四川省簡陽市簡城學區(qū)2024-2025學年六年級上學期語文期中課堂練習試卷一、聽答題（4分）聽錄音，完成練習。1．航天員在太空吃飯、睡覺的方式很特別，是因為（）A．重力 B．引力 C．失重2．在宇宙飛船上看月球由于（）不同，而呈現出不同的色彩。A．飛船的速度變化B．光線的變化C．太陽光線角度的變化二、積累與運用（33分）3．根據拼音補全對人民英雄紀念碑的介紹。天安門廣場yìlì著一座xióngwěi的人民英雄紀念碑，它是人民zhèngfǔ為紀念1840年以來在歷次革命斗爭中zhuàngliè犧牲的先烈而興建的。紀念碑的設計和建造huìjí了全國著名的文史學家、建筑學家和技高一籌的工匠。碑身正面刻著“人民英雄永垂不朽”八個大字……下面每組中都有錯別字，用橫線畫出錯別字，并改正在橫線上。4．前攻盡棄威風凜凜叱咤風云跌跌撞撞5．全神慣注排山倒海呆頭呆腦大步流星6．居高零下心滿意足斬釘截鐵粉身碎骨7．忘乎所以弄巧成拙怒氣沖沖虎視耽耽請你給下面的形近字組詞，并填入括號里。8．渲宣①王麗是我們班的委員，經常在校報上看見她發(fā)布的消息。②那些小丘就像只用綠色，不用墨線勾勒的中國畫那樣美麗。9．涯崖①在一個陡峭的邊，五位壯士毫不畏懼的跳了下去。②即使你在海角，我也要找到你。10．下列句子中，加點詞語使用有誤的一項是（）A．別出心裁的作業(yè)本封面，讓同學們的作業(yè)變得趣味盎然。B．聽到老師的表揚，他高興得忘乎所以，跳了起來。C．觀看海上日出，海浪洶涌澎湃，令人心潮起伏。D．察罕蘇力德草原充滿了詩情畫意，令人顧影自憐。11．下列句子中沒有語病的一項是（）A．能否全面推廣素質教育，是保證青少年健康成長的條件之一。B．在巴黎奧運會上，中國乒乓球隊的比賽受到了現場觀眾的熱烈歡迎。C．通過交通安全主題班會活動，使孩子們初步學會了安全出行技巧。D．街道希望通過多種渠道大力開展愛護環(huán)境教育，防止青少年不愛護環(huán)境。根據要求完成句子練習12．走了許久，遠遠的望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河?。ㄓ镁渲兴揶o手法仿寫句子）13．您不是春風，細雨或暖陽，卻為世界帶來了生機，清新和溫馨。（改成排比句，保持句意不變。）14．偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。（寫一個人入迷的樣子。）根據語境填空。15．這種境界，既，又，既，又想坐下。16．詩詞中有美景，《西江月·夜行黃沙道中》中以動襯靜、描繪夏夜鄉(xiāng)村之美的“，清風半夜鳴蟬”。17．唐代詩人在《過故人莊》中用“，”來表達與故人盡興喝酒、盡情交談的暢快之情。18．《七律·長征》這首詩是寫的這首詩圍繞，這兩句來寫。三、閱讀與鑒賞（30分）文言文閱讀桃園結義玄德遂以己志告之，云長大喜。同到張飛莊上，共議大事。飛曰：“吾莊后有一桃園，花開正盛；明日當于園中祭告天地，我三人結為兄弟，協力同心，然后可圖大事?！毙?、云長齊聲應曰：“如此甚好?！贝稳?，于桃園中，備下烏牛白馬祭禮等項，三人焚香再拜而說誓曰：“念劉備、關羽、張飛，雖然異姓，既結為兄弟，則同心協力，救困扶危；上報國家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死?；侍旌笸粒瑢嶈b此心，背義忘恩，天人共戮！”誓畢，拜劉備為兄，關羽次之，張飛為弟。19．根據意思寫文中詞語。共同合作，互相幫助。背叛道理，忘記別人的恩情。20．寫出下面句子的意思。①玄德、云長齊聲應曰：“如此甚好?！雹谏蠄髧?，下安黎底。21．文章主要寫的是、和（人物）在桃園結義的故事。這篇文章選自名著《》，作者是。閱讀下面的現代文，完成練習薄暮下的刀鋒酷暑之下，他推著一輛破舊的自行車，后架上綁著一個板凳，車把上掛著一個工具袋。知道我在注視他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平時并不弄刀切菜的我竟說：“磨?！彼舆^我拿出的刀，順刀刃斜睨了一下，笑著說：“您這兩把刀，雖光亮唬人，卻都還沒有開刃呢?！蔽艺f：“這怎么可能？”他說：“您看，這刀身與刀刃一樣厚薄，手指頭放在刀刃上摁一下，也不過是一道白印，不信您試一試?！币辉?，果然沒有鋒利的感覺。他將其中的一把固定在窄凳上，然后施以銼刀，一點兒一點兒地銼去刀刃上多余的部分。其實，窄凳的一端就安著一盤砂輪，但他居然舍輕就重，用手。我說：“你干嘛不用砂輪？”他說：“您這把刀是合金做的，鋼口是脆的，一上砂輪，會崩出豁口?！