課題語文園地主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我們應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德，在生活中謹(jǐn)記“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”。語言運(yùn)用：圍繞本單元課文中描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，展開交流，梳理和總結(jié)作者表達(dá)感情的方法。思維能力：閱讀時(shí)，注意品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，更好地體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。審美創(chuàng)造：回想自己成長(zhǎng)中的“第一次”，把當(dāng)時(shí)的想法和感受寫下來?！菊n前解析】本單元語文園地緊扣教學(xué)重點(diǎn)，共安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_(tái)”圍繞本單元課文中描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生展開交流，梳理和總結(jié)作者表達(dá)感情的方法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的時(shí)候，注意品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，更好地體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！霸~句段運(yùn)用”安排了三項(xiàng)內(nèi)容。第一題讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)不同形式結(jié)尾的特點(diǎn)。第二題讓學(xué)生閱讀《慈母情深》《父愛之舟》中兩個(gè)場(chǎng)景描寫，想象畫面，進(jìn)一步體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。第三題出示的兩個(gè)片段，都是主人公在成長(zhǎng)中有所觸動(dòng)的新的認(rèn)識(shí)和感受，要求學(xué)生根據(jù)提示，回想自己成長(zhǎng)中類似的“第一次”，把當(dāng)時(shí)的想法和感受寫下來?！叭辗e月累”安排了一組有關(guān)勤儉節(jié)約的名言，讓學(xué)生通過朗讀，了解其中蘊(yùn)含的道理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過交流，總結(jié)“體會(huì)作者表達(dá)感情”的方法。2.能聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。3.想象畫面，能體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。4.能寫出自己成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受。5.背誦有關(guān)勤儉節(jié)約的名句。【教學(xué)重點(diǎn)】1.能聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。2.借助想象體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。3.能寫出自己成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助想象體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過交流，總結(jié)體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。2.能聯(lián)系課文，體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。3.想象畫面，能體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”回顧課文內(nèi)容，想一想哪些地方讓你感受到了父母子女之間濃濃的深情。（出示課件4）預(yù)設(shè)：（出示課件5-7）（1）《慈母情深》第29自然段中的“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著”這處細(xì)節(jié)描寫中，我體會(huì)到了母親對(duì)“我”讀書的支持和無私的愛。（2）從《慈母情深》第7自然段描寫母親工作場(chǎng)景的內(nèi)容中，看出了母親工作環(huán)境的惡劣，而母親在如此惡劣的環(huán)境下工作就是為了養(yǎng)活這一家子，從中也體會(huì)到了母親對(duì)孩子們竭盡全力的愛。