2025年高校校長(zhǎng)考試題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)2024年新修訂的《中華人民共和國(guó)高等教育法》，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的辦學(xué)方向是（）。A.以社會(huì)需求為導(dǎo)向B.中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)C.學(xué)術(shù)自由優(yōu)先D.國(guó)際化與本土化并重答案：B2.“雙一流”建設(shè)第二周期（2021-2025）的核心任務(wù)是（）。A.擴(kuò)大招生規(guī)模B.提升國(guó)際排名C.服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，強(qiáng)化特色一流D.增加科研經(jīng)費(fèi)投入答案：C3.高校課程思政的首責(zé)主體是（）。A.教務(wù)處B.馬克思主義學(xué)院C.專業(yè)教師D.學(xué)生工作部答案：C4.根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師通過(guò)課堂、論壇等渠道發(fā)表不當(dāng)言論，屬于違反（）。A.堅(jiān)定政治方向B.潛心教書(shū)育人C.堅(jiān)守廉潔自律D.傳播優(yōu)秀文化答案：A5.高校學(xué)生申訴處理委員會(huì)的組成人員中，學(xué)生代表比例不得低于（）。A.1/3B.1/4C.1/5D.1/2答案：A（依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》修訂版）6.教育部“高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”中，“智慧教育平臺(tái)”的核心功能是（）。A.替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)B.匯聚優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)共享與創(chuàng)新C.監(jiān)控教師教學(xué)過(guò)程D.統(tǒng)計(jì)學(xué)生在線時(shí)長(zhǎng)答案：B7.民辦高校決策機(jī)構(gòu)（理事會(huì)或董事會(huì)）中，黨組織負(fù)責(zé)人應(yīng)（）。A.作為特邀成員列席B.擔(dān)任理事長(zhǎng)C.進(jìn)入決策機(jī)構(gòu)并擔(dān)任職務(wù)D.不參與決策答案：C（依據(jù)《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》）8.高校科研經(jīng)費(fèi)“包干制”改革的核心是（）。A.簡(jiǎn)化預(yù)算編制，擴(kuò)大科研人員自主權(quán)B.增加經(jīng)費(fèi)總額C.嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)使用范圍D.由學(xué)校統(tǒng)一管理經(jīng)費(fèi)答案：A9.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的第一責(zé)任人是（）。A.實(shí)驗(yàn)室主任B.分管副校長(zhǎng)C.校長(zhǎng)D.學(xué)院院長(zhǎng)答案：C（依據(jù)《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范》）10.高校畢業(yè)生就業(yè)工作的“一把手工程”要求校長(zhǎng)每年至少（）次專題研究就業(yè)工作。A.2B.3C.4D.5答案：A（依據(jù)教育部2024年就業(yè)工作通知）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)方向包括（）。A.強(qiáng)化師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)B.推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)（應(yīng)用型高校）C.擴(kuò)大外籍教師比例D.完善分類評(píng)價(jià)體系答案：ABD2.高校學(xué)生心理健康服務(wù)體系應(yīng)包含（）。A.心理健康課程B.心理咨詢中心C.學(xué)生心理委員隊(duì)伍D.危機(jī)干預(yù)機(jī)制答案：ABCD3.高校學(xué)科交叉融合的主要路徑有（）。A.設(shè)立跨學(xué)科研究院（中心）B.開(kāi)設(shè)交叉學(xué)科專業(yè)C.推動(dòng)教師跨學(xué)院聘任D.限制單一學(xué)科發(fā)展答案：ABC4.高校應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件（如疫情、自然災(zāi)害）的關(guān)鍵措施包括（）。A.完善應(yīng)急預(yù)案B.加強(qiáng)師生培訓(xùn)演練C.信息公開(kāi)與輿情引導(dǎo)D.暫停所有教學(xué)活動(dòng)答案：ABC5.民辦高校與公辦高校的平等權(quán)利體現(xiàn)在（）。A.招生政策B.教師職稱評(píng)審C.學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金D.科研項(xiàng)目申報(bào)答案：ABCD（依據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》）6.高校國(guó)際交流合作的風(fēng)險(xiǎn)防控要點(diǎn)包括（）。A.境外合作機(jī)構(gòu)資質(zhì)審查B.學(xué)術(shù)交流內(nèi)容的意識(shí)形態(tài)把關(guān)C.留學(xué)生管理的文化沖突應(yīng)對(duì)D.無(wú)條件引進(jìn)國(guó)外課程答案：ABC7.