Unit1Thereisacatinthetree.說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)外研版（一起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Thereisacatinthetree.說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)外研版（一起）設(shè)計(jì)思路本課以“Unit1Thereisacatinthetree”為教學(xué)內(nèi)容，以小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)外研版（一起）教材為基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)思路圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，通過(guò)情景教學(xué)、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新詞匯和句型。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，了解西方文化中的動(dòng)物生活，發(fā)展跨文化意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)觀察、模仿和創(chuàng)造，提升學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)；最后，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生新詞匯“cat”、“tree”以及句型“Thereisacatinthetree”。

-細(xì)節(jié)舉例：教師通過(guò)圖片、動(dòng)作和情境展示，幫助學(xué)生理解“cat”和“tree”的含義，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠正確發(fā)音和使用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)于句型"Thereisacatinthetree"的理解和運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)。

-細(xì)節(jié)舉例：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解"Thereis"的用法和"there"在句中的指示作用。教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-使用實(shí)物或圖片，直觀展示"Thereis"的用法，如展示一個(gè)盒子，說(shuō)"Thereisabookinthebox"。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型，如模擬在公園看到樹(shù)上有一只貓的場(chǎng)景。

-設(shè)計(jì)游戲，如“找一找”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)識(shí)別和描述場(chǎng)景中的物體位置。

-通過(guò)重復(fù)聽(tīng)力和跟讀練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的熟悉度和正確發(fā)音。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、動(dòng)物圖片、情景視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如貓和樹(shù)的模型）、動(dòng)作演示、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于動(dòng)物的英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教師提問(wèn)：“Doyoulikeanimals?Whatanimalsdoyouknow?”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生活環(huán)境。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示貓和樹(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出：“Thisisacat.Thisisatree.”

2.教師講解新詞匯“cat”、“tree”的發(fā)音和拼寫(xiě)，并讓學(xué)生跟讀。

3.教師展示句型"Thereisacatinthetree"的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解句意。

4.教師示范句型，學(xué)生跟讀并模仿。

5.教師講解"Thereis"的用法，強(qiáng)調(diào)其表示“存在”的意思。

6.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師出示圖片，學(xué)生用"Thereisa...inthe..."句型描述圖片中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生上臺(tái)展示，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

3.教師播放情景視頻，學(xué)生跟視頻練習(xí)句型。

4.教師設(shè)計(jì)“找一找”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行游戲，鞏固句型。

5.教師提問(wèn)：“Ifthereisacatinthetree,whatwillitdo?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語(yǔ)描述。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatanimalsdoyoulike?Whydoyoulikethem?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：“Animalsareourfriends.Weshouldprotectthem.”

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在公園看到樹(shù)上有一只貓的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生上臺(tái)展示，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Ifyouseeacatinthetree,whatwillyoudo?”

5.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“Weshouldhelpthecatdownfromthetree.”

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Doyouknowanyotheranimalsthatliveintrees?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生活環(huán)境。

3.教師總結(jié)：“Therearemanyanimalsthatliveintrees.Theyareveryclever.”

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFavouritePet》

內(nèi)容：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于自己寵物的英語(yǔ)短文，描述寵物的特征和日常生活，并嘗試使用"Thereis/are..."句型進(jìn)行描述。

-閱讀材料二：《AnimalsintheForest》

內(nèi)容：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于森林中動(dòng)物的英語(yǔ)短文，了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性和棲息地，同時(shí)學(xué)習(xí)新的動(dòng)物詞匯和相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集家里或周圍環(huán)境中不同的動(dòng)物圖片，并用英語(yǔ)描述它們的位置和特征。

-組織一次“我的動(dòng)物朋友”英語(yǔ)展示活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的寵物或喜歡的動(dòng)物。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“動(dòng)物之家”角色扮演游戲，學(xué)生扮演不同的動(dòng)物角色，使用"Thereis/are..."句型進(jìn)行對(duì)話。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的資料，了解如何保護(hù)我們共同的家園。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-制作一個(gè)“動(dòng)物動(dòng)物園”的英語(yǔ)小冊(cè)子，內(nèi)容包括動(dòng)物的圖片、名稱和它們的生活習(xí)性。

-參與或組織一次社區(qū)清潔活動(dòng)，教育學(xué)生如何保護(hù)自然環(huán)境，并在活動(dòng)中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和宣傳。

4.家庭作業(yè)建議：

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生完成一個(gè)關(guān)于家中寵物的英語(yǔ)調(diào)查問(wèn)卷，收集信息后，學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文介紹自己的寵物。

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，并在觀看后進(jìn)行家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，分享所學(xué)的詞匯和句型。教學(xué)反思今天上了小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)的“Unit1Thereisacatinthetree”這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度較高。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放動(dòng)物歌曲，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)動(dòng)物的話題很感興趣，這也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于自己熟悉的動(dòng)物能夠很自然地用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，這說(shuō)明他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)積累了一定的詞匯量。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于"Thereis/are..."這個(gè)句型的理解有些困難。為了幫助他們更好地掌握這個(gè)句型，我采用了實(shí)物展示和動(dòng)作演示的方法，讓他們?cè)谥庇^的感受中理解句子的含義。此外，我還設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用這個(gè)句型，這樣既能提高他們的興趣，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們用"Thereis/are..."句型描述圖片中的場(chǎng)景，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)。學(xué)生們能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且他們的描述也相當(dāng)準(zhǔn)確。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于句型的運(yùn)用還不夠熟練，他們?cè)诿枋鰰r(shí)有時(shí)會(huì)忘記使用"Thereis/are..."，或者用錯(cuò)了動(dòng)詞。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)于句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)和講解。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的問(wèn)題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個(gè)話題。從學(xué)生的回答中，我看到了他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，孩子們的認(rèn)知還比較有限，需要我們教師給予更多的引導(dǎo)和解釋。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，模擬在公園看到樹(shù)上有一只貓的場(chǎng)景。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，他們的表演也很生動(dòng)。這讓我覺(jué)得，通過(guò)角色扮演這種方式，孩子們能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的拓展閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)建議，希望能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我相信，通過(guò)這些拓展活動(dòng)，孩子們不僅能夠提高英語(yǔ)水平，還能夠增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

1.關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。

2.注重詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處，比如在個(gè)別環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度還不夠高，有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握還不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這些問(wèn)題，努力提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名詞