環(huán)保教育《玩報(bào)紙》幼兒園教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案《玩報(bào)紙》旨在結(jié)合幼兒園大班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)環(huán)保教育的視角，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課內(nèi)容屬于“社會(huì)適應(yīng)”和“科學(xué)探究”兩大領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課作為環(huán)保教育的一部分，起到承上啟下的作用，與前后的自然、社會(huì)、藝術(shù)等課程知識(shí)相互關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生形成全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二、學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力和動(dòng)手操作能力，對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇心。他們?cè)谏钪蟹e累了一定的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于環(huán)保概念的理解還較為淺顯，容易將環(huán)保行為與游戲活動(dòng)混淆。本課教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們的環(huán)保行為習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生了解報(bào)紙的來(lái)源和制作過(guò)程，認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的環(huán)保價(jià)值；2.通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維；3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們從小事做起，關(guān)愛(ài)環(huán)境。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教師可采取以下策略：1.設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究環(huán)保知識(shí)；3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。通過(guò)這些策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出報(bào)紙的制作過(guò)程，列舉幾種常見(jiàn)的報(bào)紙用途，解釋報(bào)紙與環(huán)保的關(guān)系。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)以報(bào)紙為主題的環(huán)保游戲，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，評(píng)價(jià)游戲設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和實(shí)用性。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保的興趣，培養(yǎng)節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹(shù)立正確的生態(tài)價(jià)值觀(guān)?？茖W(xué)思維目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、分析、比較，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和批判性思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：能夠評(píng)價(jià)不同環(huán)保游戲的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，提升自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的能力。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生將通過(guò)參與《玩報(bào)紙》游戲，通過(guò)說(shuō)出報(bào)紙的制作步驟、列舉報(bào)紙的用途、解釋報(bào)紙對(duì)環(huán)境的影響等行為，達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作，展現(xiàn)出設(shè)計(jì)能力和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面，學(xué)生將培養(yǎng)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極態(tài)度和責(zé)任感?？茖W(xué)思維方面，學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察和分析，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。最后，通過(guò)評(píng)價(jià)游戲設(shè)計(jì)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，提升科學(xué)評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解報(bào)紙的環(huán)保價(jià)值及其制作過(guò)程，通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保游戲，將環(huán)保知識(shí)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，克服抽象概念與實(shí)際操作之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、環(huán)保主題圖片、報(bào)紙樣本、剪刀、膠水等教具，以及環(huán)保教育相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需提前預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并收集報(bào)紙的環(huán)保知識(shí)資料。此外，將教室布置成游戲互動(dòng)區(qū)，設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)空間，并設(shè)計(jì)黑板板書(shū)，以便清晰展示教學(xué)流程和重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于環(huán)境污染的短視頻，引起學(xué)生對(duì)于環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注。2.提問(wèn)：“你們知道報(bào)紙是如何制作的嗎？報(bào)紙與我們的環(huán)境有什么關(guān)系？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.觀(guān)看視頻，思考問(wèn)題。2.積極回答問(wèn)題，分享自己的看法。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：了解報(bào)紙的制作過(guò)程（10分鐘）目標(biāo)：讓學(xué)生了解報(bào)紙的制作過(guò)程，認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的環(huán)保價(jià)值?；顒?dòng)方案：1.教師展示報(bào)紙樣本，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察報(bào)紙的結(jié)構(gòu)和組成。2.通過(guò)多媒體課件，講解報(bào)紙的制作過(guò)程，包括原材料的采集、加工、印刷等環(huán)節(jié)。3.分組討論：學(xué)生分組討論報(bào)紙制作過(guò)程中的環(huán)保環(huán)節(jié)，如節(jié)約用水、減少污染等。4.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.