古往今來無數文人墨客，對“秋”情有獨鐘。劉禹錫醉心于秋天春色，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”傳世于今；辛棄疾感懷身世際遇，借秋景抒寫“欲說還休，卻道天涼好個秋”；杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”融情于景，讀來朗朗上口；毛澤東詩詞里的秋天，則是大氣磅礴，壯美無比！今日秋風又起，你愿與誰共賞秋景？沁園春

長沙我愿與他共賞秋景，猜猜他是誰？他出生時弱不禁風？他少年時“叛逆”他青年時特立獨行，徒步穿曠野，越山林，渡江河，淋暴雨，曬烈日，逆對寒風，冰河冬泳。他認為體為知識之載而為道德之寓也，體強壯而后學問道德之進修勇而收效遠，運動有恒，第一能生興味，第二能生快樂。他是個真正的閱讀者，思考者。他認為信仰大于理想題解沁園春沙長本詞作于1925年，當時革命運動正在蓬勃發(fā)展。詞牌名題目

在深秋的季節(jié)里，我獨立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地向北流去。寒秋獨立,橘子洲頭,湘江北去。（對比語序）卓然而立的思考者他筆下的秋天是什么樣子的？你最喜歡哪一句？

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透,百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地,誰主/沉?。繑y來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？重輕句內停頓較快《沁園春·

長沙》朗讀技巧．．．．．．．．．．．請將詞中寫景的詩句改寫成一段話。思考改寫時注意什么？1.典型意象成意境，情景交融成一體2.方位層次有角度，點面遠近到俯仰3.視聽結合色彩感，動靜結合顯生機

請賞析下面這段改寫

深秋時節(jié)，我獨自佇立在橘子洲頭，凝視滾滾北去的湘江，縱目遠眺，深秋時節(jié)的山巒，一顆顆楓樹，葉子全都像染過一樣，紅成了一片；近看湘江的流水，碧綠通透，無數的船只在順流而行。抬頭仰望，那雄鷹，在廣闊無限的天空乘風展翅，俯瞰，活潑的魚群，在清澈見底的江中，游玩嬉戲。萬物在深秋季節(jié)里都競相顯露出自由的狀態(tài)。優(yōu)點：緊扣意象，寫出了意境的壯美寥闊。而且描寫有層次角度。存在問題，沒有準確描繪出意象的特征“萬”：寫出山之多

“遍”：寫出紅之廣“層”：

既寫出了山勢的起伏，也寫出隨之而形成的林木的高低?！叭尽保荷搅纸浰兗t，像染過一樣。擬人手法寫出秋色之深?！奥保簩懗鱿娼娴纳疃鴮掗??！巴浮保簩懗鼋某纬?，水深而潔。“爭”：表現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強勁有力?！跋琛睂懗鲷~兒在清澈見底的水中自由輕快游動?！皳簟薄案偂庇辛Φ赝怀隽巳f物蓬勃旺盛的生命力。

修改：深秋時節(jié)，我獨自佇立在橘子洲頭，凝視滾滾北去的湘江，縱目遠眺，深秋時節(jié)的群山，層層疊疊的楓樹林，葉子全都像染過一樣，紅成了一片；近看湘江的流水，碧綠通透，無數的船只在你追我趕。抬頭仰望，那矯健的雄鷹，在廣闊無限的天空展翅沖擊，俯瞰，活潑的魚群，在清澈見底的江中，遨游自如。萬物在深秋季節(jié)里都在努力顯露出蓬勃的生機。天聽讀正音看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（3）、景物的描寫順序和描寫手法。山上江中天空水底遠眺近觀仰視俯視靜景動景遠近相間、動靜結合，對比鮮明最喜歡的句子：“萬類霜天競自由”?！叭f類霜天競自由”，是眺望之余一個有力的哲理性的概括，透露出詞中寫到的楓樹、鷹、魚等，及那些未寫出的宇宙間的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不斷地變化著、發(fā)展著、斗爭著。而且，正是這種變化、發(fā)展和斗爭，它們才顯示出無限的生機和美麗，特別是一個“競”字，把意境開拓得極為廣闊，把“萬類”描繪得極富有生命力量，透過這一幅色彩絢麗的畫面，聯(lián)系當時的政治形勢，使我們感到強烈的時代氣息，想起了風起云涌，如火如荼的革命運動；看到了當時革命者意氣風發(fā)、斗志昂揚、沖決一切羅網的戰(zhàn)斗風貌。（1）、“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊比绾卫斫鈱懢霸娋浜瓦@一問題的提出有什么聯(lián)系？字面意義：面對廣闊的宇宙，我不禁沉入深遠的思索和無限的感慨之中，向著曠遠迷茫的大地發(fā)問，究竟是誰主宰著事物的盛衰消長呢.悵：寫出詩人面對大自然的自由自在、生機勃勃、絢麗多姿而思緒萬千，百感交集。問：表達詩人對自然榮枯和社會盛衰由誰來主宰這一問題的追問，表現(xiàn)詩人的胸懷與抱負。內在含義：社會動蕩，各種革命力量云集涌動，誰來主宰國家命運呢？