高校課程建設(shè)的“兩性一度”要求是指（）。A.高階性B.創(chuàng)新性C.挑戰(zhàn)性D.理論性答案：ABC（高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性）8.高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的主要內(nèi)容有（）。A.債務(wù)規(guī)模控制B.科研經(jīng)費(fèi)使用合規(guī)性C.國(guó)有資產(chǎn)保值增值D.教職工福利無(wú)限提升答案：ABC9.高校校園文化建設(shè)的核心要素包括（）。A.大學(xué)精神傳承B.校園景觀設(shè)計(jì)C.學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)D.教師學(xué)術(shù)文化答案：ABCD10.高校教師考核評(píng)價(jià)改革的原則包括（）。A.破“五唯”（唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子）B.分類評(píng)價(jià)（教學(xué)型、科研型、社會(huì)服務(wù)型等）C.重師德、重貢獻(xiàn)、重發(fā)展D.僅以論文數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)答案：ABC三、案例分析題（每題20分，共60分）案例1：學(xué)術(shù)不端事件處置某高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任張某（博士生導(dǎo)師）被匿名舉報(bào)，其指導(dǎo)的博士生李某在發(fā)表的SCI論文中存在數(shù)據(jù)篡改行為。經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)初步調(diào)查，確認(rèn)李某為數(shù)據(jù)篡改主要實(shí)施者，但發(fā)現(xiàn)張某作為通訊作者未履行學(xué)術(shù)審核職責(zé)，且存在默許學(xué)生“快速出成果”的傾向。同時(shí)，該論文已被期刊列為“關(guān)注論文”，引發(fā)媒體關(guān)注。問(wèn)題：作為校長(zhǎng)，你將如何處理此事？請(qǐng)列出具體步驟及依據(jù)。答案要點(diǎn)：1.啟動(dòng)學(xué)術(shù)不端調(diào)查程序（依據(jù)《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》）：成立由學(xué)術(shù)委員會(huì)、紀(jì)委、法律顧問(wèn)組成的專項(xiàng)調(diào)查組，確保程序合規(guī)。2.明確責(zé)任主體：李某作為直接責(zé)任人，給予撤銷學(xué)位、取消評(píng)優(yōu)資格等處分；張某作為導(dǎo)師，因監(jiān)管失職，給予暫停招生、降低崗位等級(jí)、通報(bào)批評(píng)等處分（依據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信”要求）。3.信息公開(kāi)與輿情應(yīng)對(duì)：通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、官方媒體發(fā)布調(diào)查進(jìn)展，說(shuō)明處理結(jié)果，避免謠言傳播；向期刊提供調(diào)查結(jié)論，配合撤稿或更正。4.制度完善：修訂《學(xué)術(shù)規(guī)范管理辦法》，強(qiáng)化導(dǎo)師“第一責(zé)任人”職責(zé)，建立論文數(shù)據(jù)存證平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育（將學(xué)術(shù)規(guī)范納入教師培訓(xùn)必修內(nèi)容）。案例2：學(xué)生群體事件應(yīng)對(duì)某高校因食堂漲價(jià)（漲幅達(dá)30%）且未提前告知學(xué)生，引發(fā)200余名學(xué)生聚集食堂門口抗議，部分學(xué)生通過(guò)社交媒體發(fā)布“食堂壟斷經(jīng)營(yíng)”“校長(zhǎng)不作為”等言論，現(xiàn)場(chǎng)秩序出現(xiàn)混亂。問(wèn)題：作為校長(zhǎng)，你將如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)結(jié)合應(yīng)急管理原則說(shuō)明處置策略。答案要點(diǎn)：1.快速響應(yīng)：立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)，指派分管副校長(zhǎng)、學(xué)工部部長(zhǎng)、后勤處處長(zhǎng)參與溝通，避免矛盾升級(jí)（遵循“黃金4小時(shí)”輿情應(yīng)對(duì)原則）。2.信息核實(shí)與公開(kāi)：核查食堂漲價(jià)原因（如食材成本上漲、合同變更等），通過(guò)校園廣播、微信群等渠道向?qū)W生說(shuō)明真實(shí)情況，承諾3日內(nèi)公布成本明細(xì)（依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中“學(xué)生知情權(quán)”要求）。3.現(xiàn)場(chǎng)疏導(dǎo)：安排學(xué)生代表（每10人推選1名）進(jìn)入會(huì)議室協(xié)商，避免群體聚集；邀請(qǐng)學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)參與調(diào)解，發(fā)揮學(xué)生組織橋梁作用。4.后續(xù)整改：若漲價(jià)不合理，責(zé)令食堂恢復(fù)原價(jià)并追究管理責(zé)任；若確屬成本上漲，啟動(dòng)學(xué)生食堂補(bǔ)貼機(jī)制（從學(xué)校事業(yè)經(jīng)費(fèi)中劃出專項(xiàng)），并建立“價(jià)格調(diào)整聽(tīng)證會(huì)”制度（學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、教師代表參與）。