級(jí)上冊(cè)語文《雪地里的小畫家》人教部編版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《雪地里的小畫家》是人教部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的課文。本課以生動(dòng)有趣的故事，描繪了雪地里小畫家們用腳印作畫的歡樂場(chǎng)景，旨在激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。本課內(nèi)容與單元主題“四季變化”緊密相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象觀察和描繪能力的重要環(huán)節(jié)。在課程體系中，本課起到承上啟下的作用，既是對(duì)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造力培養(yǎng)的初步嘗試。2.學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)繪畫活動(dòng)有濃厚的興趣。然而，他們的認(rèn)知水平和表達(dá)能力相對(duì)有限，對(duì)復(fù)雜故事情節(jié)的理解和把握能力尚待提高。學(xué)生可能對(duì)“畫家”這一概念理解不夠，容易將“腳印”與“繪畫”混淆。因此，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，并通過簡(jiǎn)單的繪畫活動(dòng)，幫助他們理解“腳印作畫”的含義。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受小畫家們的快樂；培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。針對(duì)學(xué)情分析，教學(xué)策略將采用以下方法：通過圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)；通過示范、指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握繪畫技巧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出：識(shí)別并說出故事中提到的自然元素，如雪、腳印、小畫家等。列舉：列舉出故事中描述的幾種腳印圖案及其名稱。解釋：解釋“腳印作畫”這一概念，并說明其與繪畫藝術(shù)的聯(lián)系。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作一幅以雪地為背景的“腳印畫”。評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)自己和他人的“腳印畫”，提出改進(jìn)意見。表達(dá)：用簡(jiǎn)潔的語言描述自己的“腳印畫”，表達(dá)自己的想法和感受。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)：體驗(yàn)創(chuàng)作“腳印畫”的樂趣，培養(yǎng)對(duì)自然和藝術(shù)的熱愛。尊重：尊重他人的創(chuàng)作，學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。4.科學(xué)思維目標(biāo)觀察：通過觀察雪地中的腳印，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)節(jié)意識(shí)。想象：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造出獨(dú)特的“腳印畫”圖案。分析：分析“腳印作畫”的原理，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)估：能夠根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“腳印畫”進(jìn)行自我評(píng)估和同伴評(píng)價(jià)。反思：在評(píng)價(jià)過程中，反思自己的創(chuàng)作過程和結(jié)果，提出改進(jìn)措施。反饋：能夠接受教師和同伴的反饋，調(diào)整自己的創(chuàng)作思路。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解“腳印作畫”的概念，并能運(yùn)用想象力創(chuàng)作簡(jiǎn)單的“腳印畫”。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生將抽象的繪畫原理與實(shí)際操作相結(jié)合，克服對(duì)繪畫技巧的陌生感和對(duì)概念理解的困難，通過實(shí)踐提高繪畫技能。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖畫教具、故事音頻以及繪畫技巧視頻，以豐富教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、彩紙等繪畫材料。此外，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以促進(jìn)學(xué)生參與和自我評(píng)價(jià)。確保教學(xué)環(huán)境舒適，座位排列有利于小組討論，黑板板書清晰，為教學(xué)活動(dòng)提供良好基礎(chǔ)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的自然景象。提問：“同學(xué)們，你們知道雪地里可以做什么有趣的事情嗎？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，思考并回答問題。教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《雪地里的小畫家》，讓我們一起來看看小畫家們?cè)谘┑乩镒隽诵┦裁窗??！?.新授環(huán)節(jié)（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師朗讀課文《雪地里的小畫家》，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師講解生字詞，如“畫家”、“腳印”、“小畫家”等。教師提問：“課文中的小畫家們用的是什么畫？他們?cè)谀睦锂嫯?？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀課文，注意生字詞的發(fā)音和書寫。學(xué)生思考并回答教師提出的問題。教師引導(dǎo)：“小畫家們用的是什么畫呢？沒錯(cuò)，是他們自己的腳??！讓我們一起看看他們是怎么用腳印畫畫的吧?！被顒?dòng)二：教師展示“腳印畫”的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。教師提問：“你們覺得這些腳印畫漂亮嗎？為什么？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片或視頻，討論并回答問題。教師引導(dǎo)：“腳印畫不僅漂亮，而且很有創(chuàng)意。接下來，我們一起來嘗試用腳印畫畫，看看誰畫得最好?！?.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生分組，每組選擇一種腳印圖案進(jìn)行創(chuàng)作。教師指導(dǎo)學(xué)生如何用腳印畫出簡(jiǎn)單的圖案，如雪花、兔子等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，選擇圖案并開始創(chuàng)作。教師引導(dǎo)：“在創(chuàng)作過程中，要注意腳印的大小和形狀，盡量保持一致，這樣畫出來的圖案才會(huì)更美觀。”4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生展示自己的作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“腳印作畫”的創(chuàng)意和樂趣。