大班高蹺教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：高蹺活動3.教學(xué)時間：[X]分鐘4.教學(xué)場地：幼兒園操場二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠了解高蹺的基本結(jié)構(gòu)和使用方法。幼兒學(xué)會正確的踩高蹺姿勢，保持身體平衡，能獨立行走一段距離。2.過程與方法目標(biāo)通過嘗試、練習(xí)和小組合作，培養(yǎng)幼兒的探索能力、身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。在活動過程中，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對高蹺活動的興趣，體驗成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)、克服困難的意志品質(zhì)，以及對傳統(tǒng)民間體育活動的熱愛。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握正確的踩高蹺姿勢，保持身體平衡。能夠獨立行走高蹺一段距離，提高身體協(xié)調(diào)能力。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)幼兒在行走過程中保持平衡，避免摔倒。鼓勵幼兒克服恐懼心理，積極參與高蹺活動。四、教學(xué)方法1.講解示范法：通過簡潔明了的語言講解和準(zhǔn)確規(guī)范的動作示范，讓幼兒直觀地了解高蹺的玩法和技巧。2.游戲競賽法：組織幼兒進(jìn)行游戲和競賽活動，激發(fā)幼兒的參與熱情和競爭意識，提高幼兒的活動積極性。3.小組合作法：將幼兒分成小組，讓他們在合作中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作精神。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如“小動物運動會”等，讓幼兒在情境中體驗高蹺活動的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：足夠數(shù)量的高蹺（根據(jù)幼兒人數(shù)配備）、活動背景音樂、小貼紙、口哨、小紅旗等。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已具備一定的平衡能力和行走經(jīng)驗。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入部分（5分鐘）1.活動設(shè)計：教師播放一段小動物們舉行運動會的視頻，視頻中出現(xiàn)了一些動物踩著高蹺參加比賽的場景。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛視頻里的小動物們在干什么呀？它們是怎么走路的？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。2.時間分配：5分鐘（二）新課講授部分（10分鐘）1.講解高蹺的結(jié)構(gòu)和使用方法教師向幼兒展示高蹺，講解高蹺的基本結(jié)構(gòu)，包括踏板、支架等部分。教師示范正確的踩高蹺姿勢：先將一只腳踩在踏板上，另一只腳蹬地，使身體向上抬起，保持身體平衡，然后再移動另一只腳踩上高蹺，交替前行。講解過程中，教師可以用簡單易懂的語言，如“就像我們平時走路一樣，只不過現(xiàn)在要把腳放在高蹺上走”，讓幼兒更好地理解。2.動作演示教師進(jìn)行完整的踩高蹺行走示范，一邊走一邊強(qiáng)調(diào)動作要點，如眼睛向前看、身體挺直、手臂自然擺動等。邀請一名幼兒上前，教師輔助其嘗試踩高蹺，其他幼兒觀察，教師針對幼兒出現(xiàn)的問題及時給予指導(dǎo)和糾正。3.時間分配：10分鐘（三）練習(xí)鞏固部分（20分鐘）1.小組練習(xí)將幼兒分成若干小組，每組56名幼兒，每組發(fā)放一副高蹺。教師提出練習(xí)要求：在操場的指定區(qū)域內(nèi)，幼兒們互相幫助，嘗試踩高蹺行走，盡量保持身體平衡，行走距離不少于10米。教師巡回指導(dǎo)各小組，觀察幼兒的練習(xí)情況，及時給予鼓勵和幫助，糾正幼兒的錯誤動作。2.個別指導(dǎo)對于一些掌握較慢或存在困難的幼兒，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，耐心地幫助他們找到正確的踩高蹺方法和保持平衡的技巧。例如，教師可以用手輕輕扶住幼兒的身體，給予一定的支撐，讓幼兒逐漸適應(yīng)高蹺行走的感覺。3.時間分配：20分鐘（四）游戲競賽部分（15分鐘）1.游戲名稱：“高蹺接力賽”游戲規(guī)則：將幼兒分成四組，每組幼兒依次站在起跑線后。聽到口令后，每組的第一名幼兒踩著高蹺向前行走，繞過前方的障礙物后返回，將高蹺交給下一名幼兒，依次類推，最先完成接力的小組獲勝。游戲準(zhǔn)備：在操場的兩端設(shè)置起跑線和終點線，在賽道中間設(shè)置一些簡單的障礙物，如小椅子、小墊子等，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。2.組織游戲教師講解游戲規(guī)則，確保幼兒清楚明白。組織幼兒進(jìn)行游戲，教師在旁邊為幼兒加油助威，鼓勵幼兒勇敢參與，遵守游戲規(guī)則。對于在游戲中表現(xiàn)出色的幼兒，教師給予小貼紙獎勵，激發(fā)幼兒的競爭意識和積極性。3.時間分配：15分鐘（五）總結(jié)評價部分（5分鐘）1.活動總結(jié)教師集合幼兒，對本次高蹺活動進(jìn)行總結(jié)。回顧活動的重點內(nèi)容，如正確的踩高蹺姿勢、保持身體平衡的方法等。表揚在活動中表現(xiàn)出色的幼兒，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時鼓勵其他幼兒不要氣餒，繼續(xù)加油。2.