蔽疫€是不能信服，問：“你們磨刀的是論件數，還是論工時？”他說：“論件數，一把四塊?！闭f完，他好像明白了我問話背后的含義，臉不禁紅了。我心生一絲慚愧，說：“就依你?！比虚_過之后，他拿出磨刀石，不緊不慢地磨了起來。磨過一個光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上試一試，再接著磨下去，不斷反復。我覺得那刀已足夠鋒利了，便說：“差不多就行了。”他說：“我自己知道行與不行，您盡管去忙，不必等。”這把刀終于磨好了，夕照之下，刀鋒閃閃生光?？戳艘谎哿硪话训?，我不禁笑著搖了搖頭。拿過刀來，他笑著說：“還是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上，還是重復既有的程序和動作。我有些不耐煩，轉身走了，把刀和人遺棄在那里。料想他快完成工作了，我便出門，掏出十元錢給他付工錢：“不用找了?！彼麍詻Q找零錢，說：“八塊錢是我的手藝，十塊錢就是人的貪心了，我一輩子最恨的就是貪?！彼砬閲勒覂刃臍g悅，情不自禁地學起了《紅燈記》里的一句喊“磨剪子嘞——戧菜刀——”鄰人紛紛拿刀出戶。沒想到他滿臉驚慌，推車欲走。我說：“到手的生意都不做，您這是為什么？”他說：“我眼神不濟，燈光下看東西是模糊的，會磨不好。”說完便倉皇騎遠，一如逃走。鄰居張老師趕過來時，我把磨刀的經歷與他言說。他感嘆到：“這就是這些匠人的可愛——不趨時、不趨利，不怕辛勞，只怕欺心，這叫‘輕賤者往往品重，位卑者往往德高’?！蔽一匚吨鴱埨蠋煹母袊@，在路燈下不停地踱步。我發(fā)現，夜色越深燈光越明亮，好像給穿透軀殼照進內心，亦如薄暮下的刀鋒。22．請你試著從磨刀人視角，用小標題梳理故事情節(jié)，從“我”的視角梳理心理變化。23．下列對文章內容的分析，不正確的一項是（）A．看到酷暑下走街串巷的磨刀人，平時并不刀切菜的“我”卻找他磨菜刀，后來還幫他招攬生意，由此可見“我”是有同情心的。B．畫橫線的句子是外貌描寫，表現了磨刀人的樸實；畫曲線的句子是動作描寫，表現了磨刀人的技藝高超。C．由磨刀人堅持把零錢塞給“我”可知，他有職業(yè)操守，不貪圖小利。D．“我”對磨刀人的稱呼從“你”變成“您”，表現出“我”對他態(tài)度的轉變：從不信任到敬重。24．聯系《童年》，與文中的“輕賤者往往品重，位卑者往往德高”不符的是（）A．阿廖少被外祖父毒打生病時，“小茨岡”總會來看望他，陪他聊天，以驅散他的寂寞與疼痛。B．外祖母得知老工人格里高利在大街上乞討，便會給他送東西或是請他進屋喝茶。C．格里高利發(fā)現一個走失的男孩，他不僅帶男孩找到父親，還給了男孩許多吃的。D．阿廖沙在街上被大孩子們嘲笑，他勇敢地與他們打架維護自己的尊嚴。25．請用簡短的文字概括文中磨刀人的形象。26．有的人認為以張老師那句話作為結尾更好，有的人認為以“我回味著張老師的感嘆……亦如薄暮下的刀鋒”作為結尾更好。你覺得哪個結尾更好？請說明理由。四、語言與表達（33分）27．口語交際。假如你想養(yǎng)一只小狗，可是媽媽不同意，覺得養(yǎng)小狗會打擾鄰居，還會耽誤學習，你會怎樣說服媽媽同意你養(yǎng)一只小狗呢呢？28．筆下生花你平時的學習生活一定很豐富多彩吧！難忘的升旗儀式、趣味運動會、課外小游戲……這些活動中有許多難忘的場面，請你選擇一個印象最深的場面寫一篇習作。在寫場面時，既要關注整個場景，也要注意同學們的具體表現。要求：寫活動時要把印象深刻的地方作為重點來寫；內容完整；題目自擬；不少于500字。五、附加題（20分）29．阿廖沙在外祖父的家中最親密的人是（）。A．外祖父 B．兩個舅舅 C．外祖母 D．小茨岡30．在《童年》中，阿廖沙的表哥即米哈伊爾的兒子薩沙的性格是（）。A．順從、麻木 B．沉默、憂郁 C．正直、本分 D．粗魯無禮31．兩個舅舅互相斗爭的主要原因是（）。A．都想得到父親的財產 B．為了照顧阿廖沙C．葛利高里的挑唆 D．為了阿廖沙的舅媽32．使阿廖沙的外祖父變得吝嗇、專橫、殘暴的原因是（）。A．不幸的童年 B．生活所迫，為了賺到錢C．他原本的性格就是這樣 D．父親教他變成了這樣33．雨來生活的村莊叫（）。A．蘆葦村 B．蘆花村 C．還鄉(xiāng)村 D．沙家浜34．雨來和小朋友們學軍隊練操時，用（）當步槍。A．鋤頭 B．紅纓槍C．鐮刀 D．木棍和秫秸稈兒35．下列不是雨來小伙伴的是（）。A．二牛 B．鐵頭 C．三鉆兒 D．二黑36．根據意思填成語。千里江陵一日還。一千輕舟已過萬重山。一風春色滿園關不住。枝展白云生處有人家。中閣獨在異鄉(xiāng)為異客。掌鳴疑是銀河落九天。落丈

