期中綜合檢測(cè)卷(一)滿分:150分時(shí)間:150分鐘得分:一、積累與運(yùn)用(共36分)1.(3分)下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是 ()A.確鑿(záo) 醞釀(liàng) 絢麗(xuàn) 呼朋引伴(yǐn)B.蒞臨(wèi) 蟬蛻(tuì) 鑒賞(jiàn) 咄咄逼人(duō)C.逃竄(cuàn) 衡量(liáng) 著落(zhuó) 水波粼粼(lín)D.水泊(bō) 盔甲(kuī) 棱鏡(léng) 人聲鼎沸(dǐng)2.(3分)下列選項(xiàng)中字形完全正確的一項(xiàng)是 ()A.云霄書孰淵博風(fēng)箏 B.和靄草垛捷毛徜徉C.浩渺覆蓋決別鍵壯 D.遮蔽淋漓高潔化妝3.(3分)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是 ()A.語(yǔ)文課上，老師的追問讓他窘得滿臉通紅，搜索枯腸仍然啞口無(wú)言。B.他把今天發(fā)生的事細(xì)細(xì)地想了一遍，躺在床上翻來覆去，久不成眠。C.春天的大自然氣象萬(wàn)千，花壇里的各種花朵都競(jìng)相開放，美不勝收。D.舞臺(tái)上的男女演員們，各個(gè)都打扮得花枝招展，給人以美的享受。4.(3分)下列語(yǔ)句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ()A.《跟著唐詩(shī)去旅行》攝制組歷時(shí)三年，進(jìn)行了全面而深入的前期調(diào)研，足跡遍布四川多地。B.進(jìn)入初中已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，每天早上去學(xué)校時(shí)，我都能看到一個(gè)賣早餐爺爺?shù)倪汉嚷?。C.中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，需養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書香浸潤(rùn)自己的心靈。D.經(jīng)過全班同學(xué)的推舉、表決和討論，新一屆班委成員終于產(chǎn)生，為班級(jí)建設(shè)注入新活力。5.(3分)依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量，是研究□開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。尼爾遜教授對(duì)人工智能下了這樣一個(gè)定義：“人工智能是關(guān)于知識(shí)的學(xué)科□怎樣表示知識(shí)以及怎樣獲得知識(shí)并使用知識(shí)的科學(xué)□這些說法反映了人工智能學(xué)科的基本思想和基本內(nèi)容。6.(3分)下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是 ()A.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，是儒家經(jīng)典著作。它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。B.魯迅，原名周樹人，字豫才。他的《從百草園到三味書屋》選自散文詩(shī)集《朝花夕拾》，原名《舊事重提》。C.《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍，原名舒慶春，字佩弦，代表作有小說《駱駝祥子》，話劇《茶館》等。D.中國(guó)古代人們對(duì)于年齡的稱呼可謂豐富多樣，如“而立”指三十歲，“不惑”指四十歲，“耳順”指五十歲。7.(8分)詩(shī)文默寫。(1)，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)(2)單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有。(魯迅《從百草園到三味書屋》)(3)馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中寫游子孤寂愁苦之情的名句是：,。(4)有時(shí)你默默付出的努力沒有被別人看到，你卻不生氣、不抱怨，這正體現(xiàn)了《〈論語(yǔ)〉十二章》中“，”的君子之風(fēng)。