1我是小學(xué)生說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康一年級(jí)華中師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“我是小學(xué)生”為主題，旨在幫助一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解小學(xué)生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和適應(yīng)能力。通過游戲、故事、討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)自我接納和積極面對(duì)挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，增強(qiáng)自我認(rèn)同感，提升情緒管理能力，發(fā)展初步的自我認(rèn)知，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為小學(xué)生活奠定良好的心理基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生初步具備基本的認(rèn)知能力，能夠識(shí)別自己的名字、年齡和性別，但對(duì)自我認(rèn)知、情緒表達(dá)和人際交往等方面的知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，以具體形象思維為主，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生更傾向于動(dòng)手操作，有的則更喜歡聽故事和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于剛進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生可能對(duì)學(xué)校生活感到陌生和不安，難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和規(guī)則。此外，他們?cè)谧晕艺J(rèn)知、情緒管理和人際交往方面可能存在困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

2.設(shè)計(jì)“我是小學(xué)生”主題角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)小學(xué)生活，增強(qiáng)自我認(rèn)同。

3.利用多媒體課件展示校園生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生們親切地打招呼：“同學(xué)們，早上好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇有趣的文章，題目是《我是小學(xué)生》。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示課文題目《我是小學(xué)生》，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，提出問題：“同學(xué)們，你們知道題目中的‘我’是指誰嗎？”

2.學(xué)生們積極回答：“是指我們這些小學(xué)生?！?/p>

3.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，今天我們要一起走進(jìn)小學(xué)生的世界，了解他們的生活、學(xué)習(xí)和情感?！?/p>

三、新課學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文第一段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞：“同學(xué)們，請(qǐng)跟讀第一段，找出其中的關(guān)鍵詞?！?/p>

2.學(xué)生們朗讀課文，找出關(guān)鍵詞：“我、小學(xué)生、快樂、學(xué)習(xí)?！?/p>

3.老師解釋關(guān)鍵詞：“這里的‘我’指的是我們這些小學(xué)生，‘小學(xué)生’是我們這個(gè)階段的身份，‘快樂’和‘學(xué)習(xí)’則是我們小學(xué)生生活中最重要的兩部分?！?/p>

4.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得小學(xué)生的生活是怎樣的？”

5.學(xué)生們分享自己的看法：“我覺得小學(xué)生的生活很快樂，因?yàn)槲覀兛梢院屯瑢W(xué)們一起玩耍、學(xué)習(xí)?！?/p>

6.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，小學(xué)生的生活確實(shí)很快樂，因?yàn)槲覀兛梢院屯瑢W(xué)們一起度過美好的時(shí)光?！?/p>

7.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞：“同學(xué)們，請(qǐng)跟讀第二段，找出其中的關(guān)鍵詞?！?/p>

8.學(xué)生們朗讀課文，找出關(guān)鍵詞：“學(xué)校、教室、老師、同學(xué)?！?/p>

9.老師解釋關(guān)鍵詞：“這里的‘學(xué)校’是我們學(xué)習(xí)的地方，‘教室’是我們上課的地方，‘老師’是我們的指導(dǎo)者，‘同學(xué)’是我們的伙伴?！?/p>

10.老師提問：“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校里都學(xué)到了什么？”

11.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：“我在學(xué)校里學(xué)會(huì)了讀書、寫字、唱歌。”

12.老師總結(jié)：“同學(xué)們，你們真是了不起，能在學(xué)校里學(xué)到這么多知識(shí)，真讓人佩服！”

13.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文第三段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞：“同學(xué)們，請(qǐng)跟讀第三段，找出其中的關(guān)鍵詞?！?/p>

14.學(xué)生們朗讀課文，找出關(guān)鍵詞：“困難、挑戰(zhàn)、勇敢、努力。”

15.老師解釋關(guān)鍵詞：“這里的‘困難’和‘挑戰(zhàn)’是我們生活中不可避免的問題，‘勇敢’和‘努力’則是我們面對(duì)困難時(shí)應(yīng)有的態(tài)度?！?/p>

16.老師提問：“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到過困難嗎？是怎么克服的？”

17.學(xué)生們分享自己的克服困難的經(jīng)驗(yàn)：“我在遇到困難時(shí)，會(huì)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，努力學(xué)習(xí)，直到解決問題。”

