（2024年秋季版）河南省鄭州市七年級歷史上冊4《早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（2024年秋季版）河南省鄭州市七年級歷史上冊4《早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展》說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：《早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和歷史思維能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠了解早期國家的形成背景、過程和特點，提升對歷史發(fā)展的洞察力。同時，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題，增強對多元文化的理解和尊重，形成全球視野和民族自豪感。通過史料解讀和情境模擬，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.早期國家形成的原因和過程：引導(dǎo)學(xué)生理解生產(chǎn)力發(fā)展、私有制出現(xiàn)、階級分化等歷史背景，以及國家形成的社會基礎(chǔ)。

2.早期國家的特點：幫助學(xué)生掌握早期國家的基本特征，如國家權(quán)力、法律制度、社會結(jié)構(gòu)等。

難點：

1.早期國家形成的復(fù)雜過程：學(xué)生可能難以理解早期國家形成過程中的諸多因素和環(huán)節(jié)。

2.早期國家特點的抽象性：學(xué)生可能難以把握早期國家特點的具體內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)，通過具體歷史事件和人物，幫助學(xué)生理解早期國家形成的原因和過程。

2.結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示早期國家的基本特征，降低抽象性。

3.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中體驗早期國家的形成和發(fā)展。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析，發(fā)現(xiàn)不同早期國家之間的異同，培養(yǎng)歷史思維和分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《早期國家的產(chǎn)生和發(fā)展》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、歷史地圖、視頻等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教鞭、白板或投影儀等教學(xué)輔助工具，以便于展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫材料，確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于早期人類生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人類如何從原始社會走向文明社會。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考早期國家形成的原因、過程和特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（25分鐘）

1.早期國家形成的原因（5分鐘）

-講解生產(chǎn)力發(fā)展、私有制出現(xiàn)、階級分化等歷史背景。

-引導(dǎo)學(xué)生分析這些因素如何推動早期國家的形成。

2.早期國家形成的過程（10分鐘）

-以古代埃及、巴比倫等國家為例，講解早期國家形成的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生理解早期國家形成過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.早期國家的特點（10分鐘）

-講解早期國家的基本特征，如國家權(quán)力、法律制度、社會結(jié)構(gòu)等。

-通過圖片和視頻，直觀展示早期國家的特點。

4.早期國家的興衰（5分鐘）

-講解早期國家興衰的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考國家治理的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論早期國家形成的原因、過程和特點，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

四、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重難點，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，糾正錯誤，鞏固知識點。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識體系。

2.學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)時間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：25分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

5.課堂小結(jié)：5分鐘

總計：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點：

1.采用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強教學(xué)的直觀性和互動性。

2.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.通過課堂提問和點評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

緊扣實際學(xué)情：

1.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，調(diào)整教學(xué)難度和深度。

2.結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實的關(guān)系。

凸顯重難點：

1.重點講解早期國家形成的原因、過程和特點，幫助學(xué)生掌握核心知識點。

2.難點突破：通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解早期國家形成的原因和過程。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生主動提問、回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)教學(xué)相長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述早期國家形成的歷史背景，如生產(chǎn)力的發(fā)展、私有制的出現(xiàn)、階級分化等。

-學(xué)生能夠列舉出幾個典型的早期國家，如古代埃及、巴比倫等，并簡述其形成過程。

-學(xué)生能夠理解早期國家的基本特征，包括國家權(quán)力、法律制度、社會結(jié)構(gòu)等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過案例分析，能夠運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高歷史思維能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提升了合作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過課堂提問和回答，提高了自己的問題意識和批判性思維能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠通過比較分析，發(fā)現(xiàn)不同早期國家之間的異同，培養(yǎng)歷史比較思維。

-學(xué)生能夠從早期國家的興衰中，理解國家治理的重要性，形成對社會發(fā)展的思考。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了對多元文化的理解和尊重，形成了全球視野。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生通過了解早期國家的發(fā)展，增強了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如理解現(xiàn)代社會中的國家治理、法律制度等。

-學(xué)生在課后能夠主動查閱相關(guān)資料，拓展自己的知識面。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注歷史事件，提高自己的歷史素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①早期國家形成的歷史背景