(5)李益《夜上受降城聞笛》中與李白的“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”意境相同的句子是：，。8.(10分)綜合性學(xué)習(xí)。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024——2035年)》提出“落實(shí)健康第一教育理念，實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃”。為響應(yīng)《綱要》，復(fù)興中學(xué)開展“陽(yáng)光大課間，活動(dòng)滿校園”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)(3分)【策劃活動(dòng)展智慧】將活動(dòng)方案補(bǔ)充完整?；顒?dòng)目標(biāo)激發(fā)同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)熱情，活躍校園文化，推動(dòng)運(yùn)動(dòng)校園建設(shè)活動(dòng)主題陽(yáng)光大課間，活動(dòng)滿校園活動(dòng)安排活動(dòng)名稱活動(dòng)時(shí)間/地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的“躍動(dòng)青春”健身操8:00學(xué)校操場(chǎng)組織學(xué)生編排融入五禽戲、八段錦等傳統(tǒng)文化元素的健身操。①②14:00文化公園周末組織學(xué)生前往文化公園開展徒步活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與意志力，感受家鄉(xiāng)美景?！坝饎?dòng)飛揚(yáng)”羽毛球比賽15:00學(xué)校體育館③增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與協(xié)作能力。(2)(3分)【圖解規(guī)則釋疑惑】在羽毛球單打比賽時(shí)，小語(yǔ)站在A點(diǎn)發(fā)球，對(duì)方未接到球，球落在B點(diǎn)處，體育老師判定不得分，小語(yǔ)對(duì)此產(chǎn)生了疑惑，請(qǐng)你結(jié)合下圖為他解惑。(3)(4分)【強(qiáng)身健體求指導(dǎo)】在活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們圍繞強(qiáng)健身體前去向參加此次活動(dòng)的市體育教研員李老師進(jìn)行咨詢。請(qǐng)你根據(jù)情境，完成以下對(duì)話。小語(yǔ)：李老師，我們剛運(yùn)動(dòng)完，感覺渾身都熱起來了。在運(yùn)動(dòng)后，我們?cè)趺捶潘刹拍鼙苊饧∪馑嵬?，更好地?qiáng)健身體呀?李老師：運(yùn)動(dòng)后可以做靜態(tài)拉伸，比如弓步壓腿、手臂繞環(huán)，每個(gè)動(dòng)作保持20秒左右，能幫助緩解肌肉緊張。小文:①李老師：想要通過運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體能，除了大課間活動(dòng)，大家平時(shí)可以每天抽時(shí)間做做跳繩、跑步等運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持下來效果會(huì)很明顯。小文：②李老師：不用客氣，只要大家能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成好習(xí)慣，身體肯定會(huì)越來越棒的！二、閱讀(共54分)(一)古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。(7分)次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。9.(3分)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是 ()A.首聯(lián)寫作者乘舟，正朝著展現(xiàn)在眼前的“綠水”前進(jìn)，駛向“青山”，駛向“青山”之外遙遠(yuǎn)的“客路”。B.