答案解析部分【答案】1．C2．C【解析】【點評】本題為聽力閱讀題，考查學生的聽力閱讀和理解能力。作答時結合材料內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

材料內容：

月球表面的色彩變化主要是由于太陽光照射角度的不同以及月球表面物質的反射特性造成的。月球沒有大氣層，因此缺乏大氣散射效應，使得月球表面的顏色更加依賴于其地質成分。宇航員在一個失重空間里，比如航天飛機。食物通常都會漂浮在空中，除非你緊緊抓住它。為了克服這個難題，食物就要非常小心的儲存好，喝的也會被包裝成脫水粉末。在喝之前，宇航員會用一個特殊管道往粉末里加水。跟生活在地球上的我們一樣，宇航員也是每天固定的一時三餐喲（除去定時的點心）。他們吃的事物是需要按照順序來的，會放置在一個網里的櫥柜托盤中固定。到了該吃飯的時候，宇航員會進入航天飛機艙面甲板下中層甲板的廚房區(qū)，他們把水加入凍干的食物和脫水的飲品中，這些水來自于輸送冷熱水的注水站。他們用強對流烤箱加熱食物，烤箱溫度保持在華氏160度至170度之間，每頓餐的食物注水和加熱時間是20至30分鐘。那他們怎么睡覺呢？原來航天飛機和國際空間站的宇航員一般都是睡在睡袋里。在航天飛機里，宇航員通常都是睡在指揮椅、飛行室的椅子或者床鋪上。一家航天飛機只有4張床鋪，這就意味著要是有5個或者更多的宇航員在的話，多出來的人就要睡在睡袋里，再拴在墻上或者椅子上。1．結合錄音內容，因為失重的原因，航天員在太空吃飯、睡覺的方式很特別，與地球上的生活差別很大。

