一、課程設(shè)計(jì)背景與目標(biāo)演講人課程設(shè)計(jì)背景與目標(biāo)總結(jié)：雨傘是守護(hù)健康的"小衛(wèi)士"延伸活動(dòng)與家園共育教學(xué)過(guò)程：從觀察到實(shí)踐的階梯式學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：從"看"到"觸"的多感官體驗(yàn)?zāi)夸?025幼兒園健康課認(rèn)識(shí)雨傘課件作為一名從業(yè)12年的幼兒園健康教師，我始終相信：最好的健康教育，是讓孩子在熟悉的生活場(chǎng)景中建立對(duì)世界的認(rèn)知，在具體的物品使用中培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。正值春夏之交，雨水漸多，"雨傘"這個(gè)陪伴孩子們上下學(xué)的"老朋友"，便成了本月健康課的核心主題。本節(jié)課將圍繞"認(rèn)識(shí)-使用-保護(hù)"的邏輯主線，引導(dǎo)3-6歲幼兒從觀察到實(shí)踐，從認(rèn)知到行動(dòng)，真正理解"雨傘不僅是遮雨工具，更是守護(hù)健康的小衛(wèi)士"。01課程設(shè)計(jì)背景與目標(biāo)1設(shè)計(jì)背景《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域明確指出："幼兒階段要幫助其建立基本的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力"。調(diào)研顯示，我園85%的幼兒能說(shuō)出"雨傘用來(lái)下雨"，但僅12%能正確描述雨傘結(jié)構(gòu)，32%存在"用傘尖戳人""收納前不晾干"等不安全行為。2025年氣候變化加劇，雨季延長(zhǎng)，結(jié)合園所"生活即教育"的課程理念，選擇"認(rèn)識(shí)雨傘"作為健康課主題，既貼合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又能針對(duì)性解決實(shí)際問(wèn)題。2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能準(zhǔn)確指認(rèn)雨傘的主要結(jié)構(gòu)（傘面、傘骨、傘柄、傘珠），了解不同類(lèi)型雨傘（折疊傘、長(zhǎng)柄傘、兒童傘）的特點(diǎn)及適用場(chǎng)景。能力目標(biāo)：掌握安全使用雨傘的方法（正確開(kāi)合、收納、選擇），能在模擬情境中辨別危險(xiǎn)行為。情感目標(biāo)：萌發(fā)對(duì)生活物品的愛(ài)護(hù)之情，建立"工具服務(wù)于健康"的初步認(rèn)知，增強(qiáng)雨天自我保護(hù)意識(shí)。02教學(xué)準(zhǔn)備：從"看"到"觸"的多感官體驗(yàn)1實(shí)物準(zhǔn)備展示區(qū)：收集6把典型雨傘（成人長(zhǎng)柄傘、折疊防曬傘、卡通兒童傘、透明雨傘、油紙傘、破損舊傘），標(biāo)注尺寸（如兒童傘傘面直徑50cm，適合身高100-120cm幼兒）、材質(zhì)（滌綸防水布、玻璃纖維傘骨、塑料傘柄）。操作區(qū)：3組"傘部件拼圖"（將傘面、傘骨等部件拆分，配對(duì)應(yīng)圖片），2套"安全使用卡片"（含正確/錯(cuò)誤行為圖卡，如"用傘尖戳同學(xué)"vs"雙手扶傘走"）。2教具制作動(dòng)態(tài)課件：制作"雨傘的成長(zhǎng)日記"動(dòng)畫(huà)，演示從傘骨組裝到傘面縫合的過(guò)程；拍攝班級(jí)幼兒雨天使用雨傘的真實(shí)視頻（含正確與錯(cuò)誤片段）。情景道具：搭建"小雨林"場(chǎng)景（藍(lán)色幕布+噴霧器模擬雨天），放置小椅子模擬"教室走廊""樓梯轉(zhuǎn)角"等易碰撞區(qū)域。3家園聯(lián)動(dòng)課前發(fā)放"家庭雨具調(diào)查表"，統(tǒng)計(jì)幼兒常用雨傘類(lèi)型、家長(zhǎng)指導(dǎo)方式；邀請(qǐng)2名家長(zhǎng)錄制"我家的雨傘故事"音頻（如"媽媽的舊傘修了三次還在用"）。課后布置"親子雨具整理日"任務(wù)，鼓勵(lì)家庭共同檢查雨傘安全性，拍攝"溫馨收納"照片。