2025年教師資格證考試小學(xué)科學(xué)學(xué)科沖刺押題卷：科學(xué)探究與教學(xué)實踐考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪一項不屬于科學(xué)探究的基本要素？A.提出問題B.驗證假設(shè)C.形成理論D.表達(dá)和交流2.在小學(xué)科學(xué)探究活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的生長過程，并記錄變化，主要運(yùn)用了哪種科學(xué)探究方法？A.實驗法B.調(diào)查法C.測量法D.觀察法3.小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，科學(xué)探究應(yīng)注重學(xué)生的實踐體驗。這體現(xiàn)了科學(xué)探究的哪一特點？A.系統(tǒng)性B.實踐性C.理論性D.創(chuàng)新性4.在設(shè)計小學(xué)科學(xué)探究活動時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。這體現(xiàn)了科學(xué)探究活動設(shè)計原則中的哪一項？A.安全性B.啟發(fā)性C.發(fā)展性D.趣味性5.某教師在講授“水的蒸發(fā)”時，引導(dǎo)學(xué)生將水加熱，觀察并記錄水的狀態(tài)變化。該教師主要采用了哪種教學(xué)策略？A.講授法B.討論法C.實驗法D.案例法6.小學(xué)科學(xué)探究活動評價應(yīng)注重過程性評價，這主要是因為：A.評價結(jié)果更客觀B.能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)C.評價標(biāo)準(zhǔn)更容易制定D.評價方式更簡單7.在小學(xué)科學(xué)課堂上，學(xué)生通過小組合作完成一個探究任務(wù)，這體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)習(xí)的哪一特點？A.獨(dú)立性B.合作性C.競爭性D.個體性8.小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，這包括：A.扎實的科學(xué)知識B.出色的教學(xué)能力C.良好的溝通能力D.以上都是9.下列哪一項不是小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑？A.參加教師培訓(xùn)B.進(jìn)行教學(xué)研究C.閱讀教育書籍D.放棄教學(xué)實踐10.科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，科學(xué)教育應(yīng)與生活實際相結(jié)合。這主要是因為：A.生活實際更有趣B.生活實際更易理解C.科學(xué)知識源于生活實際D.生活實際更易操作二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述科學(xué)探究的意義。2.簡述小學(xué)科學(xué)探究活動設(shè)計的基本步驟。3.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的探究興趣？4.小學(xué)科學(xué)教師如何進(jìn)行教學(xué)反思？三、材料分析題（每小題10分，共20分）1.某教師在講授“植物的生長需要陽光”時，設(shè)計了一個探究活動：將兩盆相同的植物分別放在陽光充足和陽光不足的地方，觀察并記錄植物的生長情況。請分析該探究活動設(shè)計的特點和不足之處。2.小學(xué)科學(xué)課堂上，學(xué)生在進(jìn)行“水的浮力”探究活動時，遇到了以下問題：部分學(xué)生對實驗原理理解不清，實驗操作不夠規(guī)范，小組合作不夠默契。請分析這些問題產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決策略。四、教學(xué)設(shè)計題（20分）以“空氣”為主題，設(shè)計一個適合小學(xué)三年級學(xué)生的科學(xué)探究活動方案，包括活動目標(biāo)、活動材料、活動過程、活動評價等內(nèi)容。試卷答案一、單項選擇題1.C2.D3.B4.C5.C6.B7.B8.D9.D10.C二、簡答題1.科學(xué)探究的意義在于：激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實踐能力，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和方法論，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.小學(xué)科學(xué)探究活動設(shè)計的基本步驟包括：確定探究主題、提出問題、制定探究計劃、實施探究活動、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。3.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的探究興趣可以通過：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境、提出具有挑戰(zhàn)性的問題、鼓勵學(xué)生動手操作、引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考、開展小組合作學(xué)習(xí)等方式。4.小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思可以通過：記錄教學(xué)日志、分析教學(xué)效果、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)問題、尋求改進(jìn)措施等方式。三、材料分析題1.該探究活動設(shè)計的特點在于：體現(xiàn)了對照實驗的原則，能夠有效探究陽光對植物生長的影響。不足之處在于：缺乏對植物其他生長條件的控制（如水分、土壤等），實驗結(jié)果可能受到其他因素的干擾；沒有明確學(xué)生的探究角色和活動步驟，可能導(dǎo)致探究過程不夠規(guī)范。2.這些問題產(chǎn)生的原因可能包括：學(xué)生對科學(xué)知識的理解還比較淺顯，實驗操作技能不夠熟練，小組合作意識不強(qiáng)，教師指導(dǎo)不夠到位等。解決策略可以包括：教師加強(qiáng)科學(xué)知識的講解，演示規(guī)范的實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能；教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，明確分工，互相幫助；教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正。四、教學(xué)設(shè)計題活動目標(biāo)*知識與技能：了解空氣的存在，知道空氣占據(jù)空間，知道空氣有質(zhì)量。*過程與方法：通過觀察、實驗等方式，體驗空氣的存在和性質(zhì)，學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)探究方法。*情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和動手操作的能力，樹立科學(xué)探究的意識?；顒硬牧?空氣*杯子*水*硬紙片*透明塑料袋*電子秤活動過程1.導(dǎo)入：教師提問：“我們身邊有哪些物質(zhì)？空氣是否存在？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.探究活動一：空氣占據(jù)空間。*教師演示：“將硬紙片蓋在裝滿水的杯子上，倒置過來，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？”*學(xué)生分組實驗：“將透明塑料袋套在手上，擠壓塑料袋，感受是否有阻力，并嘗試用塑料袋提起一些重物?！?學(xué)生討論：“以上實驗說明了什么？”教師總結(jié)：空氣占據(jù)空間。3.探究活動二：空氣有質(zhì)量。*教師提問：“空氣有質(zhì)量嗎？如何證明？”*學(xué)生分組實驗：“用電子秤分別測量裝滿空氣的塑料袋和裝滿水的塑料袋的質(zhì)量，進(jìn)行比較?！?學(xué)生討論：“實驗結(jié)果說明了什么？”教師總結(jié)：空氣有質(zhì)量。4.拓展活動：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“生活中有哪些現(xiàn)象說明空氣在運(yùn)動？”學(xué)生舉例，