（3）從《父愛之舟》第3自然段寫我和父親住小客棧的內(nèi)容中體會(huì)到了父親對(duì)“我”深切的愛，還有“我”對(duì)父親的理解和感激。小結(jié)：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)作者的感情有時(shí)是通過文中描寫的場(chǎng)景表達(dá)出來的，有時(shí)是蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中。我們抓住印象深刻的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)來品味，就可以更好地體會(huì)到作者表達(dá)的感情。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第一、二部分（一）體會(huì)不同結(jié)尾的特點(diǎn)。1.讀一讀“詞句段運(yùn)用”第一題中的三個(gè)結(jié)尾，邊讀邊思考：這三篇文章的結(jié)尾分別和文章的其他部分有什么聯(lián)系？（出示課件8）《慈母情深》的結(jié)尾照應(yīng)了文章開頭，表現(xiàn)了母親支持“我”讀書對(duì)“我”人生的影響。（出示課件9）《桂花雨》和《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾和題目相照應(yīng)。（出示課件10）2.這三篇文章的結(jié)尾有個(gè)共同點(diǎn)，就是與前面內(nèi)容相照應(yīng)。它們或者是與開頭照應(yīng)，或者是與題目照應(yīng)。請(qǐng)你再讀一讀，結(jié)合文章內(nèi)容、主旨想一想：這三個(gè)結(jié)尾有什么不同點(diǎn)？（出示課件11）《慈母情深》結(jié)尾的省略號(hào)蘊(yùn)含著對(duì)母親無盡的感激之情。（出示課件12）《桂花雨》的結(jié)尾點(diǎn)明了主題，表達(dá)了作者對(duì)童年的留戀以及濃厚的思鄉(xiāng)之情。（出示課件13）《“精彩極了”和“糟糕透了”》結(jié)尾揭示和深化了主題，點(diǎn)明了作者成年后對(duì)父母之愛的不同表達(dá)方式的理解和感激，讓文章主旨更加深刻。（出示課件14）3.小結(jié)：成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的主旨。精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。（二）體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。1.讀“詞句段運(yùn)用”第二題，在這兩個(gè)場(chǎng)景中挑選一個(gè)，說說在這段場(chǎng)景描寫中，你體會(huì)到了什么？（出示課件15）預(yù)設(shè)：從母親工作的場(chǎng)景中，我體會(huì)到了母親工作環(huán)境的惡劣，感受到了母親工作的辛勞。（出示課件16）從“我”和父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景中，我體會(huì)到了廟會(huì)的熱鬧，感受到了兒子對(duì)父親的體諒。（出示課件17）2.小結(jié)：場(chǎng)景描寫不僅能讓我們體會(huì)到作者的感情，還能在烘托氛圍的同時(shí)襯托人物形象。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能寫出自己成長(zhǎng)中新的認(rèn)識(shí)和感受。2.背誦有關(guān)勤儉節(jié)約的名句。【教學(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”第三部分1.讀一讀“詞句段運(yùn)用”第三題中的兩個(gè)句子，體會(huì)特別的“第一次”，想一想：作者是在什么情況下有了這種新的感受？（出示課件18）這兩個(gè)“第一次”都發(fā)生在文中的“我”第一次對(duì)父母之愛有了深刻的體會(huì)之時(shí)，從而表達(dá)出懂得體諒親人的不易，內(nèi)心感到愧疚，知道了應(yīng)該感恩父母、回報(bào)父母的情感。2.在你成長(zhǎng)的過程中，不管是和家人、老師還是朋友，總會(huì)有一件事或是某個(gè)時(shí)刻，觸動(dòng)了你的心弦，回憶一下自己的相關(guān)經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺馨?。（出示課件19）3.如果下面這個(gè)場(chǎng)景中的“我”就是你的話，你有什么樣的新感受？想一想，寫一寫吧。（出示課件20）爸爸媽媽晚上不在家，我餓了，姐姐給我做飯。我第一次覺得有姐姐真好！示例：爸爸媽媽晚上不在家，我餓了，姐姐給我做飯。她做好飯，端到我面前，幫我拿來小勺，搬來椅子，又對(duì)我說：“快嘗嘗好吃嗎？”