六月──船歌教學(xué)設(shè)計(jì)初中音樂人教版八年級下冊-人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課《六月──船歌》以人教版八年級下冊音樂教材為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)歌曲《六月》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律和深刻內(nèi)涵。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生對歌曲的理解和鑒賞能力，同時(shí)通過音樂活動，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表現(xiàn)力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受音樂美，提高音樂鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識，傳承和弘揚(yáng)民族音樂文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力，提高合唱、獨(dú)唱等音樂實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過音樂活動促進(jìn)人際交往和溝通能力。三、學(xué)情分析八年級的學(xué)生在音樂學(xué)科上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對音樂有一定的興趣和認(rèn)識。在知識方面，學(xué)生對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律、和聲等有一定的了解。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的音樂實(shí)踐，如演唱、演奏等。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的音樂素養(yǎng)和技能水平參差不齊。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對民族音樂有較高的興趣，能夠主動參與民族音樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動；而另一部分學(xué)生可能對音樂學(xué)習(xí)缺乏熱情，對民族音樂的認(rèn)識有限。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力上也有不同的表現(xiàn)，有的學(xué)生能夠積極參與集體活動，有的則相對內(nèi)向，需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。在《六月──船歌》的教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于音樂素養(yǎng)較高的學(xué)生，可以通過深入解析歌曲的內(nèi)涵，提升他們的音樂鑒賞能力；對于音樂素養(yǎng)較低的學(xué)生，則應(yīng)通過簡單的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的音樂興趣和基本技能。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過集體演唱、合唱等形式，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和人際交往能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：音響設(shè)備、多媒體投影儀、音樂播放器、錄音設(shè)備。

2.課程平臺：人教版音樂教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂資源、教學(xué)視頻、民族音樂文化背景資料。

4.教學(xué)手段：課堂講解、示范演唱、小組討論、合唱練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《六月──船歌》的歌詞、背景資料和音樂欣賞視頻，要求學(xué)生提前了解歌曲的歷史和文化背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲《六月》的創(chuàng)作背景、旋律特點(diǎn)、歌詞意義等，設(shè)計(jì)問題如“歌曲中表達(dá)了怎樣的情感？”“歌詞中的意象有哪些？”“你如何理解歌曲中的‘船歌’？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解歌曲的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或小論文形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺和社交媒體進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放一段與船歌相關(guān)的視頻，引出《六月──船歌》的學(xué)習(xí)。

-講解知識點(diǎn)：講解歌曲的旋律結(jié)構(gòu)、歌詞內(nèi)容以及民族音樂的特點(diǎn)。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會歌曲的情感表達(dá)。

-解答疑問：針對學(xué)生在合唱練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與合唱練習(xí)，體驗(yàn)歌曲的演唱技巧。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識。

-實(shí)踐活動法：通過合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)作背景和相關(guān)音樂理論。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的民族音樂作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主探索推薦的民族音樂作品，拓寬音樂視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《六月──船歌》的藝術(shù)價(jià)值。

-通過合唱練習(xí)，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

-通過課后拓展，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣和鑒賞能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）民族音樂概述

介紹我國民族音樂的歷史淵源、藝術(shù)特點(diǎn)和代表性音樂作品，如《梁?！?、《黃河大合唱》等，幫助學(xué)生了解民族音樂的魅力和豐富內(nèi)涵。

（2）船歌的起源與特點(diǎn)

介紹船歌的起源、演唱形式和代表性船歌作品，如《康定情歌》、《茉莉花》等，讓學(xué)生感受船歌的民間韻味。

（3）民族樂器介紹

介紹我國民族樂器的種類、構(gòu)造、演奏技巧以及代表性曲目，如二胡、古箏、琵琶等，拓寬學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識。

（4）音樂與詩歌的關(guān)系

探討音樂與詩歌在表現(xiàn)手法、情感表達(dá)等方面的相似之處，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《六月》中的歌詞藝術(shù)。

2.拓展建議：

（1）課后自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生可以通過查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，進(jìn)一步了解船歌的起源、發(fā)展以及相關(guān)音樂作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注民族音樂在不同地區(qū)的表現(xiàn)，了解地方特色音樂文化。

3.學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)一種民族樂器，感受民族音樂的魅力。

（2）實(shí)踐活動

1.組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，提升學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.邀請民族音樂專家來校開展講座，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民族音樂的魅力。

