2025年大學(xué)《僧伽羅語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——僧伽羅語(yǔ)翻譯實(shí)踐技巧考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分基礎(chǔ)知識(shí)與術(shù)語(yǔ)辨析1.簡(jiǎn)述“增譯”與“減譯”在翻譯實(shí)踐中的區(qū)別及其適用條件。2.解釋“詞性轉(zhuǎn)換”這一翻譯技巧，并舉例說(shuō)明其在處理僧伽羅語(yǔ)名詞化結(jié)構(gòu)時(shí)的作用。3.判斷下列說(shuō)法的正誤，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：*“直譯在任何情況下都是首選的翻譯方法?！?“翻譯過(guò)程中的‘忠實(shí)’原則意味著譯文必須與原文逐字對(duì)應(yīng)?！?.請(qǐng)列舉至少五個(gè)與僧伽羅政治或歷史相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其核心含義。第二部分句子翻譯技巧應(yīng)用5.將以下三個(gè)僧伽羅語(yǔ)句子翻譯成漢語(yǔ)，并注意運(yùn)用合適的翻譯技巧處理劃線部分：*????????????????????????????????????????????????????????????????????.*????????????,??????????????????????????????????????????????????????????????????.*??????????????????????????????????????????????????.6.將以下漢語(yǔ)句子翻譯成僧伽羅語(yǔ)，并注意句式調(diào)整和詞匯選擇：*政府承諾將加大力度改善民生，特別是提高低收入群體的生活水平。*面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，我們需要保持戰(zhàn)略定力，冷靜分析，沉著應(yīng)對(duì)。第三部分段落翻譯實(shí)踐7.請(qǐng)將以下這段關(guān)于僧伽羅語(yǔ)保護(hù)的短文翻譯成漢語(yǔ)，注意保持原文的語(yǔ)氣和邏輯流暢性：???????????,?????????????????????????????????????????????????????????????.???????????????????????????????????????(???????????????)?????????????????????????????????????.???????????????,?????????????????????????????????????????????????.??????????????????????????????????????????????????????????.?????,??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????.第四部分翻譯評(píng)論（可能包含）8.閱讀以下一段譯文（假設(shè)為僧->漢），其中包含一些翻譯處理，請(qǐng)?jiān)u論其中兩處翻譯處理（選擇你認(rèn)為最值得評(píng)論的兩處），分析其得失，并提出可能的改進(jìn)建議：???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????,?????????????????????????????????????.??????????????????,"???????????????????????????????????????????????????????????????????."---試卷答案第一部分基礎(chǔ)知識(shí)與術(shù)語(yǔ)辨析1.解析思路：增譯是在不改變?cè)獾那疤嵯?，根?jù)目標(biāo)語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣或語(yǔ)境需要，增加原文中雖未明說(shuō)但可以推知的信息，或補(bǔ)充必要的連接成分。減譯是在忠實(shí)原文核心意義的基礎(chǔ)上，省略原文中那些在目標(biāo)語(yǔ)言中可以不言而喻、重復(fù)或不符合習(xí)慣的詞或信息。適用條件取決于原文特點(diǎn)、語(yǔ)境要求以及目標(biāo)語(yǔ)言的表達(dá)規(guī)范。例如，在翻譯僧伽羅語(yǔ)中常見的修飾語(yǔ)時(shí)，若其放在被修飾詞后，漢語(yǔ)中常將其前置或轉(zhuǎn)換為定語(yǔ)從句，這實(shí)質(zhì)上是結(jié)構(gòu)上的增譯或轉(zhuǎn)換。2.解析思路：詞性轉(zhuǎn)換指在翻譯過(guò)程中，為了使譯文更符合目標(biāo)語(yǔ)言的習(xí)慣、更準(zhǔn)確或表達(dá)更清晰，將源語(yǔ)言中某種詞性的詞轉(zhuǎn)換為另一種詞性。例如，僧伽羅語(yǔ)中常有的名詞化結(jié)構(gòu)（如以`-na`或`-napa`結(jié)尾的名詞），在漢語(yǔ)中翻譯時(shí)，常常需要根據(jù)具體語(yǔ)境將其轉(zhuǎn)換為動(dòng)詞、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)或形容詞，以避免譯文生硬。3.解析思路：第一個(gè)說(shuō)法錯(cuò)誤。直譯強(qiáng)調(diào)形式對(duì)等，但并非所有情況下都是首選，尤其當(dāng)源語(yǔ)言表達(dá)不符合目標(biāo)語(yǔ)言習(xí)慣或產(chǎn)生歧義時(shí)，意譯可能更優(yōu)。第二個(gè)說(shuō)法錯(cuò)誤?！爸覍?shí)”是翻譯的基本原則之一，但強(qiáng)調(diào)的是對(duì)原文內(nèi)容、風(fēng)格和意圖的整體忠實(shí)，而非逐字對(duì)應(yīng)。逐字對(duì)應(yīng)可能導(dǎo)致譯文佶屈聱牙、不符合目標(biāo)語(yǔ)言規(guī)范甚至歪曲原意。4.解析思路：此題考察學(xué)生對(duì)特定領(lǐng)域術(shù)語(yǔ)的掌握。