頷聯(lián)寫景，通過“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜等闊大景象表現(xiàn)出來。C.頸聯(lián)表現(xiàn)江上行舟，即將天亮?xí)r的情景，“日生殘夜”“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，匆匆不可待。D.尾聯(lián)寫作者不知道如何才能寄去自己的家書，希望自己能像北歸的大雁一樣飛回洛陽(yáng)去，與家人團(tuán)聚。10.(4分)說說“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含的哲理，分析這一聯(lián)體現(xiàn)了作者什么樣的精神。(二)文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成各題。(13分)達(dá)州蒲氏，居州城之畔①，以善聞名。家有老父，嗜②書，然③目力漸衰。蒲氏每得新書必于父?jìng)?cè)誦讀不倦聲韻清朗，日復(fù)一日，未嘗間斷。父有疾，蒲氏奔走求醫(yī)，雖山路崎嶇，風(fēng)雪載途，亦④無(wú)懼色。達(dá)州舊⑤有洪水之患，蒲氏率⑥鄰里筑堤防護(hù)。堤成，水至而民安，眾皆德⑦之。時(shí)有遠(yuǎn)客，迷路于達(dá)州，蒲氏遇之，引至家中，盛情款待，詳為指路。(選自《達(dá)州軼事》)【注釋】①畔：旁邊。②嗜：特別愛好。③然：然而，但是。④亦：也。⑤舊：從前，過去。⑥率：帶領(lǐng)。⑦德：感激。11.(3分)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是 ()A.居州城之畔(居住) B.日復(fù)一日(又)C.父有疾(疾病) D.引至家中(拉)12.(3分)對(duì)文中畫波浪線的句子斷句，正確的一項(xiàng)是 ()A.蒲氏每得新書/必于父?jìng)?cè)/誦讀不倦/聲韻清朗B.蒲氏每得新書/必于父?jìng)?cè)誦讀/不倦聲韻清朗C.蒲氏每得/新書必于父?jìng)?cè)/誦讀不倦/聲韻清朗D.蒲氏每得/新書必于父?jìng)?cè)誦讀/不倦聲韻清朗13.(4分)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)雖山路崎嶇，風(fēng)雪載途，亦無(wú)懼色。(2)堤成，水至而民安，眾皆德之。14.(3分)蒲氏有哪些值得稱贊的行為?(三)現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。(9分)把愛國(guó)之心化為報(bào)國(guó)之行①青年是國(guó)家的未來和民族的希望，最重要的是要把愛國(guó)之心化為報(bào)國(guó)之行。如何勇?lián)鷼v史使命、書寫無(wú)愧于時(shí)代的青春華章，尤需培養(yǎng)愛國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。②愛國(guó)是人世間最深層、最持久的情感，是一代代青年的立身之本、成才之基?；赝麣v史，我國(guó)文人志士自古以來多有投筆從戎的家國(guó)情懷。近代以來，肇端于國(guó)難深重危殆之際，開辦于“五四”救亡大潮之中，南開大學(xué)的百余年歷史濃縮了中華民族的精神與氣節(jié)，見證了愛國(guó)精神的傳承與流淌。從國(guó)家危難之際許多南開學(xué)子主動(dòng)奔赴沙場(chǎng)，用鮮血和生命詮釋了愛國(guó)、奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵，到新時(shí)代攜筆從戎、立志報(bào)國(guó)，矢志為國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，正是因?yàn)槭冀K秉持熾熱的愛國(guó)情懷，一代代青年學(xué)子才能與祖國(guó)共奮進(jìn)，書寫絢爛、無(wú)悔的青春篇章。③于個(gè)人而言，胸懷大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)，才能書寫大寫的人生；于國(guó)家而言，擦亮愛國(guó)的共同底色，才能凝聚人心、匯聚力量?！