故答案為：C2．結合錄音內容，月球表面的色彩變化主要是由于太陽光照射角度的不同以及月球表面物質的反射特性造成的。月球沒有大氣層，因此缺乏大氣散射效應，使得月球表面的顏色更加依賴于其地質成分。

故答案為：C3．【答案】屹立；雄偉；政府；壯烈；匯集【解析】【分析】結合句子表述，“屹立”的“屹”是山字旁，右邊是“乞”；“雄偉”的“雄”是厷字旁，右邊是“隹”；“政府”的“政”右邊是反文旁；“壯烈”的“壯”右邊是“士”；“匯集”的“集”下面是“木”；故答案為：屹立；雄偉；政府；壯烈；匯集【點評】題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答?！敬鸢浮?．攻-功5．慣-貫6．零-臨7．耽耽-眈眈【解析】【點評】題目考查對詞語詞形辨析能力。作答時要結合題目要求，根據平時學習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。4．“前攻盡棄”應寫作“前功盡棄”，意思是以前經過努力得到的成績完全白費；

故答案為：攻-功5．“全神慣注”應寫作“全神貫注”，意思是精神高度集中；

故答案為：慣-貫6．“居高零下”應寫作“居高臨下”，意思是占據高處，面向低處。形容所居位置可以控制全局、極為有利。

故答案為：零-臨7．“虎視耽耽”應寫作“虎視眈眈”，指像老虎要撲食那樣注視著。形容貪婪地惡狠狠地盯著。

故答案為：耽耽-眈眈【答案】8．宣傳；渲染9．懸崖；天涯【解析】【點評】題目考查學生對形近字的區(qū)別和組詞能力。作答時要對形近字進行正確區(qū)分，從讀音和意義上分清楚，然后結合對字的理解和認識進行組詞運用，把詞語寫正確。8．①結合“經常在校報上看見她發(fā)布的消息”，前面應該選擇“宣傳”，“宣”是寶蓋頭，下面是“旦”；②這句應填“渲染”，指用水墨或色彩涂抹畫面；

故答案為：宣傳；渲染9．①這句中結合課文內容，應該選擇“懸崖”，“崖”上面是“山”，指高聳的山崖；

②這句應填“天涯”，“涯”是三點水，指天邊的意思；

故答案為：懸崖；天涯10．【答案】D【解析】【分析】結合句子表述，A項“別出心裁”指獨創(chuàng)一格，與眾不同。句中用來形容作業(yè)本封面設計獨特，使作業(yè)變得有趣，使用正確。

B項“忘乎所以”指因過度興奮或驕傲而忘記言行應把握的分寸。句中形容他聽到表揚后高興得跳起來，符合語境，使用正確。

C項“洶涌澎湃”形容水勢浩大，也比喻聲勢浩大或感情強烈。句中用來描繪海浪的氣勢，使用正確。

D項“顧影自憐”原指孤獨失意的樣子，后多指自我欣賞、自憐自艾，含貶義。句中用來形容草原的詩情畫意令人陶醉，感情色彩與語境不符，使用錯誤?？筛臑椤傲鬟B忘返”或“心曠神怡”。故答案為：D【點評】題目考查學生對成語的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對成語的理解，根據每個句子所表達的主要意思判斷成語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。11．【答案】B【解析】【分析】閱讀句子表述，A項句子中“能否”包含“能”和“否”兩種情況，而“保證青少年健康成長”僅對應“能”的情況，前后不對應?？蓜h去“能否”，或改為“能否全面推廣素質教育，是能否保證青少年健康成長的條件之一”。