我第一次覺得姐姐就像媽媽一樣。我為有這樣的姐姐感到幸福和溫暖。（出示課件21）學(xué)習(xí)“日積月累”1.自讀“日積月累”中的句子，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示課件22）2.理解句子大意。（1）克勤于邦，克儉于家?！渡袝罚ǔ鍪菊n件23）大意：對(duì)于國家能夠勤勤懇懇，對(duì)于家庭能夠勤儉持家。（2）居安思危，戒奢以儉。——魏征（出示課件24）“居”是“處于”的意思；“以”是“用”的意思。大意：處在安樂的環(huán)境中,要想到可能有的危險(xiǎn)，用節(jié)儉來消除奢侈。（3）由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光（出示課件25）大意：由節(jié)儉進(jìn)入奢侈（是）容易（的），由奢侈進(jìn)入節(jié)儉（卻）困難（了）。（4）一粥一飯,當(dāng)思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱?！煊眉儯ǔ鍪菊n件26）“半絲半縷”即半絲半線，極言物件之細(xì)??；“維”是語氣詞，表示肯定或強(qiáng)調(diào)。大意：一粥一飯,應(yīng)當(dāng)想到得來是不容易的；一絲一線,應(yīng)常想到,這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。4.名句運(yùn)用。（出示課件27-30）5.積累拓展：關(guān)于勤儉節(jié)約的其他名言。（出示課件31）三、課堂小結(jié)這單元的語文園地我們學(xué)習(xí)了文章的幾種結(jié)尾形式，體會(huì)了場(chǎng)景描寫的作用，寫了自己第一次的獨(dú)特體驗(yàn)，還積累了有關(guān)勤儉的名言。（出示課件32）【課后反思】教學(xué)“交流平臺(tái)”這一板塊時(shí)，我緊扣教材，以課文中的場(chǎng)景描寫和抒情方法為依托，使學(xué)生對(duì)場(chǎng)景描寫和抒情方法有了直觀、形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加以提煉，概括出場(chǎng)景描寫的概念，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)就更上一層樓。這樣的教學(xué)方法貫徹了既授之以魚，又授之以漁的理念?！霸~句段運(yùn)用”這一板塊，我同樣貫徹由實(shí)踐到理論的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)本單元的幾篇課文的結(jié)尾方式及其好處，進(jìn)而拓展不同類型的結(jié)尾方式，然后加以概括提煉，使學(xué)生既有直觀的認(rèn)識(shí)，又有理論的體系，從根本上提高了學(xué)生對(duì)寫作結(jié)尾的認(rèn)識(shí)和使用能力。在前邊兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生再去寫自己的“第一次”，可以說是水到渠成，難度大大降低。提升練習(xí)一、看拼音，寫詞語。（6分）1.看著媽媽那jūnliè（）的手，彎曲的jǐbèi（），我不rěnxīn（）再去向媽媽要錢。2.姐姐今年shǔjià（）就要從shīfàn（）學(xué)校bìyè（）了。二、比一比，再組詞。（12分）噪（）竟（）糖（）澡（）競(jìng)（）塘（）陪（）碌（）抑（）賠（）綠（）仰（）三、讀句子，用四字詞語概括“我”當(dāng)時(shí)的心情。（8分）1.她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。（）2.我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（）3.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。。ǎ?.父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。（）四、按要求寫句子。（8分）1.難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？（改成陳述句）2.幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。（改成肯定句）3.記得八九歲的時(shí)候，我第一次寫了第一首詩。（修改病句）4.與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣。（仿寫句子）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（8分）1.父嚴(yán)母慈兩相宜?！洞饶盖樯睢芬晃哪笎鄣臒o私表現(xiàn)在；《父愛之舟》中父愛的深沉體現(xiàn)在、、等生活場(chǎng)景中；《“精彩極了”和“糟糕透了”》中父愛的嚴(yán)厲體現(xiàn)在，母愛的慈祥體現(xiàn)在。