拔聪ь^顱新故國(guó)，甘將熱血沃中華”，這是革命先烈趙一曼的寧死不屈、大義凜然；“我是中國(guó)人，當(dāng)然忠于中國(guó)人民”，這是錢學(xué)森沖破重重險(xiǎn)阻回到祖國(guó)展現(xiàn)的家國(guó)情懷和赤膽忠心；“‘天眼’如果有一點(diǎn)瑕疵，我們對(duì)不起國(guó)家”，這是南仁東燃盡生命踐行的鏗鏘誓言。時(shí)代不同，愛國(guó)方式不同，但愛國(guó)的追求和內(nèi)涵始終如一，那就是以國(guó)家民族命運(yùn)為己任，樹立為祖國(guó)為人民永久奮斗、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定理想，始終把國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福作為努力志向。④你是中國(guó)人嗎?你愛中國(guó)嗎?你愿意中國(guó)好嗎?——1935年，在中華民族危急存亡之際，著名教育家張伯苓在南開大學(xué)開學(xué)典禮上提出振聾發(fā)聵的“愛國(guó)三問”，振奮了師生愛國(guó)斗志。這三問，在風(fēng)雨飄搖的舊中國(guó)，種下自強(qiáng)圖存的新希望；這三問，揭示了作為中國(guó)人的本分，道出了我們何以能在列強(qiáng)入侵時(shí)不屈不撓、在一窮二白中奮起直追、在改革發(fā)展中砥礪奮進(jìn)的關(guān)鍵所在；這三問，更是發(fā)人深省的洪鐘大呂，激勵(lì)著我們?cè)谛聲r(shí)代新征程上踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)青春力量。“這三個(gè)問題是歷史之問，更是時(shí)代之問、未來之問，我們要一代一代問下去、答下去”。⑤今天，我們所處的時(shí)代是一個(gè)千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的時(shí)代。如何實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的同頻共振，最關(guān)鍵就是要把愛國(guó)之心化為報(bào)國(guó)之行，以實(shí)際行動(dòng)回答好“愛國(guó)三問”。新時(shí)代波瀾壯闊的征程中，廣大青年在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)摸爬滾打，在科技攻關(guān)崗位奮力攀登，在搶險(xiǎn)救災(zāi)前線沖鋒陷陣，在奧運(yùn)競(jìng)技賽場(chǎng)奮勇爭(zhēng)先……“清澈的愛，只為中國(guó)”，成為當(dāng)代中國(guó)青年發(fā)自內(nèi)心的最強(qiáng)音。實(shí)踐表明，愛國(guó)不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，始終扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。⑥與新時(shí)代同向同行、共同前進(jìn)，生逢盛世、肩負(fù)重任，當(dāng)代中國(guó)青年要把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入黨和國(guó)家事業(yè)，在黨和人民最需要的時(shí)刻沖得出來、頂?shù)蒙先?，用青春的智慧和汗水打拼出一個(gè)更加美好的中國(guó)。(選自“人民網(wǎng)”，有刪改)15.(3分)下面對(duì)文章中心內(nèi)容的理解和概括，正確的一項(xiàng)是 ()A.愛國(guó)是人世間最深層、最持久的情感，是一代代青年的立身之本、成才之基。B.青年是國(guó)家的未來和民族的希望，最重要的是要把愛國(guó)之心化為報(bào)國(guó)之行。C.以國(guó)家民族命運(yùn)為己任，樹立為祖國(guó)為人民永久奮斗、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定理想，始終把國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福作為努力志向。D.實(shí)踐表明，愛國(guó)不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。16.(3分)下面關(guān)于文章的理解和表述，不正確的一項(xiàng)是 ()A.