第3課數據計算有捷徑說課稿-2025-2026學年小學信息技術（信息科技）五年級下冊青島版（六三制）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為青島版小學信息技術五年級下冊第3課“數據計算有捷徑”。本課主要圍繞數據計算的方法和技巧展開，引導學生掌握數據計算的捷徑，提高計算效率。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與學生之前學習的計算知識相聯系，如加減乘除等基本運算。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已掌握的計算方法與數據計算的捷徑相結合，提高計算速度和準確性。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和問題解決能力。通過學習數據計算的方法和技巧，學生能夠提升信息處理效率，增強對數據計算規(guī)律的認識，培養(yǎng)靈活運用計算工具解決問題的能力，同時培養(yǎng)嚴謹、細致的學習態(tài)度和團隊協作精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.數據計算方法的掌握：重點在于讓學生理解和掌握快速計算的方法，如使用分配律、結合律等簡化計算過程。

2.計算技巧的應用：重點在于讓學生能夠靈活運用所學技巧解決實際問題。

難點：

1.計算技巧的理解：部分學生可能難以理解計算技巧的原理，導致應用時出現錯誤。

2.實際問題中的計算：學生在面對復雜問題時，可能難以找到合適的計算技巧。

解決辦法：

1.通過實例講解和示范，幫助學生理解計算技巧的原理，并通過練習鞏固。

2.設計層次分明的練習題，從簡單到復雜，逐步引導學生應用計算技巧解決實際問題。

3.組織小組討論，鼓勵學生互相交流計算心得，共同突破難點。

4.對于理解困難的學生，個別輔導，提供針對性的幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有青島版小學信息技術五年級下冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與數據計算方法相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解計算技巧。

3.實驗器材：準備計算器等輔助工具，供學生在課堂上進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生在小組合作中交流學習心得；同時，布置實驗操作臺，方便學生進行計算實驗。五、教學過程一、導入新課

1.老師說：同學們，今天我們要學習的是“數據計算有捷徑”，在日常生活中，我們經常會遇到需要計算的情況，比如購物時算價格、做作業(yè)時算題目。那么，有沒有什么方法可以讓我們的計算更加快捷呢？今天我們就來探究一下這個問題。

2.學生思考并回答：有的同學可能會提到使用計算器，有的同學可能會提到口算。

二、新課講授

1.老師說：確實，計算器是一種很好的計算工具，但今天我們要探討的是不使用計算器的計算方法。

2.老師講解數據計算的方法，如分配律、結合律等，并舉例說明。

-例1：計算(12+3)×4，可以先計算括號內的加法，再乘以4，也可以先乘以4，再計算括號內的加法。

-例2：計算5×(2+3)，可以先計算括號內的加法，再乘以5，也可以先乘以5，再計算括號內的加法。

3.老師引導學生總結數據計算的方法，并強調在計算時要注意運算順序。

4.學生練習計算題，老師巡視指導，糾正錯誤。

三、小組合作

1.老師說：現在，我們將進行小組合作，嘗試運用今天學到的計算方法解決一些實際問題。

2.學生分組討論，選擇實際問題進行計算。

-例如：計算購物時商品的價格、計算家庭用電量等。

3.學生展示解題過程，其他同學評價，老師點評。

四、課堂小結

1.老師說：通過本節(jié)課的學習，我們了解了一些數據計算的捷徑，希望大家在今后的學習中能夠靈活運用，提高計算速度。

2.老師總結本節(jié)課的重點內容：

-掌握數據計算的方法，如分配律、結合律等。

-注意運算順序，避免錯誤。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生獨立完成。

-課后練習題：運用今天學到的計算方法，解決一些實際問題。

五、拓展延伸

1.老師說：同學們，今天我們學習了數據計算的方法，其實還有很多其他的計算技巧。下面，我將給大家介紹一種特殊的計算方法——估算。

2.老師講解估算的方法，如近似數、四舍五入等。

-例1：估算123×45的結果。

-例2：估算67×89的結果。

3.學生練習估算題，老師巡視指導，糾正錯誤。

4.老師總結本節(jié)課的拓展內容，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索其他的計算技巧。