03教學(xué)過(guò)程：從觀察到實(shí)踐的階梯式學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：從觀察到實(shí)踐的階梯式學(xué)習(xí)3.1情境導(dǎo)入：雨聲里的"老朋友"（5分鐘）播放30秒雨聲錄音，提問(wèn)："小朋友們，這是什么聲音？下雨了我們需要誰(shuí)來(lái)幫忙？"待幼兒七嘴八舌說(shuō)出"雨傘"后，出示用布遮蓋的雨傘實(shí)物："今天這位老朋友要和我們玩'猜猜我是誰(shuí)'的游戲——它有圓圓的腦袋，打開(kāi)像朵花，關(guān)起來(lái)像根棍，猜猜它是誰(shuí)？"當(dāng)幼兒喊出"雨傘"時(shí)，揭開(kāi)遮蓋布，展示6把不同雨傘："這些雨傘有些是你們每天用的，有些可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天我們就來(lái)好好認(rèn)識(shí)這位'雨天小衛(wèi)士'。"（設(shè)計(jì)意圖：用生活場(chǎng)景喚醒已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)猜謎激發(fā)興趣，自然引出主題。）3.2認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)：給雨傘"拆拆看"（15分鐘）2.1觀察與描述0504020301分發(fā)兒童傘（提前檢查無(wú)尖銳凸起），引導(dǎo)幼兒自由觀察3分鐘后提問(wèn)："誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)雨傘哪里最特別？"根據(jù)幼兒回答（"有布""有鐵條""有手柄"），逐步總結(jié)結(jié)構(gòu)：傘面（用手摸）：像雨傘的"雨衣"，防水的布做的，有的有漂亮圖案（展示透明傘看雨滴滑落，對(duì)比油紙傘的復(fù)古花紋）。傘骨（指認(rèn)）：藏在傘面下的"小骨頭"，撐起傘面的架子，輕輕捏一捏（展示玻璃纖維傘骨，對(duì)比金屬傘骨的重量）。傘柄（握一握）：抓握的地方，有的是直的（長(zhǎng)柄傘），有的可以彎（折疊傘），兒童傘的柄會(huì)更短更粗（現(xiàn)場(chǎng)比較成人傘與兒童傘的握感）。傘珠（重點(diǎn)提示）：傘骨末端的小珠子，像雨傘的"小鞋子"，但它有點(diǎn)尖（用軟尺測(cè)量傘珠突出長(zhǎng)度約0.5cm），不能用它戳人哦！2.2拼圖游戲鞏固將幼兒分成3組，每組一份"傘部件拼圖"（含傘面、傘骨、傘柄、傘珠的圖片和實(shí)物部件）。教師示范："傘面要和傘骨手拉手，傘柄要和傘骨抱一抱"，幼兒合作拼出完整雨傘后，邀請(qǐng)每組選代表用"我拼了...，它的作用是..."句式分享。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物觀察、多感官體驗(yàn)、動(dòng)手操作，將抽象結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為具體認(rèn)知，符合幼兒"做中學(xué)"的特點(diǎn)。）2.2拼圖游戲鞏固3功能拓展：雨傘的"超能力"（10分鐘）播放"雨傘的一天"動(dòng)畫(huà)：早上媽媽用折疊傘遮陽(yáng)送小朋友上幼兒園，中午老師用長(zhǎng)柄傘接廚房阿姨送餐，下午放學(xué)時(shí)雨越下越大，小朋友的卡通傘像小蘑菇一樣保護(hù)著自己。暫停動(dòng)畫(huà)提問(wèn)："雨傘除了下雨用，還能做什么？"結(jié)合幼兒回答（"防曬""遮太陽(yáng)""當(dāng)玩具"），逐一驗(yàn)證：遮雨：最主要的功能（播放班級(jí)雨天視頻，幼兒指認(rèn)"XX用傘擋住了雨水"）。防曬：防曬傘的傘面有特殊涂層（展示防曬傘與普通傘的紫外線測(cè)試卡，照射后普通傘卡變色，防曬傘卡保持原色）。裝飾：節(jié)日游行時(shí)的花傘、婚禮上的蕾絲傘（展示圖片），但要注意"漂亮重要，安全更重要"。2.2拼圖游戲鞏固3功能拓展：雨傘的"超能力"（10分鐘）小提醒：不能用雨傘當(dāng)玩具（如"開(kāi)飛機(jī)""打戰(zhàn)"），容易戳到眼睛或弄壞傘骨（展示破損傘的照片，講解"傘骨斷了就撐不起來(lái)，雨水會(huì)淋濕我們"）。（設(shè)計(jì)意圖：突破"雨傘=遮雨"的單一認(rèn)知，聯(lián)系生活場(chǎng)景拓展功能，同時(shí)強(qiáng)調(diào)使用邊界，建立安全意識(shí)。）