文章第②段講述了在不同時(shí)期南開學(xué)子與祖國(guó)共奮進(jìn)，書寫絢爛、無(wú)悔的青春篇章，因?yàn)樗麄兪冀K秉持熾熱的愛國(guó)情懷。B.文章第③段借名言講故事，具體講述了“時(shí)代不同，愛國(guó)方式不同，但愛國(guó)的追求和內(nèi)涵始終如一”的真理。C.文章第④段主要講“愛國(guó)三問”，為后文如何用實(shí)際行動(dòng)回答好“愛國(guó)三問”作鋪墊。D.文章第⑤段詮釋了要實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的同頻共振，最關(guān)鍵就是要把報(bào)國(guó)之行化為愛國(guó)之心。17.(3分)下面的詩(shī)文名句可以作為支撐文章中心內(nèi)容依據(jù)的一項(xiàng)是()A.愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)。[戴叔倫《塞上曲》(其二)]B.少壯不努力，老大徒傷悲。(《長(zhǎng)歌行》)C.丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰。(曹植《贈(zèng)白馬王彪》)D.逝者如斯夫，不舍晝夜。(《論語(yǔ)》)閱讀下面的文字，完成各題。(17分)又到椿芽飄香時(shí)①我的老家在鄂東一個(gè)名叫“烏沙畈”的小山村。記憶中，老家的云霧總是帶著三分藥香。四月的風(fēng)掠過青磚黛瓦，將山坳里新發(fā)的椿芽香揉碎了撒向人間。②老家的春天是從石縫里鉆出來的。新修的水泥路剛被夜雨洗得發(fā)亮，山上的野櫻還未謝盡，榨林塝的竹林里早已冒出星星點(diǎn)點(diǎn)的筍尖。這時(shí)候，若往小鎮(zhèn)的早集上走一走，定能遇見頭戴藍(lán)布巾的阿婆，竹籃里碼著扎成小把的香椿芽。葉片上沾著露水，莖稈掐斷處凝著琥珀色的汁，空氣里浮動(dòng)的香氣，裹挾著泥土與晨霧的濕潤(rùn)，直往人肺腑里鉆。③“椿樹打頭不作梁，四月芽尖賽參湯?！弊娓冈谑罆r(shí)常念叨這句老話。故鄉(xiāng)人家多在檐前屋后栽種香椿，倒不圖它成材，單為這年年歲歲守時(shí)的饋贈(zèng)。我總記得屋前那株，樹干虬曲如臥龍，樹皮皴裂似百歲老人的手。驚蟄過后，枝丫間便綴滿瑪瑙般的芽苞，待到清明雨落，嫩葉舒展如孔雀翎羽，在炊煙里輕輕搖曳。④采椿芽是門講究活兒。父親會(huì)選在露水將散未散的清晨，扛著帶鉤的竹竿往山上去。香椿多長(zhǎng)在老宅旁、竹籬邊、山林里、梯田坎上，越是貧瘠處越生得精神。父親教我們姐弟看葉尖顏色：紫紅者味醇，碧綠者氣清。采時(shí)不可貪心，每枝只取頂芽?jī)扇?，留得母樹續(xù)生機(jī)。我們拎著篾籃跟在后面，看父親用竹竿輕巧一勾，嫩芽便簌簌落進(jìn)篾籃里。⑤最妙的還是母親灶臺(tái)上的戲法。青石壘的土灶燒著松針，鐵鍋熱得泛青時(shí)，菜籽油“滋啦”一聲跳起舞來。焯過山泉水的香椿切得細(xì)碎，拌上自家老母雞下的蛋，金玉相融倒入鍋中。霎時(shí)間香氣撞開雕花木窗，漫過晾著草藥的竹匾，驚醒了梁上打盹的花貓。這味道不同于城里的香精調(diào)料，倒像把整個(gè)春天的山野之氣都收在碗里————初嘗微苦，細(xì)品回甘，末了舌尖還留著草木的清氣。⑥椿芽炒蛋剛出鍋，總要先給隔壁老人送一碗。他常說我家的香椿是沾了醫(yī)圣的靈氣——李時(shí)珍當(dāng)年在泗流山采藥，曾在我家歇腳飲茶，臨走時(shí)將藥簍里幾粒椿實(shí)遺落院中。這話我原是不信的，直到某日在《本草綱目》翻見“椿樗”篇：“香者名椿，臭者名樗……椿木實(shí)而葉香可啖。”心中不覺一怔，對(duì)香椿的愛便又多了幾分。⑦山里的春天總伴著交換與分享。四一奶端來腌得透亮的香椿醬，敦六叔送來新挖的野竹筍，母親則用曬干的香椿芽包了艾草青團(tuán)回贈(zèng)。最難忘那年春旱，香椿發(fā)得稀落，母親把攢了半月的芽尖全給了坐月子的菊芬嫂。母親說草木知仁義，人更要懂情分。夜里我們姐弟仨就著腌蘿卜喝粥，卻覺得比往日更有滋味。⑧那年椿芽季，我告別了生我養(yǎng)我的大山，調(diào)到了縣城。臨行前，母親往車?yán)锶艘话B夜焙制的香椿茶，葉片蜷曲如碧螺，熱水一沖便舒展成振翅的綠蝶。這些年?yáng)|奔西走，嘗過湖南的腌臘肉，吃過重慶的辣子雞，卻總在春雨綿綿的夜，想起老屋瓦檐滴落的椿芽香。小城也能買到香椿，但城里的香椿用保鮮膜裹著，躺在冷氣充足的貨架上，終究少了山野的魂魄。⑨前日收到老家?guī)淼陌?。