六、課堂總結

1.老師說：通過這節(jié)課的學習，我們不僅掌握了數據計算的方法，還了解了估算的技巧。希望大家在今后的學習中，能夠靈活運用這些方法，提高計算能力。

2.老師對本節(jié)課的學習效果進行評價，對表現優(yōu)秀的學生給予表揚，對學習有困難的學生給予鼓勵。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生復習鞏固所學內容，為下一節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.計算技巧的歷史背景：介紹古代數學家在計算方面的成就，如古埃及人的分數計算、古巴比倫人的十進制系統等，激發(fā)學生對數學歷史和計算技巧的興趣。

2.計算工具的發(fā)展：從算籌、算盤到現代的計算器，介紹計算工具的演變過程，展示人類在計算領域的技術進步。

3.數學游戲與計算：介紹一些與計算相關的數學游戲，如24點、數獨等，通過游戲提高學生的計算能力和邏輯思維能力。

二、拓展建議

1.閱讀相關書籍：推薦《數學之美》、《數學的故事》等書籍，讓學生了解數學的魅力和計算技巧的應用。

2.觀看數學紀錄片：推薦《數學的故事》、《數學的力量》等紀錄片，通過視頻形式展示數學和計算在生活中的應用。

3.參加數學競賽：鼓勵學生參加數學競賽，如全國中學生數學聯賽、國際數學奧林匹克競賽等，提升學生的數學水平和計算能力。

4.制作計算工具：引導學生利用身邊的材料制作簡單的計算工具，如自制算盤、計算器等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

5.探索數學問題：鼓勵學生自主探索數學問題，如尋找自然界的數學規(guī)律、解決生活中的數學難題等，培養(yǎng)學生的探究精神和解決問題的能力。

6.學習編程：推薦學習簡單的編程語言，如Python、Scratch等，讓學生通過編程實現計算功能，提高學生的計算思維和編程能力。

7.舉辦數學講座：邀請數學教師或專家為學生舉辦講座，分享數學知識和計算技巧，拓寬學生的數學視野。

8.參觀科技館：組織學生參觀科技館，了解現代科技在計算領域的應用，激發(fā)學生對科學技術的興趣。

9.小組合作研究：鼓勵學生分組合作，共同研究數學問題，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力。

10.創(chuàng)作數學作品：引導學生創(chuàng)作數學小論文、數學繪畫等作品，展示學生的數學思維和創(chuàng)新能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-數據計算的方法：分配律、結合律

-運算順序：先乘除后加減，括號內優(yōu)先

-估算方法：近似數、四舍五入

②關鍵詞：

-數據計算

-計算方法

-估算

-運算順序

③重點句子：

-“運用分配律和結合律可以簡化計算過程。”

-“在計算時，要注意運算順序，避免錯誤?！?/p>

-“估算可以幫助我們快速得到一個近似的結果。”

-“靈活運用計算技巧，提高計算速度和準確性?！卑?、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“數據計算有捷徑”，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學過程中的反思。

1.教學方法方面，我采用了講解、示范、練習和小組合作等多種教學方法。我發(fā)現，通過實例講解和示范，學生更容易理解計算技巧的原理。在練習環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的題目，讓學生在實踐中鞏固所學知識。小組合作環(huán)節(jié)，學生之間的互動也促進了他們對計算技巧的深入理解。

2.在教學策略上，我注重了以下幾個方面：

-突出重點：在講解過程中，我重點講解了分配律和結合律這兩種計算方法，并舉例說明。

-引導思考：在課堂上，我鼓勵學生提出問題，并引導他們通過思考解決問題。

-激發(fā)興趣：我通過介紹數學歷史和計算工具的演變，激發(fā)學生對數學和計算的興趣。

3.在教學管理方面，我注意到了以下幾點：

-課堂紀律：在課堂上，我嚴格要求學生遵守紀律，保持安靜，以便更好地進行教學。

-學生參與：我鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習積極性。

-及時反饋：在課堂上，我及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤，提高計算能力。

1.在知識方面，學生們掌握了數據計算的方法，如分配律、結合律等，能夠靈活運用這些方法解決實際問題。

2.在技能方面，學生的計算速度和準確性有了明顯提高，他們能夠更快地完成計算任務。

3.在情感態(tài)度方面，學生對數學和計算的興趣得到了激發(fā)，他們更加自信地面對計算問題。

當然，在教學過程中也存在一些問題