質(zhì)。通過學習，學生能夠認識到在集體生活中，友善相待是建立和諧關系的基礎，對個人成長和社會發(fā)展具有重要意義。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感，具體目標包括：增強學生的集體意識和團隊合作精神；提高學生的人際交往能力，學會尊重他人、理解他人；培養(yǎng)學生的同理心，懂得關愛他人；提升學生的道德判斷力，能夠正確處理個人與集體、個人與他人的關系。通過本課學習，學生能夠形成友善相待的價值觀念，為構建和諧的社會關系奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經(jīng)具備一定的道德認知基礎，了解基本的禮儀規(guī)范和人際交往規(guī)則。他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些關于友善相待的例子，如幫助同學、尊重師長等。但對于友善相待的內(nèi)涵、意義以及如何在實際生活中踐行友善相待的行為，他們的理解可能還比較淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新事物充滿好奇心，對道德與法治課程的學習興趣較高。他們具備一定的自主學習能力，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。在學習風格上，學生既有獨立思考的能力，也喜歡與同伴合作學習，通過互動交流來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對友善相待的概念理解不夠深入，難以將理論知識與實際生活相結合。在人際交往中，學生可能遇到如何處理與同學、老師之間的矛盾和沖突的問題。此外，部分學生可能因為性格內(nèi)向、缺乏自信等原因，在表達自己友善行為時感到困難。針對這些困難，教師需要引導學生進行深入思考，并提供相應的指導和支持。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版課本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示友善行為的圖片集、動畫視頻等，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流；同時，準備實驗操作臺，方便進行角色扮演等互動活動。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友善相待的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為在集體生活中，友善相待有多重要？有沒有自己經(jīng)歷的友善相待的故事？”

展示一些關于友善相待的圖片或視頻片段，如同學之間互相幫助、老師關心學生等，讓學生初步感受友善相待的魅力或特點。

簡短介紹友善相待的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、友善相待基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友善相待的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友善相待的定義，包括其主要組成元素或結構，如尊重、理解、關心等。

詳細介紹友善相待的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、友善相待案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友善相待的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友善相待案例進行分析，如班級中的互助故事、學?；顒又械膱F隊合作等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友善相待的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何在自己的生活中實踐友善相待。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友善相待相關的主題進行深入討論，如“如何在班級中建立友善關系”、“遇到?jīng)_突時如何友善解決”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友善相待的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友善相待的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括友善相待的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)友善相待在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友善相待。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于友善相待的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后延伸活動

目標：進一步強化學生對友善相待的理解和實踐。

過程：

1.安排學生進行“友善相待觀察日記”，記錄一周內(nèi)觀察到的友善行為，并反思自己的行為。

2.組織“友善相待小使者”活動，讓學生在家庭、社區(qū)中實踐友善相待，并分享他們的經(jīng)驗。

3.定期舉行“友善相待故事會”，讓學生分享自己或他人的友善相待故事，以此激勵更多人踐行友善。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.道德認知提升：

2.人際交往能力增強：

學生在課堂討論和角色扮演活動中，學會了如何尊重他人、理解他人，提高了人際交往能力。他們能夠更好地處理與同學、老師之間的矛盾和沖突，建立和諧的人際關系。

3.同理心培養(yǎng)：

4.道德判斷力提高：

學生在學習過程中，學會了運用道德原則和價值觀來分析問題，提高道德判斷力。他們能夠根據(jù)具體情況，做出符合道德規(guī)范的選擇。

5.自我反思能力提升：

學生在課后作業(yè)中，通過撰寫關于友善相待的短文或報告，對自己的行為進行反思。他們能夠認識到自己在友善相待方面的優(yōu)點和不足，不斷改進自己。

6.行動能力增強：

學生在課后延伸活動中，將友善相待的理念付諸實踐。他們在家庭、社區(qū)中積極踐行友善行為，如幫助他人、關心弱勢群體等，增強了社會責任感。

7.團隊合作能力提升：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

8.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：

在討論友善相待的未來發(fā)展或改進方向時，學生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

9.情感態(tài)度價值觀的塑造：

10.綜合素質(zhì)提高：

學生在學習友善相待的過程中，不僅提高了道德素養(yǎng)，還鍛煉了語言表達、思維分析、團隊協(xié)作等多方面的能力，綜合素質(zhì)得到全面提升。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學與角色扮演相結合：在講解友善相待的概念和重要性時，我們采用了案例教學的方法，通過真實的生活案例讓學生感受友善相待的力量。同時，引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生親自體驗不同角色之間的互動，加深對友善相待的理解。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較為被動，參與度不高。這可能是因為他們對友善相待的概念理解不夠深入，或者缺乏參與討論的信心。

2.教學內(nèi)容與實際生活結合不夠緊密：雖然我們在案例分析環(huán)節(jié)選擇了貼近學生生活的案例，但整體上教學內(nèi)容與實際生活的結合仍不夠緊密，學生在課后難以將所學知識應用到實際生活中。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對學生實際行為改變的評估，無法全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的方式，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-設計更具吸引力的討論話題，結合學生的興趣和生活實際，激發(fā)學生的參與熱情。

-對積極參與的學生給予及時的表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

2.深化教學內(nèi)容與實際生活結合：

-在教學內(nèi)容設計上，更多地關注學生的實際生活，選取更具代表性的案例，讓學生更容易產(chǎn)生共鳴。

-鼓勵學生課后進行實踐，將所學知識應用于解決生活中的實際問題。

-組織學生開展社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)服務等，讓學生在實際行動中體會友善相待的意義。

3.豐富教學評價方式：

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、社會實踐成果等多方面。

-定期開展學生訪談，了解他們的學習感受和成長變化。

-鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成長經(jīng)歷。八、板書設計①友善相待的定義

-友善相待：在人際交往中，以善意、尊重、理解和關心為基礎，與他人建立和諧關系的行為。

②友善相待的組成部分

-尊重：尊重他人的權利、感受和選擇。

-理解：設身處地地理解他人的想法和感受。

-關心：對他人的需求和困難表示關心和幫助。

③友善相待的意義

-促進人際關系