粗布包著的玻璃瓶里，紫紅的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉著幾粒青花椒。按母親所囑，取一勺拌在剛出鍋的掛面里，總算滿足了心心念念的期盼，仿佛又見老屋炊煙裊裊。⑩又一次夢(mèng)回烏沙畈。門前那株香椿愈發(fā)蒼勁，枝干上系滿紅布條———都是求醫(yī)問藥的外鄉(xiāng)人掛的。原來老樹竟成了鄉(xiāng)親們口中的“藥王椿”，說是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒來翻看手機(jī)，家人群里正熱鬧：姐姐在曬新采的椿芽，母親站在老樹下手搭樹干，笑容比枝頭的春陽(yáng)還暖。?又到椿芽飄香時(shí)。我披衣起身，聽見遠(yuǎn)山的香椿正在抽芽，那聲音輕得像母親年輕時(shí)哼的采茶調(diào)。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2025年4月5日，作者畢傳高，有刪改)18.(3分)請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。19.(3分)請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第③段畫線句子的表達(dá)效果。20.(3分)文章第⑥段中提到李時(shí)珍在“我”家歇腳遺落椿實(shí)的傳說，有什么作用?請(qǐng)聯(lián)系上下文加以分析。21.(8分)結(jié)合全文，說說文章以“又到椿芽飄香時(shí)”為題有什么妙處。(四)整本書閱讀22.(3分)《朝花夕拾》的名著閱讀課上，老師談到魯迅的幾次離開經(jīng)歷。請(qǐng)你根據(jù)《朝花夕拾》的閱讀積累，回顧魯迅的“離開————?dú)w來”，完成填空。魯迅在《》篇中提到：“好。那么，走罷！……總得尋別一類人們?nèi)?，去尋為S城人所詬病的人們?！币?yàn)檠芴⒉剂餮裕斞浮半x開”，走上了一條之路?！短僖跋壬分刑岬剑骸按撕蠡氐街袊?guó)來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了?！币?yàn)樵谙膳_(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的所見所聞，魯迅的“意見變化了”，歸國(guó)后走上了之路。23.(5分)有同學(xué)研讀《朝花夕拾》發(fā)現(xiàn)，作為一本回憶性散文集，作者在書中變換著敘述視角，有當(dāng)時(shí)的懵懵懂懂，也有成年以后的回顧審視，對(duì)同一件事情或人物，兩個(gè)時(shí)期的“魯迅”的認(rèn)知和理解是不一樣的。請(qǐng)選擇下列篇目中的任意一篇，參考示例，結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勽斞府?dāng)時(shí)與后來的認(rèn)識(shí)有何不同?！段宀?huì)》 《父親的病》【示例】讀《〈二十四孝圖〉》時(shí)，能深切感受到魯迅年少時(shí)的恐懼————家境的困窘讓他不由得擔(dān)心，自己會(huì)像“郭巨埋兒”故事里的孩子一樣，被父親為了所謂的孝道而埋掉。而“老萊娛親”中那故作孩童狀的矯揉造作，同樣讓他心生反感。成年后的魯迅在文章中毫不留情地批判了這些荒謬又愚昧的“孝道”，揭示了那個(gè)時(shí)代兒童可憐又悲慘的處境。三、寫作(60分)24.(60分)閱讀下面的文字，任選一題作文。題目一：閱讀下面材料，按要求寫作。步入初中，遇見校園，我們正值青春；遇見良師，我們收獲成長(zhǎng)；遇見同學(xué)，我們建立友誼；遇見書本，我們品讀人生。遇見，真是妙不可言！要求：請(qǐng)以“遇見”為話題，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，文體自選(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。題目二：的你要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)；③不少于600字；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。期中綜合檢測(cè)卷(一)1.C【解析】A項(xiàng),“釀”應(yīng)讀“niàng”;B項(xiàng),“蒞”應(yīng)讀“l(fā)i”;D項(xiàng),“泊”應(yīng)讀“pō”。