2025年大學教育技術專業(yè)題庫——信息技術課程的設計與實施考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項字母填在題干后的括號內(nèi)）1.在信息技術課程設計中，首先需要進行的步驟是（）。A.教學內(nèi)容選擇與組織B.教學目標確定C.教學策略設計D.教學評價設計2.下列哪一項不屬于信息素養(yǎng)的核心要素？（）A.信息獲取與評估能力B.信息創(chuàng)造與利用能力C.信息技術操作技能D.數(shù)字公民責任與道德3.ADDIE教學設計模型中，“D”代表的是（）。A.設計（Design）B.開發(fā)（Development）C.交付（Delivery）D.評估（Evaluation）4.在信息技術課程中，利用在線論壇進行討論屬于哪種教學策略？（）A.講授策略B.合作學習策略C.探究式學習策略D.演示策略5.選擇教學媒體時，應優(yōu)先考慮的是（）。A.媒體的趣味性B.媒體的制作成本C.媒體與教學目標的契合度D.媒體的最新潮流6.下列哪種評價方式屬于形成性評價？（）A.期末考試B.單元測驗C.課堂提問D.學業(yè)證書7.在信息技術課程實施過程中，教師需要關注學生的（）。A.信息技術操作技能B.學習態(tài)度與情感C.課程內(nèi)容掌握程度D.以上都是8.翻轉(zhuǎn)課堂模式對信息技術課程實施的主要影響是（）。A.增加了教師的教學負擔B.改變了傳統(tǒng)的課堂互動方式C.降低了學生學習的自主性D.減少了師生間的交流機會9.對于信息技術課程中的項目式學習，以下哪種描述最為準確？（）A.以教師為中心，強調(diào)知識傳授B.以學生為中心，強調(diào)實踐探究C.以教材為中心，強調(diào)死記硬背D.以考試為中心，強調(diào)結果評價10.在信息技術課程設計中，關注學生的個別差異，提供個性化的學習支持，體現(xiàn)了（）原則。A.教育性原則B.技術性原則C.差異化原則D.創(chuàng)新性原則二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述設定信息技術課程教學目標時應遵循的SMART原則。2.簡述選擇信息技術課程教學內(nèi)容時應考慮的主要因素。3.簡述技術整合在信息技術課程中的重要性。4.簡述形成性評價在信息技術課程實施中的作用。三、論述題（每小題10分，共20分）1.試述在信息技術課程設計中，如何將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)融入具體的教學活動中。2.結合實際，論述信息技術課程實施過程中，教師如何有效進行課堂管理。四、設計題（10分）假設你是一名初中信息技術教師，需要為初二年級學生設計一個關于“圖像處理基礎”的單元教學方案。請簡要說明該單元的教學目標、主要教學內(nèi)容和活動、擬采用的教學策略和教學媒體，以及主要的評價方式。試卷答案一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項字母填在題干后的括號內(nèi)）1.B*解析：教學設計流程通常遵循“需求分析-目標確定-內(nèi)容選擇-策略設計-評價設計-實施”的邏輯順序。教學目標是后續(xù)所有設計工作的依據(jù)和方向，必須在設計初期確定。2.C*解析：信息素養(yǎng)是一個綜合性的概念，包括信息意識、信息知識、信息能力（獲取、評估、創(chuàng)造、利用）、信息道德等。信息技術操作技能是信息能力的基礎，但不是信息素養(yǎng)的全部核心要素。3.A*解析：ADDIE是教學設計模型中常見的字母縮寫，分別代表Analysis（分析）、Design（設計）、Development（開發(fā)）、Implementation（實施）、Evaluation（評價）。D代表設計。4.B*解析：利用在線論壇進行討論，學生之間可以交流思想，分享觀點，共同完成學習任務，這符合合作學習的特征。5.C*解析：教學媒體的選擇應服務于教學目標，確保媒體能夠有效支持教學內(nèi)容的呈現(xiàn)和學習目標的達成，即媒體與教學目標的契合度是首要考慮因素。6.C*解析：形成性評價是在教學過程中進行的，旨在及時提供反饋，幫助學生調(diào)整學習策略，促進學習效果。課堂提問是形成性評價的常見方式。7.D*解析：信息技術課程實施效果不僅取決于學生對操作技能的掌握，還關系到學生的學習態(tài)度、情感體驗以及課程內(nèi)容的實際理解程度，教師需要全面關注。