2025年事業(yè)單位招聘考試教師英語學(xué)科專業(yè)知識(shí)試卷（英語教學(xué)實(shí)習(xí)）試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分英語語言知識(shí)1.選擇最合適的詞填空，使句子意思完整、正確。Thediscoveryofpenicillinwas______revolutionaryinthehistoryofmedicine,savingcountlesslives.A.utterlyB.relativelyC.slightlyD.particularly2.下面哪個(gè)選項(xiàng)中的所有單詞拼寫均正確？A.commemorate,occassion,acheivementB.participate,seperate,occassionC.acheivement,seperate,demonstrateD.acheivement,occassion,participate3.翻譯句子：盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，他們?nèi)匀粓?jiān)持不懈地努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。4.用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。IfI______(have)moretime,Iwouldreadmorebooksduringthebreak.5.選擇與劃線部分意思相近的選項(xiàng)。Themanager'sdecisionsurprisedeveryonepresentatthemeeting.A.bewilderedB.delightedC.informedD.irritated第二部分閱讀理解閱讀下面的短文，然后回答問題。Theconceptof"growthmindset,"popularizedbypsychologistCarolDweck,suggeststhatabilitiesandintelligencearenotfixedtraitsbutcanbedevelopedthroughdedicationandhardwork.Individualswithagrowthmindsetbelievethatchallengesareopportunitiestolearnandgrow,whereasthosewitha"fixedmindset"thinktheirtalentsareinnateandunchangeable.Thisdifferenceinmindsetsignificantlyimpactslearning,resilience,andoverallachievement,bothineducationandtheworkplace.Teachersplayacrucialroleinnurturingagrowthmindsetintheirstudents.Bypraisingeffortratherthaninnateability,providingconstructivefeedback,andencouragingpersistenceinthefaceofdifficulties,educatorscanfosteranenvironmentwherestudentsfeelsafetotakerisksandembracechallenges.Forinstance,insteadofsaying"You'resosmart,"ateachermightsay,"Ilikehowyouworkedthroughthatdifficultproblem."Thisapproachhelpsstudentsunderstandthattheirintelligenceismalleableandthathardworkleadstoimprovement.Furthermore,agrowthmindsetisnotjustbeneficialforstudents;itisalsoessentialforteachers'professionaldevelopment.Teacherswhoadoptagrowthmindsetaremorelikelytoseeknewknowledge,reflectontheirteachingpractices,andcontinuouslyimprovetheirskills.Theyseeobstaclesassteppingstonesratherthaninsurmountablebarriers.Developingagrowthmindsetrequiresconsciouseffort.Itinvolvesquestioningfixedbeliefs,embracingchallenges,learningfromcriticism,andfindinginspirationinothers'success.Bycultivatingthismindset,botheducatorsandlearnerscanunlocktheirfullpotentialandachievegreatersuccessintheirendeavors.問題：6.根據(jù)短文，固定型思維和成長型思維的核心區(qū)別是什么？7.教師在培養(yǎng)學(xué)生成長型思維方面可以采取哪些具體措施？8.短文如何說明成長型思維對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性？9.根據(jù)短文，培養(yǎng)成長型思維需要哪些方面的努力？第三部分英語教學(xué)法與教學(xué)實(shí)踐10.簡述交際語言教學(xué)法（CommunicativeLanguageTeaching）的主要原則及其對(duì)英語課堂教學(xué)的啟示。11.針對(duì)初級(jí)英語學(xué)習(xí)者，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“家庭成員”（familymembers）的詞匯教學(xué)活動(dòng)方案。要求說明活動(dòng)目標(biāo)、主要步驟和所需材料。12.某英語教師在講解現(xiàn)在完成時(shí)（PresentPerfectTense）時(shí)，采用了“情境法”和“全身反應(yīng)法”（TPR）。