2.D【解析】A項(xiàng),“書孰”應(yīng)為“書塾”；B項(xiàng)，“和靄”應(yīng)為“和藹”，“捷毛”應(yīng)為“睫毛”；C項(xiàng)，“決別”應(yīng)為“訣別”，“鍵壯”應(yīng)為“健壯”。3.D【解析】D項(xiàng)，“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗。用在這里形容男女演員，屬用錯(cuò)對(duì)象。4.A【解析】B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)為“聽到一個(gè)賣早餐爺爺?shù)倪汉嚷暋被颉翱吹揭粋€(gè)賣早餐爺爺?shù)纳碛啊?。C項(xiàng)，成分殘缺，“閱讀經(jīng)典名著”后缺賓語(yǔ)，應(yīng)在其后加“的習(xí)慣”。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“討論、推舉和表決”。5.D【解析】“研究”與“開發(fā)”是并列關(guān)系，所以第一個(gè)方框處應(yīng)填頓號(hào)；“怎樣表示知識(shí)以及怎樣獲得知識(shí)并使用知識(shí)的科學(xué)”是對(duì)“人工智能是關(guān)于知識(shí)的學(xué)科”的解釋說明，所以第二個(gè)方框處應(yīng)填破折號(hào)；“人工智能……并使用知識(shí)的科學(xué)”是完全引用，所以第三個(gè)方框處句號(hào)應(yīng)在反引號(hào)里面。故選D。6.A【解析】B項(xiàng)，《朝花夕拾》是散文集；C項(xiàng)，老舍字舍予，佩弦是朱自清的字；D項(xiàng)，“耳順”指六十歲，“知天命”指五十歲。7.(1)岐王宅里尋常見(2)無(wú)限趣味(3)夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯(4)人不知而不慍不亦君子乎(5)不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)8.(1)【示例】①激發(fā)學(xué)生對(duì)健身和傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。②“青春毅行”徒步活動(dòng)③開展羽毛球技巧教學(xué)，組織單打、雙打競(jìng)技賽，設(shè)置趣味游戲環(huán)節(jié)。(2)【示例】此次比賽為單打比賽，根據(jù)“羽毛球比賽知識(shí)小貼士”可知，虛線內(nèi)為單打范圍，對(duì)方?jīng)]有接到球且球落在單打范圍內(nèi)才可得分，小語(yǔ)打出的羽毛球落在單打邊線外的B處，所以該球不得分。(3)【示例】①李老師，除了學(xué)校組織的活動(dòng)，我們平時(shí)還能做些什么運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)體能呢?②謝謝李老師的耐心解答，這些建議太實(shí)用啦！9.D【解析】D項(xiàng)，作者希望北歸的大雁能幫自己傳回家書，并非“希望自己能像北歸的大雁一樣飛回洛陽(yáng)去，與家人團(tuán)聚”。10.哲理：新事物脫胎于舊事物，新事物將代替舊事物。精神：體現(xiàn)了作者積極樂觀的精神。11.D【解析】D項(xiàng)，“引至家中”的“引”是“邀請(qǐng)”的意思。12.A【解析】“蒲氏每得新書”，明確主體是蒲氏以及他得到新書這個(gè)行為，意思完整，斷開；“必于父?jìng)?cè)”表明蒲氏得到新書后所處的位置，與前句有承接關(guān)系，意思相對(duì)獨(dú)立，斷開；“誦讀不倦”描述蒲氏在父親身旁讀書的行為狀態(tài)，表達(dá)完整，斷開；“聲韻清朗”則是進(jìn)一步描述蒲氏誦讀時(shí)聲音的特點(diǎn)，單獨(dú)成意，斷開。故選A。13.(1)即使山路高低不平，一路上風(fēng)雪交加，也沒有絲毫畏懼的神色。(2)堤壩修成后，洪水到來而百姓平安無(wú)事，大家都感激他。14.①蒲氏孝順父親，認(rèn)真為父親誦讀書籍，父親生病時(shí)不辭辛勞地奔走求醫(yī)；②積極帶領(lǐng)鄰里筑堤防洪，使百姓免受洪水之害；③熱情幫助迷路的遠(yuǎn)客?！緟⒖甲g文】達(dá)州蒲氏，居住在州城