2025年教師資格證考試《綜合素質》試題(中學)練習題及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在“雙減”政策背景下，將數學作業(yè)設計為“基礎鞏固題（必做）+生活實踐題（選做）+思維挑戰(zhàn)題（可選）”，并鼓勵學生根據自身能力選擇。這一做法體現了（）。A.以分數為核心的評價觀B.面向全體學生的教育觀C.忽視個體差異的學生觀D.教師主導的教學觀2.某中學規(guī)定“學生必須統(tǒng)一購買指定品牌的學習資料”，王老師發(fā)現資料中存在科學性錯誤，向學校反映未果后，直接向教育行政部門舉報。王老師的行為（）。A.超出了教師的職責范圍B.履行了教師的民主管理權C.侵犯了學校的自主管理權D.干擾了正常的教育教學秩序3.初二學生小宇因父母離異情緒低落，上課頻繁走神。班主任張老師不僅利用課余時間與他談心，還聯系心理教師為其疏導，并主動與小宇父親溝通，建議多陪伴孩子。張老師的做法主要體現了（）。A.教書育人B.為人師表C.終身學習D.愛國守法4.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列情形中，學校應當及時向公安機關報告的是（）。A.學生小佳因家庭貧困提出輟學B.學生小明與同學發(fā)生肢體沖突致輕微傷C.學生小芳被發(fā)現攜帶管制刀具入校D.學生小亮上課玩手機被教師沒收5.下列選項中，與“教師—教室—授課”邏輯關系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術B.廚師—廚房—買菜C.演員—舞臺—觀眾D.司機—公路—乘客6.某班級統(tǒng)計期中考試數學成績，若需計算全班60名學生成績的平均分，應使用Excel的（）函數。A.MAXB.MINC.AVERAGED.SUM7.下列關于中國古代科技成就的表述，正確的是（）。A.張衡發(fā)明的地動儀是世界上最早測量溫度的儀器B.賈思勰的《齊民要術》是我國現存最早的農書C.畢昇發(fā)明的木活字印刷術比歐洲早約500年D.李時珍的《本草綱目》被稱為“中國17世紀的工藝百科全書”8.教師在講授《林黛玉進賈府》時，引用“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”描述王熙鳳，學生提問：“這里用了哪種修辭手法？”正確的回答是（）。A.比喻B.夸張C.對偶D.借代9.依據《中華人民共和國教師法》，下列關于教師權利的表述，不正確的是（）。A.教師有權參與學校的民主管理B.教師有權對學生的品行進行評價C.教師有權自主決定課程的設置D.教師有權獲得與其工作相當的報酬10.某中學組織學生參觀當地紅色紀念館，王老師在講解時，不僅介紹歷史事件，還引導學生思考“今天的幸福生活如何傳承革命精神”。這體現了（）。A.間接經驗與直接經驗相結合B.知識傳授與價值引領相統(tǒng)一C.教師主導與學生主體相協(xié)調D.課堂教學與社會實踐相補充11.學生小萌在作文中寫道：“我希望自己能像太陽一樣，雖然不完美，但能給身邊的人溫暖。”語文老師的批注是：“你的文字像春風，既溫暖又充滿力量！”該批注體現了教師（）。A.關注學生的創(chuàng)新能力B.注重學生的情感體驗C.強調知識的系統(tǒng)掌握D.重視寫作技巧的指導12.下列選項中，屬于法國古典主義繪畫代表作品的是（）。A.達芬奇《蒙娜麗莎》B.德拉克洛瓦《自由引導人民》C.安格爾《大宮女》D.梵高《星月夜》13.依據《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于教師可實施的教育懲戒的是（）。A.讓違紀學生在教室外站立兩小時B.要求學生抄寫班規(guī)50遍C.暫停學生參加校外集體活動一日D.公開張貼學生的檢討書14.某數學教師在講解“函數的單調性”時，先讓學生觀察氣溫變化圖，再引導歸納規(guī)律，最后通過例題驗證。這一教學過程主要體現了（）。A.直觀性原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.