18.老師總結(jié)：“同學(xué)們，你們真是勇敢、努力的小學(xué)生，面對(duì)困難時(shí)，你們總是能勇敢地站出來，努力克服。”

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，共同完成。

2.練習(xí)題示例：

（1）請(qǐng)用“我、我們、學(xué)校、教室、老師、同學(xué)”等詞語造句。

（2）請(qǐng)描述一下你最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)。

（3）請(qǐng)談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難以及你是如何克服的。

3.學(xué)生們分組討論，互相交流，完成練習(xí)題。

五、課堂小結(jié)

1.老師請(qǐng)學(xué)生們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《我是小學(xué)生》，了解了小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和情感。你們覺得我們的小學(xué)生活怎么樣？”

2.學(xué)生們分享自己的看法：“我覺得我們的小學(xué)生活很快樂，因?yàn)槲覀冇欣蠋熀屯瑢W(xué)的陪伴，我們可以一起學(xué)習(xí)、玩耍?！?/p>

3.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，我們的小學(xué)生活確實(shí)很快樂，因?yàn)槲覀兛梢栽谶@里收獲知識(shí)、友誼和快樂。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)努力，快樂成長(zhǎng)！”

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生們完成：

（1）閱讀《我是小學(xué)生》全文，思考：小學(xué)生的生活有哪些特點(diǎn)？

（2）以“我的小學(xué)生活”為題，寫一篇短文，分享自己的小學(xué)生活。

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

3.老師提醒學(xué)生們按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谧鳂I(yè)中展示自己的風(fēng)采。

七、下課

1.老師宣布下課，與學(xué)生們道別：“同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)了《我是小學(xué)生》，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，快樂成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！下課！”

2.學(xué)生們起立，向老師鞠躬，表示感謝：“老師，再見！”

3.老師離開教室，結(jié)束本節(jié)課。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《小學(xué)生的成長(zhǎng)故事》：這本書通過講述小學(xué)生們的成長(zhǎng)故事，讓學(xué)生們了解自己在成長(zhǎng)過程中的變化和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)生活的興趣和期待。

2.《校園生活小常識(shí)》：這本書介紹了校園生活中的基本禮儀、安全常識(shí)和健康知識(shí)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活。

3.《小學(xué)生心理健康手冊(cè)》：這本書針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，提供了心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知，提高情緒管理能力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀拓展材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀以上推薦的拓展閱讀材料，通過閱讀了解更多的校園生活知識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣。

2.家庭討論：家長(zhǎng)可以與孩子一起討論書中的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子思考自己在學(xué)校生活中的感受和體驗(yàn)，增進(jìn)親子關(guān)系。

3.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成以下探究任務(wù)：

-設(shè)計(jì)一份“我的小學(xué)生活”海報(bào)，展示自己在學(xué)校生活中的快樂時(shí)光。

-編寫一個(gè)關(guān)于小學(xué)生活的短劇，通過表演的形式，讓同學(xué)們體驗(yàn)小學(xué)生活的樂趣。

-收集身邊的榜樣，了解他們的成長(zhǎng)故事，從中汲取正能量。

4.課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，嘗試以下實(shí)踐活動(dòng)：

-與同學(xué)一起分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

-參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)，豐富自己的課余生活。

-在家中幫助父母做家務(wù)，培養(yǎng)自己的責(zé)任心和獨(dú)立性。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小學(xué)生的定義與特點(diǎn)

-學(xué)校生活的基本元素

-學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程

②關(guān)鍵詞：

-小學(xué)生

-學(xué)校

-老師

-同學(xué)

-學(xué)習(xí)

-成長(zhǎng)

③重點(diǎn)句子：

-“我是小學(xué)生，我快樂，我學(xué)習(xí)?！?/p>

-“在學(xué)校里，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，結(jié)交朋友?！?/p>

-“面對(duì)困難，我們要勇敢、努力?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如模擬小學(xué)生日?；顒?dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)小學(xué)生活，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示校園生活場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀地了解學(xué)校生活，同時(shí)豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：由于學(xué)生來自不同的家庭背景，他們對(duì)小學(xué)生活的認(rèn)知和適應(yīng)能力存在差異，教學(xué)中需要更多地關(guān)注個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要采用傳統(tǒng)的口頭評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面評(píng)價(jià)，需要探索多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題，分享自己的看法。教師應(yīng)適時(shí)給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.多元化評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)等，采用多