展示報(bào)紙樣本，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。2.講解報(bào)紙制作過(guò)程，使用多媒體課件。3.組織分組討論，巡回指導(dǎo)。4.總結(jié)討論成果，點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀(guān)察報(bào)紙樣本，提出問(wèn)題。2.認(rèn)真聽(tīng)講，記錄筆記。3.參與分組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。4.認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的分享，學(xué)習(xí)他人的觀(guān)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述報(bào)紙的制作過(guò)程。2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到報(bào)紙制作過(guò)程中的環(huán)保環(huán)節(jié)。3.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。任務(wù)二：探索報(bào)紙的環(huán)保價(jià)值（10分鐘）目標(biāo)：讓學(xué)生了解報(bào)紙的環(huán)保價(jià)值，認(rèn)識(shí)到報(bào)紙?jiān)诃h(huán)保方面的作用?；顒?dòng)方案：1.教師展示一組關(guān)于報(bào)紙環(huán)保價(jià)值的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考報(bào)紙?jiān)诃h(huán)保方面的作用。2.分組討論：學(xué)生分組討論報(bào)紙?jiān)诃h(huán)保方面的作用，如節(jié)約紙張、減少森林砍伐等。3.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.組織分組討論，巡回指導(dǎo)。3.總結(jié)討論成果，點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀(guān)察圖片，思考問(wèn)題。2.參與分組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。3.認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的分享，學(xué)習(xí)他人的觀(guān)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述報(bào)紙?jiān)诃h(huán)保方面的作用。2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到報(bào)紙?jiān)诠?jié)約紙張、減少森林砍伐等方面的價(jià)值。3.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。任務(wù)三：設(shè)計(jì)環(huán)保報(bào)紙游戲（10分鐘）目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)一個(gè)以報(bào)紙為主題的環(huán)保游戲?；顒?dòng)方案：1.教師展示一些以報(bào)紙為主題的環(huán)保游戲案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。2.學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)以報(bào)紙為主題的環(huán)保游戲，包括游戲規(guī)則、玩法等。3.小組代表分享游戲設(shè)計(jì)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.展示游戲案例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意。2.組織學(xué)生分組設(shè)計(jì)游戲，巡回指導(dǎo)。3.總結(jié)游戲設(shè)計(jì)，點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀(guān)察游戲案例，思考創(chuàng)意。2.參與分組設(shè)計(jì)游戲，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。3.認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的分享，學(xué)習(xí)他人的觀(guān)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)以報(bào)紙為主題的環(huán)保游戲。2.游戲設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意，能夠吸引學(xué)生的興趣。3.學(xué)生能夠積極參與游戲設(shè)計(jì)，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。任務(wù)四：制作環(huán)保報(bào)紙模型（10分鐘）目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手制作環(huán)保報(bào)紙模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。活動(dòng)方案：1.教師展示一些環(huán)保報(bào)紙模型的制作方法，提供制作材料。2.學(xué)生分組制作環(huán)保報(bào)紙模型，如報(bào)紙船、報(bào)紙飛機(jī)等。3.小組代表展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師活動(dòng)：1.展示制作方法，提供制作材料。2.組織學(xué)生分組制作模型，巡回指導(dǎo)。3.總結(jié)模型制作，點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀(guān)察制作方法，學(xué)習(xí)制作技巧。2.參與分組制作模型，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。3.認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的分享，學(xué)習(xí)他人的觀(guān)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠制作一個(gè)環(huán)保報(bào)紙模型。2.模型制作美觀(guān)、實(shí)用。3.學(xué)生能夠積極參與模型制作，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。任務(wù)五：分享環(huán)保心得（5分鐘）目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的環(huán)保心得，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)方案：1.教師提問(wèn)：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些環(huán)保心得？”2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的環(huán)保心得。3.教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)保意識(shí)付諸行動(dòng)。教師活動(dòng)：1.提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分享環(huán)保心得。2.總結(jié)學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)保意識(shí)付諸行動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，思考自己的環(huán)保心得。2.積極發(fā)言，分享自己的環(huán)保心得。3.認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，學(xué)習(xí)他人的觀(guān)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分享自己的環(huán)保心得。2.環(huán)保心得具有實(shí)際意義，能夠引起共鳴。3.