第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代（大單元說課稿）七年級歷史下冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本單元以隋唐時期為背景，旨在讓學(xué)生了解這一時期的歷史特征，感受繁榮與開放的時代風(fēng)貌。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握隋唐時期的重大事件、文化成就以及中外交流，培養(yǎng)愛國主義精神和開放包容的意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解隋唐時期社會發(fā)展的內(nèi)在邏輯；提升歷史解釋能力，分析隋唐時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的特點；增強(qiáng)家國情懷，體會隋唐時期對后世的影響；培養(yǎng)全球視野，認(rèn)識隋唐時期對外開放的歷史意義。三、重點難點及解決辦法重點：

1.隋唐時期政治制度的演變，特別是三省六部制的確立及其影響。

2.隋唐時期經(jīng)濟(jì)文化的繁榮，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展以及唐詩、書法、繪畫等藝術(shù)成就。

難點：

1.理解三省六部制在政治制度上的創(chuàng)新及其對后世的影響。

2.評價隋唐時期對外開放政策的歷史意義。

解決辦法：

1.通過歷史圖表、地圖等直觀材料，幫助學(xué)生理解三省六部制的運行機(jī)制。

2.結(jié)合歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析對外開放政策對促進(jìn)社會發(fā)展和文化交流的作用。

3.組織課堂討論，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，提高學(xué)生的歷史思辨能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的七年級歷史下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備隋唐時期相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如三省六部制圖解、唐代建筑模型、唐詩朗誦等。

3.教學(xué)工具：使用歷史地圖和年代尺，幫助學(xué)生理解時空關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，用于模擬歷史事件。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了魏晉南北朝時期的分裂與統(tǒng)一，今天我們將一起走進(jìn)隋唐時期，探索這個繁榮與開放的時代。（板書：隋唐時期：繁榮與開放的時代）

（2）學(xué)生：期待學(xué)習(xí)隋唐時期的歷史。

二、新課講授

1.隋朝的統(tǒng)一與政治制度

（1）教師：首先，我們來看隋朝的統(tǒng)一。隋文帝楊堅在581年建立了隋朝，結(jié)束了長達(dá)近三百年的分裂局面。（板書：隋朝的統(tǒng)一）

（2）學(xué)生：隋朝的統(tǒng)一對歷史發(fā)展有什么意義？

（3）教師：隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了南北朝時期的分裂局面，有利于國家的統(tǒng)一和民族的融合，為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

（4）學(xué)生：隋朝的政治制度有哪些特點？

（5）教師：隋朝實行三省六部制，加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了行政效率。（板書：三省六部制）

（6）學(xué)生：什么是三省六部制？

（7）教師：三省六部制是指中央政府設(shè)立三?。ㄉ袝?、中書省、門下省）和六部（吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部），各部門分工明確，相互制約，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)。

（8）學(xué)生：隋朝的統(tǒng)一和三省六部制對后世有什么影響？

（9）教師：隋朝的統(tǒng)一和三省六部制對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)，并對后世的政治制度產(chǎn)生了重要影響。

2.唐朝的繁榮與開放

（1）教師：接下來，我們來看唐朝的繁榮與開放。（板書：唐朝的繁榮與開放）

（2）學(xué)生：唐朝的繁榮與開放有哪些表現(xiàn)？

（3）教師：唐朝的繁榮表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面。政治上，唐朝實行科舉制度，選拔人才；經(jīng)濟(jì)上，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展迅速；文化上，唐詩、書法、繪畫等藝術(shù)成就輝煌；外交上，唐朝與周邊國家交往頻繁。

（4）學(xué)生：唐朝的科舉制度有什么特點？

（5）教師：唐朝的科舉制度選拔人才，提高了官員的素質(zhì)，有利于國家的發(fā)展。

（6）學(xué)生：唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮有哪些表現(xiàn)？

（7）教師：唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面。農(nóng)業(yè)上，開墾荒地，興修水利；手工業(yè)上，陶瓷、紡織、金屬工藝等發(fā)展迅速；商業(yè)上，長安、洛陽等城市商業(yè)繁榮。

（8）學(xué)生：唐朝的文化成就有哪些？

（9）教師：唐朝的文化成就表現(xiàn)在唐詩、書法、繪畫等方面。唐詩成就最高，成為我國古典詩歌的巔峰；書法、繪畫等藝術(shù)也有很高的成就。

（10）學(xué)生：唐朝的外交關(guān)系如何？

（11）教師：唐朝與周邊國家交往頻繁，如日本、朝鮮、印度等，促進(jìn)了文化的交流與傳播。

3.隋唐時期的歷史意義

（1）教師：最后，我們來總結(jié)一下隋唐時期的歷史意義。（板書：隋唐時期的歷史意義）

（2）學(xué)生：隋唐時期的歷史意義有哪些？

（3）教師：隋唐時期的歷史意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是結(jié)束了長期的分裂局面，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一；二是推動了政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，為后世奠定了基礎(chǔ)；三是加強(qiáng)了與周邊國家的交往，促進(jìn)了文化的交流與傳播。