此句寫出詩人憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。句式

設問提示作用

承上啟下（2）、這一層采用了什么句式？在詞的結構上有什么作用？

上闋小結：

詞的上闋借景抒情，給我們描繪了一幅絢麗多彩、生氣勃勃的湘江秋景圖，從而產生聯(lián)想，并即景抒情，提出了蒼茫大地誰來主宰的問題，這個問題，下闋有沒有作出回答？如果有，哪些內容作了回答？1、上闋：看山林江舸鷹魚萬類霜天萬紅遍，層盡染；漫碧透，百爭流。擊長空，翔淺底，競自由。問悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？立時間地點環(huán)境總結全詞寫景情抒多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖胸懷博大的凌云壯志所見所想問誰主沉??？融情于景即景抒情如果說上闋側重寫景，那么下闋側重什么？上闋與下闋有何關系？側重抒發(fā)（以天下為己任，肩負國家興亡、主宰民族命運的）壯志豪情。上闋為下闋抒情作鋪墊，下闋是上闋主旨的升華。立、看、悵、問上闕下闕眼前景1.以詞人的活動（動作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。攜、憶、記憶往事一字領起2.概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？（請用四個短語概括）獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖

青春年少，風采煥發(fā)，才華橫溢，意氣風發(fā)的青年形象，他們熱情奔放，縱論國家大事，揮筆書寫揭露黑暗、頌揚真理的文章，把當時的反動勢力一概都視為糞土。他們以天下為己任，在時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進；他們立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。

下闋塑造了一群怎樣的青年形象？從詞中你讀出了一個怎樣的作者？一、不屈服于命運的豪情壯志

孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。

——《七絕·改詩贈父親》1910年離鄉(xiāng)求學前夕。自信人生二百年，會當水擊三千里。——《西行漫記·七古殘句》1917年在湖南師范讀書時在湘江中所作。

天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？

——《清平樂·六盤山》1935年10月長征勝利后，二、樂觀豁達的人生態(tài)度

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！?jié)選自《七律·長征》飲茶粵海未能忘，索句渝州葉正黃。三十一年還舊國，落花時節(jié)讀華章。牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江?！镀呗伞ず土鴣喿酉壬啡?、氣勢磅礴的精神世界

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。——《沁園春·雪》風雷動，旌旗奮，是人寰。可上九天攬月，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。——節(jié)選自《水調歌頭·重上井岡山》三、氣勢磅礴的精神世界

西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

——《憶秦娥·婁山關》別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。

——《七律·到韶山》三、氣勢磅礴的精神世界

采桑子重陽

一九二九年十月人生易老天難老歲歲重陽今又重陽戰(zhàn)地黃花分外香一年一度秋風勁不似春光勝似春光寥廓江天萬里霜總結：誰說秋天只是“古藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”的衰敗；誰說秋天只是“秋風吹不盡，總是玉關情”的思鄉(xiāng)愁緒；誰說秋天只是“簾卷西風，人比黃花瘦”的纏綿相思；