學(xué)生需要回憶或查閱教材中關(guān)于僧伽羅政治歷史的內(nèi)容，列舉相關(guān)術(shù)語(yǔ)（如：???????????????????????-???????????????????????????,???????????????????????-???????????????????????,??????????????-?????????????等），并簡(jiǎn)要解釋其核心含義，如“???????????????????????????”指馬克思主義政治制度。第二部分句子翻譯技巧應(yīng)用5.解析思路：翻譯時(shí)需準(zhǔn)確理解每個(gè)句子的核心意思，特別是劃線部分所體現(xiàn)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或含義。對(duì)于第一句，需處理被動(dòng)語(yǔ)態(tài)“??????????”；第二句需處理“???????”引導(dǎo)的從句以及“??????????????????”中情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用；第三句需處理“???”在句中的連接作用以及“??????????????????”中的虛擬語(yǔ)氣。翻譯時(shí)要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募记?，如被?dòng)轉(zhuǎn)主動(dòng)、詞性轉(zhuǎn)換、句式調(diào)整等，使譯文自然流暢。*第一句譯文示例：該部長(zhǎng)就改善政治局勢(shì)發(fā)表聲明。*第二句譯文示例：他的觀點(diǎn)是，這項(xiàng)政策將極大地促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。*第三句譯文示例：路上走著的兩個(gè)人之間似乎發(fā)生了沖突。6.解析思路：翻譯時(shí)需注意漢語(yǔ)長(zhǎng)句的拆分或重組，以及僧伽羅語(yǔ)對(duì)應(yīng)句式的構(gòu)建。第一句中“加大力度”、“改善民生”、“提高...生活水平”等短語(yǔ)需要轉(zhuǎn)換為符合僧伽羅語(yǔ)習(xí)慣的表達(dá)，可能涉及動(dòng)詞選用和賓語(yǔ)從句的構(gòu)建。第二句中，“復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)”需要具體化，“保持戰(zhàn)略定力”需找到合適的對(duì)應(yīng)詞，“冷靜分析，沉著應(yīng)對(duì)”需體現(xiàn)并列關(guān)系。翻譯時(shí)應(yīng)注重詞匯選擇的準(zhǔn)確性和句式構(gòu)建的合理性。*第一句僧伽羅語(yǔ)譯文示例：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????.*第二句僧伽羅語(yǔ)譯文示例：?????????????????????????????????????????????????,?????????????????????????????????????????????????????????????????.??????????????????????????????????????????,????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????.第三部分段落翻譯實(shí)踐7.解析思路：此題考察段落翻譯的綜合能力。首先需通讀全文，把握段落主旨是關(guān)于教育改革中語(yǔ)言政策（特別是僧伽羅語(yǔ)）的調(diào)整及其影響。翻譯時(shí)要注意準(zhǔn)確傳達(dá)每個(gè)句子的核心信息，如“????????????????????????????”、“??????????????????????????????????????????????”、“?????????????????????????????????????????????????”等。同時(shí)要注意保持原文的正式語(yǔ)氣（來(lái)自政府公告），并確保譯文邏輯清晰、語(yǔ)句流暢。對(duì)于可能存在的文化負(fù)載詞（如“?????????”），需根據(jù)上下文選擇恰當(dāng)?shù)膶?duì)應(yīng)表達(dá)（如“基礎(chǔ)學(xué)科”或“母語(yǔ)學(xué)科”）。最后要檢查譯文是否符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。*譯文示例：本年度，斯里蘭卡初等教育體系發(fā)布了一項(xiàng)新政策。該政策旨在提升基礎(chǔ)學(xué)科（母語(yǔ)學(xué)科）的重要性。通過(guò)這項(xiàng)政策，初等教育正致力于加強(qiáng)母語(yǔ)教學(xué)。該政策宣布，僧伽羅語(yǔ)將成為初等教育中的必修科目。此舉旨在促進(jìn)多語(yǔ)言教育，但也有人質(zhì)疑，這一政策可能會(huì)對(duì)地方語(yǔ)言和少數(shù)民族文化產(chǎn)生負(fù)面影響。第四部分翻譯評(píng)論（可能包含）8.解析思路：此題考察翻譯評(píng)論能力。首先需仔細(xì)閱讀提供的譯文，找出其中兩處你認(rèn)為處理不當(dāng)或值得商榷的地方。評(píng)論時(shí)，要從原文出發(fā)，分析譯文在準(zhǔn)確性、流暢性、文化傳達(dá)、技巧運(yùn)用等方面存在的問(wèn)題。例如，某處翻譯是否歪曲了原文的意思？某處翻譯是否過(guò)于生硬，不符合漢語(yǔ)習(xí)慣？是否漏譯了關(guān)鍵信息？是否未能恰當(dāng)處理文化差異？針對(duì)每個(gè)問(wèn)題，要結(jié)合具體原文和譯文進(jìn)行分析，并提出具體的、可行的改進(jìn)建議，說(shuō)明修改后的譯文應(yīng)達(dá)到的效果。*評(píng)論示例（假設(shè)選擇第一句的“???????????????”譯為“principleperson”）：原文“???????????????”指“部長(zhǎng)”或“負(fù)責(zé)人”，譯文“principleperson”翻譯不準(zhǔn)確，且非英語(yǔ)習(xí)慣用法。建議改為“theMinister”或“theseniorofficial”。修改后更