5.輿情管控：監(jiān)測(cè)社交媒體，對(duì)不實(shí)信息（如“壟斷經(jīng)營(yíng)”）及時(shí)澄清；發(fā)布《致全體學(xué)生的一封信》，強(qiáng)調(diào)“校生共商”的治理理念。案例3：學(xué)科交叉融合推進(jìn)某地方綜合性大學(xué)擬建設(shè)“人工智能+生物醫(yī)藥”交叉學(xué)科，但面臨以下問(wèn)題：傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)院與信息學(xué)院教師缺乏合作基礎(chǔ)，科研平臺(tái)分屬不同學(xué)院管理，跨學(xué)科課程體系尚未建立，學(xué)生選課存在學(xué)院壁壘。問(wèn)題：作為校長(zhǎng)，你將如何推動(dòng)該交叉學(xué)科建設(shè)？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w措施。答案要點(diǎn)：1.組織架構(gòu)創(chuàng)新：成立“人工智能與生物醫(yī)藥交叉研究院”，由校長(zhǎng)直接分管，統(tǒng)籌兩學(xué)院資源；設(shè)立跨學(xué)科崗位，允許教師在兩個(gè)學(xué)院雙聘，績(jī)效工資由研究院?jiǎn)为?dú)核算。2.平臺(tái)共享機(jī)制：整合現(xiàn)有重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（如醫(yī)學(xué)院的“分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室”與信息學(xué)院的“算法實(shí)驗(yàn)室”），建設(shè)“智能生物信息平臺(tái)”，制定開(kāi)放使用規(guī)則（如優(yōu)先支持交叉學(xué)科項(xiàng)目）。3.課程體系改革：開(kāi)設(shè)《生物信息學(xué)》《醫(yī)學(xué)人工智能》等交叉課程，允許學(xué)生跨學(xué)院選課（學(xué)分互認(rèn)）；設(shè)立“交叉學(xué)科創(chuàng)新班”，單獨(dú)制定培養(yǎng)方案（本碩貫通）。4.激勵(lì)政策傾斜：在教師考核中，將交叉學(xué)科成果（如聯(lián)合發(fā)表論文、共同申請(qǐng)專利）等同于單一學(xué)科高水平成果；設(shè)立“交叉學(xué)科研究專項(xiàng)基金”，每年投入500萬(wàn)元支持選題。5.外部資源聯(lián)動(dòng)：與本地生物醫(yī)藥企業(yè)（如XX制藥）、人工智能龍頭企業(yè)（如XX科技）共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，引入企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)，聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)（如AI輔助藥物研發(fā)）。四、論述題（每題25分，共75分）1.結(jié)合《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，論述新時(shí)代高校落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)路徑。答案要點(diǎn)：（1）強(qiáng)化思政引領(lǐng)：構(gòu)建“大思政”格局，推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行。例如，馬克思主義學(xué)院要建設(shè)“金課”，專業(yè)課程需挖掘思政元素（如工科課程融入“工匠精神”，文科課程突出“文化自信”）；建立“課程思政示范中心”，開(kāi)展教師培訓(xùn)與案例評(píng)選。（2）完善育人體系：落實(shí)“三全育人”（全員、全過(guò)程、全方位）。全員方面，教師、管理干部、后勤職工均需參與育人（如宿管員開(kāi)展“生活思政”）；全過(guò)程方面，從新生入學(xué)教育到畢業(yè)職業(yè)指導(dǎo)，設(shè)計(jì)分層分類的育人活動(dòng)（如大一“理想信念”、大二“專業(yè)認(rèn)同”、大三“社會(huì)責(zé)任”、大四“職業(yè)倫理”）；全方位方面，整合課堂、實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、文化等育人場(chǎng)景（如組織“紅色研學(xué)”“社區(qū)服務(wù)”等實(shí)踐活動(dòng)）。（3）深化評(píng)價(jià)改革：破“五唯”，建立多元評(píng)價(jià)體系。學(xué)生評(píng)價(jià)中，增加品德修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等指標(biāo)（如設(shè)立“德育學(xué)分”）；教師評(píng)價(jià)中，將育人成效作為職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先的核心依據(jù)（如“教學(xué)型教授”評(píng)選需考核課程思政效果）；學(xué)院評(píng)價(jià)中，將“立德樹(shù)人”成效納入綜合考核（占比不低于30%）。（4）強(qiáng)化隊(duì)伍保障：建設(shè)高素質(zhì)思政教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍。按1:350比例配足思政課教師，輔導(dǎo)員按1:200配備；設(shè)立“思政名師工作室”，支持思政教師開(kāi)展理論研究；實(shí)施“輔導(dǎo)員能力提升計(jì)劃”，定期開(kāi)展案例研討與培訓(xùn)（如危機(jī)干預(yù)、網(wǎng)絡(luò)思政等）。2.分析當(dāng)前民辦高校高質(zhì)量發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)，并提出對(duì)策建議。