三、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了隋唐時期的歷史，了解了這一時期的繁榮與開放。希望大家課后繼續(xù)閱讀相關(guān)資料，深入了解隋唐時期的歷史。

（2）學(xué)生：好的，老師。

四、作業(yè)布置

（1）教師：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

①閱讀教材，總結(jié)隋唐時期的歷史特征；

②查閱資料，了解唐朝的著名詩人及其作品；

③思考：隋唐時期的繁榮與開放對后世有什么影響？

（2）學(xué)生：好的，老師。

五、板書設(shè)計

（1）隋唐時期：繁榮與開放的時代

（2）隋朝的統(tǒng)一與政治制度：三省六部制

（3）唐朝的繁榮與開放：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交

（4）隋唐時期的歷史意義：國家統(tǒng)一、政治發(fā)展、文化繁榮、外交交流六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《隋唐五代史》簡介：介紹隋唐時期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地了解隋唐時期的歷史。

-《唐詩三百首》選讀：選取部分唐詩，讓學(xué)生感受唐詩的藝術(shù)魅力，了解唐代詩歌的發(fā)展特點。

-《中國古代建筑》選讀：介紹隋唐時期建筑的特點，如宮殿、佛教寺廟、園林等，幫助學(xué)生了解中國古代建筑的發(fā)展歷程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解隋唐時期的民族關(guān)系，探討民族融合對國家統(tǒng)一的作用。

-探究隋唐時期的外交關(guān)系，分析唐朝與周邊國家交往的歷史意義。

-研究隋唐時期的科舉制度，比較其與后世科舉制度的異同，思考其對人才培養(yǎng)的影響。

-通過觀看歷史紀(jì)錄片，如《中國通史》中關(guān)于隋唐時期的片段，增強(qiáng)對歷史事件的理解和感受。

-組織學(xué)生開展小組討論，就隋唐時期的某個歷史問題進(jìn)行深入研究，如唐朝的開放政策如何影響了當(dāng)時的社會經(jīng)濟(jì)。

-鼓勵學(xué)生撰寫小論文，就隋唐時期的歷史人物、事件或文化現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和寫作能力。

3.知識點拓展：

-隋唐時期的社會經(jīng)濟(jì)狀況：探討農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及這些發(fā)展對國家繁榮的影響。

-隋唐時期的文化藝術(shù)成就：研究唐詩、書法、繪畫等藝術(shù)形式的特點，分析其在歷史背景下的創(chuàng)新與發(fā)展。

-隋唐時期的民族政策：探討唐朝的民族政策如何促進(jìn)了國家的統(tǒng)一和民族的融合。

-隋唐時期的外交關(guān)系：分析唐朝與周邊國家的交往，了解唐朝在國際舞臺上的地位和作用。

-隋唐時期的科技發(fā)展：研究隋唐時期的科技成就，如天文、歷法、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等方面的進(jìn)步。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了隋唐時期的繁榮與開放?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有了一些心得和體會。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解隋朝的統(tǒng)一時，我使用了地圖和年代尺，幫助學(xué)生直觀地理解時空關(guān)系；在講述唐朝的繁榮與開放時，我引入了唐詩、書法、繪畫等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受那個時代的風(fēng)采。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能讓學(xué)生更加投入，課堂氣氛也更加活躍。

然而，我也意識到自己在某些環(huán)節(jié)的講解上可能過于簡單，沒有深入挖掘教材內(nèi)容。比如，在講解三省六部制時，我可能沒有充分闡述其背后的歷史背景和影響。今后，我會更加注重教材的深度挖掘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時，也能了解歷史的成因和發(fā)展脈絡(luò)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分組討論時，有時會出現(xiàn)討論偏離主題的情況。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對小組討論的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣主題，提高討論效率。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的效果還是不錯的。學(xué)生們對隋唐時期的歷史有了更深入的了解，對知識點的掌握也較為扎實。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對隋唐時期的繁榮與開放表現(xiàn)出濃厚的興趣，對歷史的敬畏之心也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生對歷史事件的記憶不夠準(zhǔn)確，對歷史人物的評價也較