學(xué)生能夠積極參與分享，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和答疑。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師提出的問(wèn)題。2.積極回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行環(huán)保理念。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考如何將環(huán)保理念付諸行動(dòng)。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.布置一道與環(huán)保相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。2.收集學(xué)生的練習(xí)題，進(jìn)行批改和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成練習(xí)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師提出的反饋意見(jiàn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：學(xué)生收集家中廢棄的報(bào)紙，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的再利用，如制作紙花、紙盒等。完成形式：學(xué)生將制作過(guò)程以圖片或文字形式記錄下來(lái)，并撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)報(bào)紙材料特性的認(rèn)識(shí)，提高動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）內(nèi)容：學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保措施，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等，并撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。完成形式：調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括調(diào)查方法、結(jié)果分析、建議等部分。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的觀(guān)察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)以環(huán)保為主題的創(chuàng)意游戲，并制作游戲指南。完成形式：游戲指南應(yīng)包括游戲規(guī)則、玩法、所需材料等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)能力和邏輯思維能力，以及將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.報(bào)紙的制作過(guò)程：了解報(bào)紙的原材料來(lái)源、造紙工藝、印刷技術(shù)以及發(fā)行流程等基礎(chǔ)知識(shí)。2.報(bào)紙的材料特性：認(rèn)識(shí)紙張的物理和化學(xué)性質(zhì)，如強(qiáng)度、吸水性和環(huán)保性等。3.報(bào)紙的環(huán)保價(jià)值：探討報(bào)紙?jiān)诃h(huán)保方面的積極作用，如節(jié)約紙張、減少樹(shù)木砍伐等。4.報(bào)紙的回收利用：學(xué)習(xí)報(bào)紙的回收方法，包括分類(lèi)回收、再加工利用等。5.環(huán)保意識(shí)的重要性：理解環(huán)保意識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，以及每個(gè)人在環(huán)保行動(dòng)中的角色。6.環(huán)保行為的實(shí)踐：掌握日常生活中如何通過(guò)小行動(dòng)實(shí)踐環(huán)保，如節(jié)約用紙、分類(lèi)垃圾等。7.環(huán)保游戲的設(shè)計(jì)原則：了解環(huán)保游戲設(shè)計(jì)的基本原則，包括教育性、趣味性和參與性等。8.小組合作與溝通技巧：學(xué)習(xí)如何在小組合作中有效溝通、分工協(xié)作，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。9.觀(guān)察與分析能力：培養(yǎng)學(xué)生在觀(guān)察現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)保現(xiàn)象時(shí)，能夠進(jìn)行分析和思考的能力。10.創(chuàng)新與設(shè)計(jì)思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)出具有環(huán)保教育意義的游戲。11.問(wèn)題解決策略：通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題，并改進(jìn)設(shè)計(jì)。12.自我評(píng)估與反思：學(xué)習(xí)如何對(duì)環(huán)保游戲設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)估和反思，提升自我評(píng)價(jià)能力。13.環(huán)境倫理與可持續(xù)發(fā)展：探討環(huán)境倫理觀(guān)念，以及如何在生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念。14.社會(huì)調(diào)查方法：學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查的基本方法，如問(wèn)卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集與分析等。15.報(bào)告撰寫(xiě)技巧：掌握撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)和技巧，包括引言、主體、結(jié)論等部分。16.跨學(xué)科知識(shí)的整合：理解如何將環(huán)保教育與藝術(shù)、科學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。17.環(huán)保教育的意義：探討環(huán)保教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要意義。18.公共參與與環(huán)保行動(dòng)：學(xué)習(xí)如何通過(guò)公共參與和集體行動(dòng)推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。19.全球環(huán)保意識(shí)：了解全球環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)國(guó)際視野和全球環(huán)保意識(shí)。20.未來(lái)環(huán)保趨勢(shì)：預(yù)測(cè)未來(lái)環(huán)保技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，以及社會(huì)對(duì)環(huán)保人才的需求。八、教學(xué)反思在本次《玩報(bào)紙》的環(huán)保教育教學(xué)中，我深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度與學(xué)生的參與度密切相關(guān)。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在了解報(bào)紙制作過(guò)程和環(huán)保價(jià)值方面有了顯著提升。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在設(shè)計(jì)環(huán)保游戲時(shí)，對(duì)于如何將環(huán)保理念融入游戲缺乏創(chuàng)意。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，小組合作的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢庠谛〗M中發(fā)言，或者小組內(nèi)部溝通不暢。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多樣化的角色分配和溝通技巧培訓(xùn)，提高學(xué)生的參與度和合作效率。特別值得一提的是，學(xué)生在制作環(huán)保報(bào)紙模型的過(guò)程中，展現(xiàn)出了