2025年高三生物高考甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)模擬試題一、選擇題（每題6分，共30分）如圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖（a、b、c代表激素，甲、乙、丙代表器官），下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.結(jié)構(gòu)甲表示下丘腦，可分泌促甲狀腺激素釋放激素B.激素b通過體液運(yùn)輸作用于甲狀腺，促進(jìn)其分泌激素cC.血液中激素c濃度升高會(huì)抑制甲和乙的分泌活動(dòng)D.激素a、b、c的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)，需核糖體合成科研人員對(duì)正常小鼠和甲亢小鼠的激素水平進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果如下表。下列分析正確的是（）組別促甲狀腺激素釋放激素（TRH）促甲狀腺激素（TSH）甲狀腺激素（TH）正常小鼠正常正常正常甲亢小鼠降低降低顯著升高A.甲亢小鼠下丘腦分泌TRH的能力增強(qiáng)B.TH對(duì)垂體的反饋抑制作用減弱導(dǎo)致甲亢C.給正常小鼠注射TSH，其TH分泌量將持續(xù)增加D.TRH和TSH在調(diào)節(jié)TH分泌時(shí)表現(xiàn)為協(xié)同作用先天性甲狀腺功能減退癥（克汀病）患者幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足，可能導(dǎo)致（）A.生長(zhǎng)發(fā)育加快，智力正常B.生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，智力低下C.新陳代謝加快，體溫偏高D.神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高，情緒易激動(dòng)下列關(guān)于甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A.下丘腦通過分泌TSH調(diào)控垂體的活動(dòng)B.垂體分泌的TRH可直接促進(jìn)甲狀腺激素合成C.甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用稱為正反饋D.分級(jí)調(diào)節(jié)可放大激素調(diào)節(jié)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)代謝的精細(xì)調(diào)控某實(shí)驗(yàn)小組用放射性同位素標(biāo)記法追蹤甲狀腺激素的合成和分泌過程，下列分析錯(cuò)誤的是（）A.標(biāo)記的碘元素首先出現(xiàn)在甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜上B.甲狀腺激素可通過囊泡運(yùn)輸至細(xì)胞膜，以胞吐方式釋放C.垂體細(xì)胞表面存在甲狀腺激素的受體，可接受其反饋調(diào)節(jié)D.下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞既能合成激素，也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)二、非選擇題（共70分）（一）基礎(chǔ)填空（每空2分，共20分）甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)涉及下丘腦、垂體和甲狀腺三個(gè)器官。下丘腦分泌__________（激素名稱）作用于垂體，促使其分泌__________，該激素隨血液運(yùn)輸至甲狀腺，促進(jìn)__________的合成與分泌。當(dāng)血液中甲狀腺激素濃度過高時(shí)，會(huì)__________（填“促進(jìn)”或“抑制”）下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為__________。甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是__________，其跨膜運(yùn)輸方式為__________。該激素幾乎作用于全身所有細(xì)胞，提高細(xì)胞__________速率，使機(jī)體產(chǎn)熱增加，同時(shí)還能促進(jìn)__________的發(fā)育和__________的分化。（二）圖表分析（共25分）如圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，其中①～④表示激素，甲～丙表示器官。請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖中甲、乙、丙分別代表的器官是__________、、。（6分）（2）激素①的名稱是__________，其靶器官是__________；激素④的名稱是__________，其作用的靶細(xì)胞是__________。（8分）（3）若給正常小鼠注射過量的激素④，一段時(shí)間后血液中激素①和②的濃度會(huì)__________（填“升高”“降低”或“不變”），原因是__________。（6分）（4）臨床上常用促甲狀腺激素釋放激素（TRH）興奮試驗(yàn)輔助診斷甲狀腺功能亢進(jìn)：給患者注射TRH后，檢測(cè)血液中促甲狀腺激素（TSH）濃度。若患者為甲亢，則TSH濃度__________（填“顯著升高”“基本不變”或“顯著降低”），理由是__________。