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展示作品，并接受其他同學(xué)的評(píng)價(jià)。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。教師引導(dǎo)：“今天的課程到這里就結(jié)束了，希望大家在雪地里也能找到屬于自己的創(chuàng)意，用腳印畫出美麗的圖畫?！?.作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人一起用腳印畫畫，并記錄下創(chuàng)作過程和感受。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備回家后與家人一起完成作業(yè)。教師引導(dǎo)：“希望大家在完成作業(yè)的過程中，能夠享受創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)與家人分享和合作。”6.反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行反思，討論本節(jié)課的收獲和不足。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和不足。學(xué)生接受教師的評(píng)價(jià)，并努力改進(jìn)。教師引導(dǎo)：“今天的課程結(jié)束了，希望大家能夠認(rèn)真反思，不斷進(jìn)步。我們下節(jié)課再見！”六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《雪地里的小畫家》課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)短的文字描述小畫家們用腳印畫畫的場(chǎng)景，并畫出自己想象中的雪地畫面。完成形式：書面作文，附上簡(jiǎn)單的繪畫插圖。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和繪畫興趣。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集有關(guān)雪景的圖片或視頻資料，了解不同地區(qū)的雪景特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于雪景的詩歌或散文。完成形式：書面作品，附上收集的圖片或視頻鏈接。提交時(shí)限：下下周課前三節(jié)課。預(yù)期目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的信息收集能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)雪地主題活動(dòng)，如“雪地運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“雪地尋寶”等，并制定活動(dòng)方案，包括活動(dòng)規(guī)則、安全措施等。完成形式：小組報(bào)告，包括活動(dòng)方案、預(yù)期效果等。提交時(shí)限：下月課前三節(jié)課。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力，同時(shí)提高學(xué)生的活動(dòng)策劃和組織能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在觀察、描述和創(chuàng)作方面都有所提高。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)作“腳印畫”時(shí)，對(duì)圖案的細(xì)節(jié)處理不夠精細(xì)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)繪畫技巧的掌握還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)繪畫技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫水平。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過圖片展示激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授環(huán)節(jié)，通過朗讀和提問，學(xué)生較好地理解了課文內(nèi)容。在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出一定的畏難情緒。在作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的完成情況良好，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。這些環(huán)節(jié)的成功之處在于我能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性。3.教學(xué)得失與改進(jìn)思路本節(jié)課的教學(xué)得失主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：得在于我能夠根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，失在于對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的進(jìn)步空間有限。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，同時(shí)，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《雪地里的小畫家》課文內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解故事情節(jié)，理解小畫家們用腳印作畫的樂趣和創(chuàng)意。2.自然元素觀察：培養(yǎng)學(xué)生觀察雪地中自然元素的能力，如雪的形態(tài)、腳印的形狀等。3.繪畫技巧基礎(chǔ)：介紹簡(jiǎn)單的繪畫技巧，如如何用腳印畫出圖案，如何保持腳印大小一致等。4.想象力與創(chuàng)造力：通過故事和繪畫活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作獨(dú)特的作品。5.語言表達(dá)能力：學(xué)生通過描述和分享自己的作品，提高語言表達(dá)和溝通能力。6.審美情趣培養(yǎng)：通過欣賞和創(chuàng)作“腳印畫”，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。8.問題解決能力：學(xué)生通過面對(duì)繪畫中的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)如何解決問題，提高問題解決能力。9.科學(xué)思維培養(yǎng)：通過觀察和分析“腳印畫”的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力。10.文化傳承意識(shí)：了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的傳承意識(shí)。11.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過故事中的小畫家們積極向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀態(tài)度和積極的生活態(tài)度。12.信息收集與整理：學(xué)生通過收集和整理關(guān)于雪景的資料，提高信息收集和整理能力。13.跨學(xué)科知識(shí)融合：將繪畫與文學(xué)、自然等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。14.教育評(píng)價(jià)方法：學(xué)習(xí)如何對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作品內(nèi)容、技巧和創(chuàng)意等方面。15.教學(xué)策略優(yōu)化：通過教學(xué)實(shí)踐，反思和