3.4安全使用：做雨傘的"小衛(wèi)士"（20分鐘）4.1情景模擬辨對(duì)錯(cuò)在"小雨林"場(chǎng)景中，播放班級(jí)幼兒雨天行為視頻（含錯(cuò)誤片段：用傘尖戳同伴、在走廊快速開(kāi)合傘、將濕傘直接放進(jìn)書(shū)包），提問(wèn)："這些小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？"根據(jù)幼兒討論，總結(jié)安全使用要點(diǎn)：開(kāi)合時(shí)：雙手扶傘，遠(yuǎn)離他人（特別是眼睛、臉）；在空曠地方開(kāi)傘，避免撞到墻或人（現(xiàn)場(chǎng)示范：教師站在幼兒1米外開(kāi)傘，模擬"如果太近會(huì)碰到小朋友的頭"）。行走時(shí)：傘尖向下45度（用量角器展示角度），小步慢走；過(guò)走廊、樓梯要收傘或壓低傘面（模擬"樓梯轉(zhuǎn)角收傘"場(chǎng)景，幼兒練習(xí)）。收納時(shí)：先晾干再收（展示濕傘發(fā)霉的對(duì)比圖："濕傘放進(jìn)書(shū)包，會(huì)把書(shū)打濕，還會(huì)有難聞的味道"）；折疊傘要對(duì)齊傘骨再收（教師示范，幼兒跟做）。4.2游戲"小傘醫(yī)生"設(shè)置"雨傘醫(yī)院"，準(zhǔn)備3把"生病"的雨傘（傘珠脫落、傘骨變形、傘面破洞）和3套"治療工具"（膠貼、小錘子、補(bǔ)丁布）。幼兒分組扮演"小傘醫(yī)生"，觀察"病傘"后，用"安全使用卡片"匹配正確的解決方法（如"傘珠脫落要告訴大人修理，不能自己玩"）。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景代入、錯(cuò)誤辨析、實(shí)踐操作，將安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為指導(dǎo)，符合幼兒"玩中學(xué)"的特點(diǎn)。）3.5情感升華：我和雨傘的"悄悄話"（10分鐘）播放家長(zhǎng)音頻《我家的雨傘故事》（節(jié)選）："寶寶2歲時(shí)，媽媽給你買(mǎi)了第一把小熊傘，你總說(shuō)'傘傘保護(hù)寶寶'；去年傘骨斷了，我們一起拿到修傘爺爺那里修好，現(xiàn)在它還在保護(hù)我們。"4.2游戲"小傘醫(yī)生"引導(dǎo)幼兒分享："你的雨傘有什么故事？你想對(duì)它說(shuō)什么？"鼓勵(lì)用簡(jiǎn)單句子表達(dá)（如"小藍(lán)傘，謝謝你幫我擋雨""我以后會(huì)輕輕收你"）。最后，教師總結(jié)："雨傘就像我們的好朋友，我們愛(ài)護(hù)它，它就會(huì)更好地保護(hù)我們，一起在雨天、晴天都健康快樂(lè)！"（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情感聯(lián)結(jié)，將"使用工具"升華為"珍惜物品"，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。）04延伸活動(dòng)與家園共育1班級(jí)延伸藝術(shù)區(qū)：提供彩紙、亮片、膠水，開(kāi)展"設(shè)計(jì)我的專屬傘"活動(dòng)，幼兒繪制心中的雨傘并講述設(shè)計(jì)理由（如"我要畫(huà)彩虹，這樣下雨也能看到太陽(yáng)"）。角色區(qū)：創(chuàng)設(shè)"雨天小超市"，投放玩具雨傘、雨鞋，幼兒扮演"顧客"和"店員"，模擬"選適合自己的小傘"場(chǎng)景（教師引導(dǎo)："小朋友身高1米，應(yīng)該選多大的傘呢？"）。2家庭任務(wù)實(shí)踐任務(wù)：和家長(zhǎng)一起檢查家里的雨傘，記錄"需要修理的地方"（如"傘珠松了""傘面有洞"），下周帶回班級(jí)分享。觀察任務(wù)：連續(xù)3天觀察天氣，記錄"今天用傘了嗎？為什么用/不用"，用繪畫(huà)或符號(hào)記錄在"天氣雨傘日記"中。05總結(jié)：雨傘是守護(hù)健康的"小衛(wèi)士"總結(jié)：雨傘是守護(hù)健康的"小衛(wèi)士"本節(jié)課從觀察雨傘結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)安全使用，從拓展功能到情感聯(lián)結(jié)，我們不僅認(rèn)識(shí)了這個(gè)"雨天老朋友"，更明白了：雨傘的每一個(gè)部件都有它的使命，每一次正確使用都