B項句子表述正確。句子結構完整，主語“比賽”與謂語“受到歡迎”搭配合理，無語病。

C項句子“通過……使……”的句式導致主語缺失，可刪去“通過”或“使”。例如：“交通安全主題班會活動使孩子們初步學會了安全出行技巧”或“通過交通安全主題班會活動，孩子們初步學會了安全出行技巧”。

D項“防止”與“不”連用導致語義矛盾，可刪去“不”。例如：“街道希望通過多種渠道大力開展愛護環(huán)境教育，防止青少年不愛護環(huán)境”應改為“街道希望通過多種渠道大力開展愛護環(huán)境教育，防止青少年破壞環(huán)境”或“街道希望通過多種渠道大力開展愛護環(huán)境教育，促使青少年愛護環(huán)境”。故答案為：B【點評】題目考查學生的病句修改能力。作答時首先要對題目中的句子進行正確的分析和判斷，找出句子的語病所在，然后根據平時的學習積累進行修改，以便正確作答?！敬鸢浮?2．示例：太陽像一個巨大的金色火球，在天空中燃燒著無盡的熱情與光輝。13．您不是春風，卻給世界帶來了生機，您不是細雨，卻給世界帶來了清新，您不是暖陽，卻給世界帶來了溫馨。14．學生坐在書桌前，眼睛緊盯著書本，仿佛被書中的世界深深吸引，周圍的一切聲音和動靜都仿佛消失不見，只剩下他與書中知識的親密交流。【解析】【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。12．句子中“遠遠的望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！”運用了比喻的修辭手法，結合這一修辭手法的特點，進行表述作答。

故答案為：太陽像一個巨大的金色火球，在天空中燃燒著無盡的熱情與光輝。13．排比是把三個或以上結構類似、語氣一致、意思相關或相同的句子排列起來。改寫時通過“您不是……，卻為世界……”的相同句式，將“春風”“細雨”“暖陽”分別進行闡述，形成排比。這種修辭手法使句子節(jié)奏感強，條理清晰。

故答案為：您不是春風，卻給世界帶來了生機，您不是細雨，卻給世界帶來了清新，您不是暖陽，卻給世界帶來了溫馨。14．結合例句的表述，運用對人物的動作和神態(tài)描寫，描寫出人物入迷的樣子，進行表述作答。

故答案為：學生坐在書桌前，眼睛緊盯著書本，仿佛被書中的世界深深吸引，周圍的一切聲音和動靜都仿佛消失不見，只剩下他與書中知識的親密交流?！敬鸢浮?5．使人驚嘆；叫人舒服；愿久立四望；低吟一首奇麗的小詩16．明月別枝驚鵲17．開軒面場圃；把酒話桑麻18．毛澤東；紅軍不怕遠征難；萬水千山只等閑【解析】【點評】題目考查對課文以及古詩詞的理解和運用能力。作答時要結合對詩句和課文的理解，結合題目考查的知識點，進行分析作答，答案要標準規(guī)范，書寫要正確。15．結合課文《草原》，這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。書寫時要句子寫規(guī)范，把每個字寫正確。

故答案為：使人驚嘆；叫人舒服；愿久立四望；低吟一首奇麗的小詩16．“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”意思是明亮的月光掠過枝頭，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬，輕拂的夜風中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲。

故答案為：明月別枝驚鵲17．“開軒面場圃，把酒話桑麻”出自孟浩然《過故人莊》，意思是推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。

故答案為：開軒面場圃；把酒話桑麻18．結合對詩句的理解，《七律長征》作者是毛澤東，“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”意思是紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。

故答案為：毛澤東；紅軍不怕遠征難；萬水千山只等閑【答案】19．同心協力；背義忘恩20．①劉備、關羽一起答道：“這樣很好。”；②對上要報效國家，對下要安撫黎民百姓。21．劉備；關羽；張飛；三國演義；羅貫中【解析】【點評】本題為文言文閱讀題，考查學生的文言文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。19．結合對詞語的理解，“同心協力”意思是共同合作，互相幫助；“背義忘恩”意思是背叛道理，忘記別人的恩情；

故答案為：同心協力；背義忘恩20．①這句中“齊聲”指同時發(fā)聲，一起說話；“甚好”指非常好，很合適；這句意思是劉備和關羽一同大聲回答說：“像這樣非常好?！边@句話通常出現在眾人商議事情達成一致意見的場景中，體現出劉備和關羽對所討論方案的認可。