評價反饋請幼兒分享自己在活動中的感受和體驗，如“我剛開始有點害怕，但是后來就不害怕了，還覺得很好玩”“我和小伙伴一起合作，很快就學(xué)會了踩高蹺”等。教師認(rèn)真傾聽幼兒的發(fā)言，給予積極的回應(yīng)和評價，進(jìn)一步了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。3.時間分配：5分鐘（六）作業(yè)布置（課后延伸）1.作業(yè)內(nèi)容：請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起分享今天在幼兒園玩高蹺的快樂經(jīng)歷，并再次嘗試踩高蹺行走，看看自己有沒有進(jìn)步。2.時間分配：無七、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本次高蹺活動是幼兒園體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，它位于幼兒體育教材的運動技能培養(yǎng)板塊。高蹺活動對于大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，能夠有效鍛煉幼兒的身體平衡能力、協(xié)調(diào)能力和腿部力量。通過參與高蹺活動，幼兒不僅可以掌握一項新的運動技能，還能培養(yǎng)勇敢、自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，高蹺作為一種傳統(tǒng)的民間體育活動，有助于傳承和弘揚民族文化，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。2.與其他教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系高蹺活動與幼兒之前學(xué)習(xí)的一些基本運動技能，如走、跑、跳等有著密切的聯(lián)系。在高蹺行走過程中，幼兒需要運用到這些基礎(chǔ)技能，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高身體的控制能力和平衡能力。此外，高蹺活動還可以與幼兒園的其他教學(xué)活動相結(jié)合，如美術(shù)活動中可以引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己喜歡的高蹺造型；音樂活動中可以根據(jù)高蹺活動的節(jié)奏，創(chuàng)編簡單的韻律操等，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本次教學(xué)活動，大部分幼兒能夠較好地掌握高蹺的基本玩法和正確的行走姿勢，達(dá)到了知識與技能目標(biāo)。幼兒在活動中積極參與，不斷嘗試，身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力得到了有效鍛煉，過程與方法目標(biāo)也基本達(dá)成。在情感態(tài)度與價值觀方面，幼兒對高蹺活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，體驗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了勇于挑戰(zhàn)和克服困難的意志品質(zhì)，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問題分析部分幼兒在踩高蹺時，仍然難以保持身體平衡，容易摔倒。這可能是由于幼兒的個體差異，平衡能力發(fā)展水平不同，以及對高蹺的掌控能力有限。在游戲競賽環(huán)節(jié)，個別小組的幼兒因為過于興奮，沒有遵守游戲規(guī)則，導(dǎo)致比賽出現(xiàn)混亂。這反映出幼兒在規(guī)則意識方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。3.方法效果在教學(xué)過程中，講解示范法、游戲競賽法、小組合作法和情境教學(xué)法的運用取得了較好的教學(xué)效果。講解示范讓幼兒直觀地了解了高蹺的玩法和技巧；游戲競賽激發(fā)了幼兒的參與熱情和競爭意識；小組合作培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊協(xié)作精神；情境教學(xué)使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。然而，在教學(xué)方法的實施過程中，也存在一些不足之處。例如，在個別指導(dǎo)時，由于幼兒人數(shù)較多，可能無法對每一名幼兒都進(jìn)行充分的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分幼兒的問題沒有得到及時解決。4.學(xué)生反饋從幼兒的反饋來看，他們對高蹺活動非常感興趣，覺得很有趣、很好玩。許多幼兒表示在活動中學(xué)會了新的本領(lǐng)，還交到了好朋友。同時，幼兒也提出了一些建議，如希望能有更多不同的高蹺玩法，希望老師能多組織一些類似的活動等。這說明幼兒對體育活動有著較高的積極性和參與度，也為今后的教學(xué)活動提供了參考。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，針對平衡能力較弱的幼兒，可以增加一些專門的平衡訓(xùn)練活動，如走平衡木、踩腳印等，幫助他們提高平衡能力。同時，在高蹺練習(xí)環(huán)節(jié)，可以給予這些幼兒更多的關(guān)注和指導(dǎo)，采用個別輔導(dǎo)、小組互助等方式，幫助他們克服困難。加強(qiáng)對幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)，在游戲活動前，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，并通過示范、講解等方式讓幼兒深刻理解。在游戲過程中，及時提醒幼兒遵守規(guī)則，對于違反規(guī)則