請(qǐng)簡要分析這兩種教學(xué)方法在該語法教學(xué)中的應(yīng)用及其作用。13.閱讀下面的教學(xué)片段描述，并回答問題：一位英語教師在教授一篇關(guān)于環(huán)保的文章時(shí)，首先展示了幾張環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生自由討論他們所看到的景象和感受。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章，并檢查生詞意思。接著，教師提出幾個(gè)關(guān)于文章內(nèi)容的問題，學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。最后，教師讓學(xué)生分組討論如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保，并寫一篇短文。請(qǐng)分析該教學(xué)片段中體現(xiàn)了哪些教學(xué)環(huán)節(jié)？并評(píng)價(jià)該教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)可能的改進(jìn)之處。14.簡述形成性評(píng)價(jià)（FormativeAssessment）在英語課堂教學(xué)中的作用。并列出至少三種在英語課堂中可以采用的形成性評(píng)價(jià)方法。試卷答案第一部分英語語言知識(shí)1.A2.D3.Althoughfacingmanychallenges,theypersistintheireffortstoachievetheirgoals.4.had5.A第二部分閱讀理解6.固定型思維認(rèn)為能力是固定的，而成長型思維認(rèn)為能力可以通過努力發(fā)展。7.教師可以通過表揚(yáng)努力而非天賦、提供建設(shè)性反饋、鼓勵(lì)面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持來培養(yǎng)學(xué)生成長型思維。8.短文指出，擁有成長型思維的老師更愿意通過學(xué)習(xí)新知識(shí)、反思教學(xué)、不斷改進(jìn)來提升自己，將障礙視為成長的機(jī)會(huì)。9.培養(yǎng)成長型思維需要質(zhì)疑固有觀念、接受挑戰(zhàn)、從批評(píng)中學(xué)習(xí)以及從他人成功中獲得啟發(fā)。第三部分英語教學(xué)法與教學(xué)實(shí)踐10.交際語言教學(xué)法的主要原則包括：強(qiáng)調(diào)語言的交際功能、以學(xué)生為中心、在真實(shí)語境中教學(xué)、意義優(yōu)先于形式、使用真實(shí)的語言材料、教師角色是促進(jìn)者和指導(dǎo)者等。其對(duì)英語課堂教學(xué)的啟示是：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以促進(jìn)交際能力為核心，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語進(jìn)行互動(dòng)，注重語言在實(shí)際情境中的應(yīng)用，教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)支持性的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流。11.活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)讀、發(fā)音并理解常用家庭成員詞匯（如father,mother,brother,sister,son,daughter,husband,wife,grandfather,grandmother）；能夠在簡單情境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行口頭表達(dá)。主要步驟：1)教師展示圖片或使用實(shí)物/模型介紹家庭成員詞匯，帶讀并正音。2)簡單講解詞匯意思，可結(jié)合簡單句子（Thisismymother.）。3)開展“找朋友”活動(dòng)：學(xué)生手持寫有家庭成員詞匯的卡片，根據(jù)指令（Findsomeonewho...）在教室中走動(dòng)，尋找同伴完成句子。4)小組活動(dòng)：學(xué)生用所學(xué)詞匯互相提問并介紹自己的家庭成員。所需材料：家庭成員詞匯卡片（或圖片）、白板/黑板、彩色筆。12.情境法通過創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)語言相關(guān)的真實(shí)或模擬情境來幫助學(xué)習(xí)者理解和運(yùn)用語言，有助于學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)的語境（如表示經(jīng)歷、已完成但與現(xiàn)在有關(guān)聯(lián)的動(dòng)作）。全身反應(yīng)法（TPR）通過指令讓學(xué)習(xí)者做出身體動(dòng)作（如Standup,Touchyournose），將語言輸入與身體反應(yīng)聯(lián)系起來，特別適合初級(jí)學(xué)習(xí)者，有助于他們通過動(dòng)作記憶和理解現(xiàn)在完成時(shí)的肯定句和否定句形式，并能在輕松愉快的氛圍中輸入語言。13.該教學(xué)片段體現(xiàn)了導(dǎo)入（Warm-up/Lead-in）、閱讀理解（ReadingComprehension）、語言知識(shí)學(xué)習(xí)（LanguageInput/Vocabulary/GrammarFocus）、練習(xí)與鞏固（Practice）、產(chǎn)出一（Production）等環(huán)節(jié)。優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，從視覺刺激導(dǎo)入，到閱讀理解，再到語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用，符合認(rèn)知規(guī)律?？赡艿母倪M(jìn)之處：活動(dòng)設(shè)計(jì)