②這句中“報”意思是報答、報效；“黎庶”指黎民百姓，是古代對普通大眾的稱呼；這句意思是對上要報效國家，對下要安撫百姓。這句話體現了一種高尚的志向和責任感，表達了說話者心懷天下，既有為國家盡忠的決心，又有關愛百姓、讓百姓安居樂業(yè)的情懷。

故答案為：①劉備、關羽一起答道：“這樣很好?！?；②對上要報效國家，對下要安撫黎民百姓。21．結合短文內容，這段主要描寫了劉備、關羽和張飛在桃園結義的故事。文章出自羅貫中《三國演義》；

故答案為：劉備；關羽；張飛；三國演義；羅貫中【答案】22．開刀刃；收工錢；懷疑；歡悅；疑惑23．B24．D25．文章刻畫了一位①樸實厚道（或"真誠善良"）、②技藝高超、③負責敬業(yè)、④不貪錢財、⑤不趨時（或"堅持自我"）的磨刀人形象。26．我認為以“我回味著張老師的感嘆……薄暮下的刀鋒”作為結尾更好。張老師的那句話只說明了匠人的品質；而“我回味著張老師的感嘆……薄暮下的刀鋒”既照應了文章題目，又升華了主題，表現出磨刀人的樸實善良，像刀鋒一樣閃亮，很好地表達了“我”對匠人敬業(yè)、真誠等美好品質的敬意。【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。22．結合文中描寫，磨刀人睨刀鋒，“我”感到懷疑；磨刀人“開刀刃”，“我”感到慚愧；磨刀人磨刀峰，“我”感到不耐煩；磨刀人收工錢，“我”感到歡悅；磨刀人拒絕生意，“我”感到疑惑；結合文中語句進行作答。

故答案為：開刀刃；收工錢；懷疑；歡悅；疑惑23．結合短文內容，ACD三項對短文以及相關語句的分析表述正確，符合短文內容；

B項中“磨過一個光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上試一試，再接著磨下去，不斷反復?！边@句是對磨刀人的動作描寫，不是外貌描寫，這項表述錯誤。

故答案為：B24．“輕賤者往往品重，位卑者往往德高”強調的是那些地位低下、身份卑微的人，往往具有高尚的品德和沉重的品格，他們善良、有同情心、樂于助人等。

A選項“小茨岡”在阿廖沙家中身份并不高貴，處于相對底層的位置，但他能給予阿廖沙關心和陪伴，體現出他善良、有同情心的美好品質，符合“輕賤者往往品重，位卑者往往德高”。

B選項外祖母本身也是處于社會底層的人物，她對同樣處于困境的格里高利伸出援手，展現出她的善良和仁愛，符合“輕賤者往往品重，位卑者往往德高”。

C選項格里高利發(fā)現一個走失的男孩，他不僅帶男孩找到父親，還給了男孩許多吃的。格里高利是阿廖沙家的老工人，地位不高，但他熱心幫助走失的男孩，體現出他樂于助人、心地善良的品質，符合“輕賤者往往品重，位卑者往往德高”。

D選項：阿廖沙在街上被大孩子們嘲笑，他勇敢地與他們打架維護自己的尊嚴。此選項主要體現的是阿廖沙勇敢地維護自己的尊嚴，并沒有突出阿廖沙作為“輕賤者”“位卑者”所具備的高尚品德，與題干所表達的意思不符。

故答案為：D25．結合文中對磨刀人的描寫，磨刀人技藝高超，再給人磨刀時實事求是認真把刀磨好，童叟無欺，不多收錢財，是一個趨時、不趨利，不怕辛勞的普通勞動者。結合自己的理解，進行作答。

故答案為：文章刻畫了一位①樸實厚道（或"真誠善良"）、②技藝高超、③負責敬業(yè)、④不貪錢財、⑤不趨時（或"堅持自我"）的磨刀人形象。26．結合短文內容，張老師的話只是總結點明了磨刀人的優(yōu)秀品質；短文結尾則是從自己感受的角度，贊美了磨刀人的優(yōu)秀品質，并表達了自己對磨刀人的敬佩之情；既照應了文章題目，又升華了主題。結合自己的理解，進行作答。