3.組織學(xué)生參加校內(nèi)外民族音樂比賽或演出，展示學(xué)習(xí)成果。

（3）創(chuàng)作與展示

1.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作具有民族特色的音樂作品，如歌曲、器樂作品等。

2.組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演，展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

（4）課程延伸

1.結(jié)合地理、歷史等學(xué)科，讓學(xué)生了解歌曲《六月》所反映的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.將音樂與其他學(xué)科知識相結(jié)合，開展跨學(xué)科教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《六月──船歌》的創(chuàng)作背景介紹，包括歌詞的作者、歌曲的起源以及與船歌相關(guān)的民間故事。

（2）視頻資源：民族音樂紀(jì)錄片，展示我國不同地區(qū)的船歌演唱形式和特色。

（3）音樂作品：《康定情歌》、《茉莉花》等具有代表性的船歌作品，供學(xué)生欣賞和對比。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生需在課后閱讀《六月──船歌》的創(chuàng)作背景介紹，了解歌曲的歷史和文化內(nèi)涵。

（2）觀看民族音樂紀(jì)錄片，感受船歌在不同地區(qū)的演唱風(fēng)格和特色。

（3）聆聽《康定情歌》、《茉莉花》等船歌作品，對比分析其旋律、歌詞和情感表達(dá)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試演唱《六月──船歌》，并分享自己的感受和體驗(yàn)。

（5）教師可提供以下指導(dǎo)：

-推薦閱讀材料：如《中國民族音樂史》、《船歌文化研究》等書籍，幫助學(xué)生深入了解船歌文化。

-解答疑問：針對學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-組織討論：在課堂上組織學(xué)生討論船歌的特點(diǎn)、演唱技巧以及與民族音樂的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-開展實(shí)踐活動：如組織學(xué)生參觀民族音樂博物館、觀看民族音樂演出等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民族音樂的魅力。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、專注度以及合作精神將作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師將觀察學(xué)生在合唱練習(xí)中的表現(xiàn)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏的掌握，以及在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量。學(xué)生的積極性和主動性也將被記錄，以評估他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣和投入程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果的展示將包括學(xué)生對《六月──船歌》的理解、對歌曲情感的把握以及對民族音樂文化的認(rèn)識。評價(jià)將基于小組的討論深度、表達(dá)清晰度和創(chuàng)意性。

3.隨堂測試：

4.演唱表現(xiàn)：

學(xué)生的演唱表現(xiàn)將通過錄音或錄像進(jìn)行評價(jià)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)和整體表現(xiàn)力。教師將根據(jù)學(xué)生的演唱技巧和舞臺表現(xiàn)給予評分。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予以下評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師將鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：教師將評價(jià)學(xué)生的討論質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)到見解，同時(shí)對討論中存在的問題給予指導(dǎo)。

-針對隨堂測試：教師將根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識的掌握情況，對普遍存在的問題進(jìn)行集體講解。

-針對演唱表現(xiàn)：教師將針對學(xué)生的演唱技巧和情感表達(dá)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高演唱水平。

-針對課后拓展：教師將評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對完成拓展任務(wù)的學(xué)生給予肯定，對未完成的學(xué)生提供幫助。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《六月──船歌》簡介

-創(chuàng)作背景

-歌詞解讀

-旋律特點(diǎn)

-民族音樂元素

②關(guān)鍵詞：

-六月

-船歌

-民族音樂

-旋律

-情感

③重點(diǎn)句子：

-“船兒輕輕，搖啊搖，六月里來采蓮花?！?/p>

-“水面上，風(fēng)吹來，船歌聲聲入耳來?！?/p>

-“唱不盡，江南好，船歌傳遍天下?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《六月──船歌》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們也學(xué)得挺投入。不過，回過頭來想想，還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我可能對一些學(xué)生的基礎(chǔ)了解不夠，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，部分學(xué)生覺得內(nèi)容有點(diǎn)難度。比如，在講解歌曲的旋律和歌詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生跟不上的樣子。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)更加分層的教學(xué)內(nèi)容。

其次，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候?qū)φn堂紀(jì)律的把控不夠嚴(yán)格。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)放飛自我，導(dǎo)致討論偏離了主題。下次，我會在課前就明確討論規(guī)則，確保每個(gè)小組都能按照既定的目標(biāo)進(jìn)行討論。

在技能方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對合唱的掌握程度參差不齊。有些學(xué)生音準(zhǔn)不錯(cuò)，但節(jié)奏感有待提高；有些學(xué)生節(jié)奏感不錯(cuò)，但音準(zhǔn)又有點(diǎn)問題。針對這個(gè)問題