8.B*解析：翻轉(zhuǎn)課堂模式將知識傳授環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到課前，課堂時間主要用于互動、討論、答疑和實踐，從而改變了傳統(tǒng)的師生互動方式。9.B*解析：項目式學習是以學生為中心，圍繞一個真實或模擬的問題或項目，學生通過自主探究、合作學習來獲取知識、發(fā)展能力的一種教學模式。10.C*解析：差異化原則是指在教學設計中考慮學生的個體差異，如興趣、能力、學習風格等，并提供相應的支持和指導，以滿足不同學生的學習需求。二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述設定信息技術課程教學目標時應遵循的SMART原則。*解析：SMART原則要求教學目標必須是具體的（Specific）、可衡量的（Measurable）、可達到的（Achievable）、相關的（Relevant）和有時限的（Time-bound）。這樣的目標清晰明確，便于實施和評價。2.簡述選擇信息技術課程教學內(nèi)容時應考慮的主要因素。*解析：選擇教學內(nèi)容應考慮：教學目標的要求、學生的認知水平和已有經(jīng)驗、課程標準的指導、知識的系統(tǒng)性和連貫性、技術發(fā)展的趨勢、教學資源的可用性以及內(nèi)容的實用性和趣味性等。3.簡述技術整合在信息技術課程中的重要性。*解析：技術整合的重要性在于：能夠創(chuàng)設豐富的學習情境，激發(fā)學生學習興趣；提供多樣化的學習資源和工具，支持個性化學習；促進高階思維能力的發(fā)展；培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和數(shù)字時代生存能力；使信息技術真正服務于教學目標，提升教學效果。4.簡述形成性評價在信息技術課程實施中的作用。*解析：形成性評價的作用在于：及時提供關于學生學習狀況的反饋，幫助教師調(diào)整教學策略；幫助學生了解自己的學習情況，調(diào)整學習方法和投入；促進師生之間、生生之間的互動與交流；使評價融入教學過程，實現(xiàn)評價與教學的統(tǒng)一。三、論述題（每小題10分，共20分）1.試述在信息技術課程設計中，如何將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)融入具體的教學活動中。*解析：將信息素養(yǎng)融入教學活動，需要在教學目標中明確體現(xiàn)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。在教學內(nèi)容選擇上，包含信息獲取、評估、創(chuàng)造、利用、道德等方面的知識和技能。在教學策略設計上，采用探究式學習、合作學習等方式，鼓勵學生主動查找信息、辨別信息真?zhèn)?、合作處理信息、?chuàng)造信息產(chǎn)品，并討論信息倫理問題。在教學資源開發(fā)上，提供多元化的信息資源，并引導學生學會使用搜索引擎、數(shù)據(jù)庫等工具。在評價環(huán)節(jié)，設計能夠考察學生信息素養(yǎng)能力的評價任務和標準。2.結合實際，論述信息技術課程實施過程中，教師如何有效進行課堂管理。*解析：有效的課堂管理應包括：建立清晰的學習規(guī)則和期望，并與學生共同遵守；營造積極、安全、支持性的課堂氛圍；合理組織教學活動，確保教學流程順暢；有效利用技術工具進行課堂管理和互動（如使用課堂反饋系統(tǒng)、在線討論區(qū)等）；關注個體學生，及時處理學生遇到的問題和困難；靈活應對課堂突發(fā)狀況，保持課堂秩序；鼓勵學生自我管理，培養(yǎng)責任感。四、設計題（10分）假設你是一名初中信息技術教師，需要為初二年級學生設計一個關于“圖像處理基礎”的單元教學方案。請簡要說明該單元的教學目標、主要教學內(nèi)容和活動、擬采用的教學策略和教學媒體，以及主要的評價方式。*解析：此題考察教學設計綜合能力。教學目標應包含知識目標（如了解圖像基本概念、掌握基本編輯操作）、技能目標（如能對圖像進行裁剪、調(diào)整大小、色彩調(diào)整、簡單美圖等）、情感目標（如培養(yǎng)審美能力、版權意識）。主要教學內(nèi)容可包括圖像格式、圖像基本屬性、常用圖像處理軟件介紹、裁剪與調(diào)整、色彩調(diào)整、濾鏡應用等。活動可設計