故答案為：我認為以“我回味著張老師的感嘆……薄暮下的刀鋒”作為結尾更好。張老師的那句話只說明了匠人的品質；而“我回味著張老師的感嘆……薄暮下的刀鋒”既照應了文章題目，又升華了主題，表現出磨刀人的樸實善良，像刀鋒一樣閃亮，很好地表達了“我”對匠人敬業(yè)、真誠等美好品質的敬意。27．【答案】示例：媽媽，我想和您商量一件事，我非常想養(yǎng)一只小狗。我知道您擔心我照顧小狗會影響學習，放心吧，我會更加認真學習，提高學習效率的。小狗很好訓練，我讓它學會服從，盡量不因為叫聲打擾鄰居。【解析】【分析】結合自己的生活經歷，想想媽媽不同意養(yǎng)狗的原因，結合自己的想法，進行表述作答。觀點要明確，思路要清晰。故答案為：媽媽，我特別理解您擔心養(yǎng)小狗會打擾鄰居，也怕耽誤我學習，不過您先聽聽我的想法，我保證能把這些問題都解決好。我查過資料，也問過養(yǎng)狗的朋友，只要咱們好好訓練小狗，它就不會亂叫打擾鄰居。我可以每天花時間教它基本的指令，像“安靜”“坐下”這些，讓它養(yǎng)成好的習慣。而且咱們還可以給它準備一些磨牙棒和玩具，這樣它無聊的時候就有東西玩，不會通過亂叫來發(fā)泄精力啦。我向您保證，養(yǎng)小狗絕對不會影響我學習。我可以制定一個詳細的學習計劃表，把學習、休息和照顧小狗的時間都安排得妥妥當當。每天放學回家，我先把作業(yè)認真完成，然后再花半小時陪小狗玩、帶它出去散步。周末的時候，我也會合理安排時間，保證有足夠的時間復習功課和預習新內容?！军c評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。28．【答案】趣味運動會上的歡樂盛宴“加油！加油！”校園里回蕩著震耳欲聾的吶喊聲，一場精彩紛呈的趣味運動會正如火如荼地進行著，整個校園都沉浸在一片歡樂的海洋中。

比賽前，各班的參賽選手們早已摩拳擦掌，躍躍欲試。我們班挑選的都是身強力壯的同學，他們一個個精神抖擻，眼神中透露出堅定的決心。大家圍在一起，互相鼓勵，商量著比賽的策略?！暗葧罕荣惖臅r候，大家一定要聽我口號，一起用力！”班長扯著嗓子大聲喊道，同學們紛紛點頭，士氣高漲。

隨著一聲清脆的哨響，比賽正式開始！雙方隊員立刻緊緊握住繩子，腳蹬著地，身體拼命往后傾，臉憋得通紅，活像一個個熟透的蘋果。繩子中間的紅綢帶像一個調皮的小精靈，在兩隊之間來回飄動，始終不肯輕易偏向哪一方。

瞧，我們班的“大力士”小明，他雙腳像釘子一樣釘在地上，雙手緊緊抓住繩子，手上青筋暴起，嘴里還不停地喊著：“一二，加油！一二，加油！”在他的帶動下，我們班的同學齊心協力，隨著口號聲有節(jié)奏地用力。再看對方班級，他們也不甘示弱，每個人都使出了渾身解數，臉漲得比我們還紅，額頭上豆大的汗珠不停地滾落下來，打濕了他們的衣衫。

場下的觀眾們也熱情高漲，他們揮舞著手中的彩旗，扯著嗓子為我們加油助威。有的同學甚至激動得跳了起來，那聲音仿佛要把整個校園都掀翻?！拔逡话?，加油！五一班，必勝！”這響亮的口號聲此起彼伏，給了我們無窮的力量。