答案要點(diǎn)：（1）主要挑戰(zhàn)：①經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一：過(guò)度依賴學(xué)費(fèi)收入（占比超70%），社會(huì)捐贈(zèng)、科研經(jīng)費(fèi)等渠道有限，制約硬件設(shè)施與師資投入。②師資隊(duì)伍薄弱：專職教師比例低（部分學(xué)校不足50%），存在“重科研輕教學(xué)”傾向，雙師型教師（行業(yè)經(jīng)驗(yàn)+教學(xué)能力）短缺。③學(xué)科專業(yè)同質(zhì)化：盲目跟風(fēng)開(kāi)設(shè)熱門專業(yè)（如人工智能、大數(shù)據(jù)），與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)，人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊。④社會(huì)認(rèn)同度不高：部分家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為民辦高校“學(xué)歷含金量低”，影響招生質(zhì)量與畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（2）對(duì)策建議：①拓寬經(jīng)費(fèi)渠道：爭(zhēng)取地方政府生均撥款（參照公辦高校標(biāo)準(zhǔn)），鼓勵(lì)校友捐贈(zèng)（設(shè)立教育發(fā)展基金會(huì)，給予稅收優(yōu)惠），通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作獲取企業(yè)資助（如共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、技術(shù)研發(fā)中心）。②加強(qiáng)師資建設(shè)：實(shí)施“人才強(qiáng)校”計(jì)劃，提高專職教師比例（目標(biāo)80%以上）；與行業(yè)企業(yè)合作，引進(jìn)“產(chǎn)業(yè)教授”（給予編制或協(xié)議工資）；建立“傳幫帶”機(jī)制（資深教師指導(dǎo)青年教師），完善分類評(píng)價(jià)（教學(xué)型教師側(cè)重課堂效果，雙師型教師側(cè)重實(shí)踐成果）。③強(qiáng)化特色發(fā)展：對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈（如服務(wù)地方制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)），建設(shè)“特色學(xué)科群”（如“智能制造+物聯(lián)網(wǎng)”“文旅融合+數(shù)字創(chuàng)意”）；開(kāi)展“訂單式培養(yǎng)”（與企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)參與授課與實(shí)習(xí)），提升人才培養(yǎng)適配性。④提升社會(huì)聲譽(yù)：加強(qiáng)質(zhì)量認(rèn)證（如通過(guò)教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證）；打造“品牌項(xiàng)目”（如學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型）；通過(guò)媒體宣傳（如紀(jì)錄片、專題報(bào)道）展示辦學(xué)成果，扭轉(zhuǎn)社會(huì)偏見(jiàn)。3.論述數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)高校治理的影響及校長(zhǎng)應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)策略。答案要點(diǎn)：（1）影響分析：①治理模式變革：傳統(tǒng)“科層制”管理向“平臺(tái)化、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變。例如，通過(guò)校園大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)時(shí)掌握教學(xué)、科研、后勤等運(yùn)行數(shù)據(jù)（如教室利用率、圖書(shū)借閱量、學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣），為決策提供精準(zhǔn)支撐。②服務(wù)效率提升：數(shù)字化工具（如“一站式”服務(wù)平臺(tái)）簡(jiǎn)化流程（如請(qǐng)假、報(bào)銷、學(xué)籍證明開(kāi)具），實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上辦、掌上辦”，減少師生跑腿。③風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)增加：數(shù)據(jù)安全隱患（如學(xué)生個(gè)人信息泄露）、數(shù)字鴻溝（部分教師/學(xué)生不適應(yīng)數(shù)字化工具）、技術(shù)依賴（過(guò)度依賴系統(tǒng)導(dǎo)致人工服務(wù)能力下降）。（2）應(yīng)對(duì)策略：①頂層設(shè)計(jì)先行：制定《學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略規(guī)劃（2025-2030）》，明確“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、用戶中心、安全可控”原則；成立數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)小組（校長(zhǎng)任組長(zhǎng)），統(tǒng)籌教務(wù)處、信息中心、后勤處等部門協(xié)同推進(jìn)。②平臺(tái)整合與數(shù)據(jù)治理：建設(shè)“智慧校園”一體化平臺(tái)，打通分散系統(tǒng)（如教