（5分）（三）實(shí)驗(yàn)探究（共25分）為研究甲狀腺激素對(duì)小鼠新陳代謝的影響，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)材料：生理狀況相同的健康小鼠若干、甲狀腺激素溶液、生理鹽水、耗氧量測(cè)定裝置等。實(shí)驗(yàn)步驟：①將小鼠隨機(jī)分為A、B兩組，每組10只。A組為實(shí)驗(yàn)組，注射適量甲狀腺激素溶液；B組為對(duì)照組，注射等量生理鹽水。②兩組小鼠在相同且適宜的環(huán)境中飼養(yǎng)，定期測(cè)定并記錄小鼠的耗氧量和體溫。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：組別耗氧量（mL/只·h）體溫（℃）A組（實(shí)驗(yàn)組）32.5±2.138.7±0.3B組（對(duì)照組）20.3±1.837.2±0.2請(qǐng)回答：（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是__________，因變量是__________。（4分）（2）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明甲狀腺激素具有__________的作用。（4分）（3）若給A組小鼠繼續(xù)注射甲狀腺激素溶液，一段時(shí)間后其體溫可能會(huì)__________（填“繼續(xù)升高”“保持穩(wěn)定”或“下降”），理由是__________。（6分）（4）若要驗(yàn)證“甲狀腺激素能促進(jìn)幼鼠生長(zhǎng)發(fā)育”，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論）。（9分）參考答案及解析一、選擇題D解析：激素c為甲狀腺激素，其化學(xué)本質(zhì)是含碘的氨基酸衍生物，并非蛋白質(zhì)，合成過程不需要核糖體參與，D錯(cuò)誤。D解析：甲亢小鼠甲狀腺激素（TH）分泌過多，通過負(fù)反饋抑制下丘腦和垂體，導(dǎo)致TRH和TSH分泌減少，A錯(cuò)誤；甲亢的病因是甲狀腺自主分泌TH過多，而非反饋抑制減弱，B錯(cuò)誤；TSH的作用具有兩重性，過量注射會(huì)導(dǎo)致甲狀腺細(xì)胞受損，TH分泌量不會(huì)持續(xù)增加，C錯(cuò)誤；TRH促進(jìn)TSH分泌，TSH促進(jìn)TH分泌，二者表現(xiàn)為協(xié)同作用，D正確。B解析：幼年時(shí)期甲狀腺激素不足會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、智力低下，即克汀病，B正確；甲狀腺激素促進(jìn)新陳代謝，分泌不足時(shí)新陳代謝減慢、體溫偏低，神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，A、C、D錯(cuò)誤。D解析：下丘腦分泌TRH調(diào)控垂體，A錯(cuò)誤；垂體分泌的TSH直接促進(jìn)甲狀腺激素合成，B錯(cuò)誤；甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用稱為負(fù)反饋，C錯(cuò)誤；分級(jí)調(diào)節(jié)通過“下丘腦→垂體→靶腺體”的層級(jí)調(diào)控，可放大激素效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)調(diào)節(jié)，D正確。A解析：碘元素進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞后，首先參與甲狀腺球蛋白的合成，并非直接出現(xiàn)在細(xì)胞膜上，A錯(cuò)誤；甲狀腺激素通過胞吐釋放，B正確；垂體細(xì)胞存在甲狀腺激素受體，C正確；下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞兼具神經(jīng)和內(nèi)分泌功能，D正確。二、非選擇題促甲狀腺激素釋放激素（TRH）；促甲狀腺激素（TSH）；甲狀腺激素；抑制；負(fù)反饋調(diào)節(jié)含碘的氨基酸衍生物；自由擴(kuò)散；新陳代謝；生長(zhǎng)發(fā)育；神經(jīng)系統(tǒng)（1）下丘腦；垂體；甲狀腺（2）促甲狀腺激素釋放激素（TRH）；垂體；甲狀腺激素；幾乎全身所有細(xì)胞（3）降低；甲狀腺激素（④）通過負(fù)反饋抑制下丘腦和垂體分泌激素①（TRH）和②（TSH）（4）基本不變；甲亢患者甲狀腺激素分泌過多，負(fù)反饋抑制垂體，注射TRH后TSH分泌不受影響（1）甲狀腺激素的有無；小鼠的耗氧量和體溫（2）提高細(xì)胞代謝速率，增加產(chǎn)熱（3）保持穩(wěn)定；體溫調(diào)節(jié)存在負(fù)反饋機(jī)制，當(dāng)體溫過高時(shí)，機(jī)體通過增加散熱維持體溫相對(duì)穩(wěn)定（4）實(shí)驗(yàn)思路：取生理狀況相同的幼年小鼠若干，隨機(jī)分為兩組，實(shí)驗(yàn)組注射適量甲狀腺激素溶液，對(duì)照組注射等量生理鹽水，在相同環(huán)境中飼養(yǎng)，定期測(cè)量小鼠體長(zhǎng)、體重及智力發(fā)育指標(biāo)（如迷宮實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間）。預(yù)期結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組小鼠體長(zhǎng)、體重增長(zhǎng)更快，迷宮實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間更短。結(jié)論：甲狀腺激素能促進(jìn)幼鼠生長(zhǎng)發(fā)育。命題特點(diǎn)：緊扣考綱：覆蓋甲狀腺激素的合成、運(yùn)輸、作用機(jī)制及調(diào)節(jié)過程等核心知識(shí)點(diǎn)