2.現(xiàn)在我們提倡“光盤行動(dòng)”，原因可以用朱用純的“一粥一飯，；半絲半縷，”來解釋。六、閱讀理解。（28分）（一）課內(nèi)閱讀。（9分）旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……1.從母親四個(gè)“立刻”的動(dòng)作中，可以體會(huì)到?！罢l叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”這句話表現(xiàn)母親。（4分）2.“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”說明了什么？（2分）3.母親節(jié)到了，小強(qiáng)打算給母親送張賀卡，可是平時(shí)母親愛責(zé)罵小強(qiáng)，如果你是小強(qiáng)，你打算在上面寫什么？請(qǐng)你寫在下面的橫線上。（3分）（二）非連續(xù)性文本閱讀。（8分）話說母親節(jié)【材料一】世界上有許多國家都過母親節(jié)，但母親節(jié)的日期卻不盡相同：美國、意大利等國都在5月的第二個(gè)星期日，法國的母親節(jié)是5月的最后一個(gè)星期日，泰國的母親節(jié)是8月12日。有人提議我國也應(yīng)該設(shè)立自己的母親節(jié)，以提醒人們不忘報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩?！静牧隙肯旅媸悄赣H節(jié)某商家的宣傳海報(bào)1.由材料一可知、等國的母親節(jié)在5月的第二個(gè)星期日，（國家）的母親節(jié)在5月的最后一個(gè)星期日。（3分）2.觀察材料二的海報(bào)，我們可以體會(huì)到母親對(duì)子女的，當(dāng)母親“站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)”的時(shí)候，我們應(yīng)該。（2分）3假如我國也要設(shè)立母親節(jié)，請(qǐng)你從下面的候選人中選一個(gè)作為形象代言人，并說說你的理由。（3分）孟母（孟子的母親）岳母（岳飛的母親）（三）課外閱讀。（11分）我會(huì)一朵云一朵云地敲門3歲多的時(shí)候，她忽然開始關(guān)心生死問題。一天，她在衛(wèi)生間擔(dān)心地看著媽媽：“將來你老了的話，很快就會(huì)死的，是嗎？”媽媽一愣，轉(zhuǎn)而安慰她：“那還是很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)的事呢！”次日早晨一醒來，她憂心忡忡地環(huán)顧四周：“媽媽，如果你也死了，爺爺奶奶也死了，我也死了，這間屋子怎么辦呢？不是空了嗎？誰來住呢？”媽媽說：“你的寶寶可以住呀！”她自鳴得意地舉一反三：“哦，我知道了，等我的寶寶死了，我的寶寶的寶寶還可以住！”媽媽勉強(qiáng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，她這才如釋重負(fù)。她快快樂樂地成長(zhǎng)著，好像忘掉了這個(gè)話題。到了4歲半時(shí)，她又舊話重提。那一天，坐在車上，她歪著腦袋問媽媽：“人死了，會(huì)去哪里呢？”“身體入土，靈魂上天?！薄皨寢?，你死了先上天，等我死了也上天，就可以找到你了?！薄昂冒伞！薄皨寢?，你是一朵灰色的云。我呢，是一朵白色的云。我們手拉手在天上玩，看鳥飛?！薄翱墒?，媽媽上天后，你要過很久很久才上天，怎么找到我呢？”“我會(huì)一朵云一朵云地敲門問：‘你是我的媽媽嗎？’你要是聽到了，肯定會(huì)開門啦！”媽媽含糊地應(yīng)著：“真好！”可是那小家伙還意猶未盡：“媽媽，要不我是白云，你是整個(gè)藍(lán)天。藍(lán)天很大很大，我一上去就在你懷里了！”媽媽實(shí)在忍不住，一把把這個(gè)小丫頭緊緊抱在懷里——我覺得我聽到的是天籟。1聯(lián)系上下文，解釋詞語的意思。（2分）如釋重負(fù)：意猶未盡：2.“我會(huì)一朵云一朵云地敲門問：‘你是我的媽媽嗎？’”，句中的“我”指的是，“你”指的是。這句話表達(dá)的是。（3分）3．在女兒的眼中，母親就是，自己就是。正如一首歌里唱的一樣，“投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了”。（2分）4.“我覺得我聽到的是天籟”中“天籟”指的是什么？（2分）5“我”為什么覺得“我”聽到的是“天籟”？（）（2分）A.因?yàn)榕畠旱脑捵尅拔摇备惺艿脚畠簩?duì)“我”的深深的愛。B.因?yàn)榕畠旱脑捥烂盍?，就像是天上飄來的聲音。七、習(xí)作。（30分）生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們進(jìn)行一番深入的交流和溝通吧！你可以通過一些事情，表達(dá)對(duì)父母的愛；你也可以對(duì)父母提出一些意見或建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；也可