在激烈的角逐中，紅綢帶漸漸向我們這邊移動。我們班的同學看到了勝利的曙光，更加賣力地往后拉。終于，在一聲長長的哨響中，我們贏得了第一輪的勝利！大家歡呼雀躍，擁抱在一起，臉上洋溢著勝利的喜悅。

這場趣味運動會不僅讓我們鍛煉了身體，更讓我們明白了團結的力量是無窮的。在拔河比賽中，我們每個人都是團隊中不可或缺的一員，只有大家心往一處想，勁往一處使，才能取得最終的勝利。這難忘的場面，將永遠留在我的記憶深處，成為我童年生活中一顆璀璨的明珠?！窘馕觥俊痉治觥拷Y合題目要求，要求寫一寫難忘的場面，要結合自己的生活經歷吧印象深刻的活動場面描寫具體，運用點面結合的描寫方法，表達出自己的真情實感。

【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“印象深刻的場面”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，描寫了運動會上拔河比賽的激烈場面，作文中心突出，語句通順，有真情實感。29．【答案】C【解析】【分析】結合《童年》中相關人物，書中外祖父性格暴躁，常因瑣事對家人發(fā)怒，甚至虐待阿廖沙。例如，他曾因阿廖沙染壞桌布而將其打得昏死過去。這種嚴苛的行為使阿廖沙對他心生畏懼，難以建立親密關系。

舅舅們自私貪婪，為爭奪家產爭吵不休，甚至對妻子和孩子施暴。他們的行為讓阿廖沙對家庭環(huán)境感到壓抑，自然不會與他們親近。

外祖母是阿廖沙的精神支柱。她善良慈愛，常給阿廖沙講民間故事，用溫暖和智慧保護他免受外祖父的傷害。例如，當阿廖沙被外祖父打傷時，外祖母會偷偷為他治療并安慰他。她的存在為阿廖沙灰暗的童年帶來光明，兩人關系最為親密。

小茨岡是阿廖沙的朋友，性格樂觀，常陪他玩耍。但他只是阿廖沙生活中的伙伴，而非最親密的家人。小茨岡的意外死亡更凸顯了他與阿廖沙關系的階段性。故答案為：C【點評】題目考查對《童年》中人物相關文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合人物特點進行正確作答。30．【答案】B【解析】【分析】結合《童年》原著內容，回顧薩沙在書中的表現，他作為米哈伊爾的兒子，生活在充滿矛盾和沖突的家庭環(huán)境中。這樣的背景往往會對孩子的性格產生影響。

在原著中，薩沙并不像其他孩子那樣活潑開朗或粗魯無禮，他更多地表現出一種沉默和憂郁的氣質。他常常默默觀察周圍發(fā)生的一切，不輕易表露自己的情感和想法。

故答案為：B

【點評】題目考查對《童年》中人物相關文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合人物特點進行正確作答。31．【答案】A【解析】【分析】結合原著內容，《童年》中兩個舅舅作為外祖父的子女，對家庭財產有著直接的繼承權。在原著中，我們可以明顯感受到他們對父親財產的渴望和爭奪。這種渴望不僅體現在日常的言語和行為中，更在關鍵時刻，如外祖父生病或分家時，表現得尤為激烈。兩個舅舅之間的斗爭并非簡單的口角之爭，而是涉及到了實際的利益沖突。他們?yōu)榱藸帄Z更多的財產，不惜使用各種手段，包括欺騙、威脅甚至暴力。這種斗爭不僅破壞了家庭的和諧氛圍，也給年幼的阿廖沙帶來了極大的心理創(chuàng)傷。故答案為：A【點評】題目考查對《童年》中人物相關文學常識的理解和掌握能力。作答時要結合自己平時積累的文學知識，結合人物特點進行正確作答。32．【答案】B【解析】【分析】結合原著內容，《童年》原著中多次提到外祖父早年生活極為困苦，他從小失去父母，被迫獨自謀生，經歷過饑餓、寒冷和社會的殘酷。這種長期的生存壓力迫使他形成對金錢和物質的極端重視，認為只有財富才能帶來安全感。

外祖父的吝嗇（如對食物的嚴格控制）、專橫（對家庭成員的絕對控制）和殘暴（如對阿廖沙的體罰