因材施教原則15.下列關于“二十四節(jié)氣”的表述，錯誤的是（）。A.“谷雨”反映降水現象，是春季的最后一個節(jié)氣B.“冬至”是一年中白晝最短、黑夜最長的一天C.“大暑”是一年中最熱的節(jié)氣，通常在7月下旬D.“秋分”時太陽直射赤道，全球各地晝夜平分16.學生小浩因破壞實驗室器材被學校記過處分。小浩認為處分過重，向教育行政部門提出申訴。依據《中華人民共和國教育法》，教育行政部門應當在收到申訴書之日起（）內作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日17.下列選項中，與“所有金屬都是導電的，銅是金屬，所以銅是導電的”推理形式相同的是（）。A.所有鳥都會飛，企鵝是鳥，所以企鵝會飛B.有些學生是團員，小麗是學生，所以小麗是團員C.所有植物都需要陽光，向日葵是植物，所以向日葵需要陽光D.有的教師是黨員，張老師是教師，所以張老師是黨員18.某教師在教研會上提出：“評價學生不能只看分數，要關注學習過程中的合作能力、創(chuàng)新意識和心理韌性?！边@一觀點符合（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對性評價19.下列關于中國古代文學常識的表述，正確的是（）。A.《詩經》是我國第一部浪漫主義詩歌總集B.杜甫的“三吏三別”反映了安史之亂的社會現實C.關漢卿的《西廂記》是元雜劇的代表作D.吳承恩的《水滸傳》是我國第一部章回體小說20.依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴重不良行為”的是（）。A.多次曠課、逃學B.參與賭博賭資較大C.攜帶管制刀具，屢教不改D.辱罵、毆打他人，情節(jié)較輕21.教師在講授“文藝復興”時，展示達·芬奇《最后的晚餐》、米開朗基羅《大衛(wèi)》和莎士比亞《哈姆雷特》的圖片，引導學生歸納文藝復興的核心思想。這一教學方法是（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.實驗法22.下列關于世界地理常識的表述，正確的是（）。A.里海是世界上最深的湖泊B.亞馬遜河是世界上流程最長的河流C.青藏高原是世界上面積最大的高原D.蘇伊士運河溝通了地中海和紅海23.某教師在班級管理中推行“小組積分制”：小組合作完成任務可獲積分，積分高的小組可優(yōu)先選擇實踐活動主題。這一做法（）。A.忽視了學生的個體差異B.強化了學生的競爭意識C.弱化了教師的主導作用D.違背了教育公平原則24.下列選項中，屬于Excel圖表類型的是（）。A.思維導圖B.柱狀圖C.流程圖D.組織結構圖25.下列關于中國近現代史的表述，錯誤的是（）。A.五四運動標志著中國新民主主義革命的開端B.西安事變的和平解決促成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成C.1949年中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過了《共同綱領》D.改革開放后，我國設立的第一個經濟特區(qū)是深圳26.學生小穎在課堂上提出與教師預設不同的解題思路，教師回應：“你的想法很獨特，我們不妨一起驗證是否正確?！苯處煹淖龇ǎǎ?。A.削弱了教師的權威B.體現了教學相長C.干擾了正常教學秩序D.忽視了知識的系統(tǒng)性27.下列關于音樂常識的表述，正確的是（）。A.鋼琴屬于木管樂器B.《命運交響曲》是貝多芬的第三交響曲C.京劇的四大行當是生、旦、凈、丑D.簡譜中的“4”讀作“發(fā)”28.依據《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，教師不得（）。A.對學生實施教育懲戒B.參加校外教育培訓機構兼職C.組織學生參加校園科技節(jié)D.指導學生發(fā)表個人文學作品29.某教師在教學反思中寫道：“今天的小組討論中，我過于強調結論的正確性，忽略了學生思維的過程。今后應多給學生表達的機會?！边@體現了教師（）。A.具備終身學習的意識B.注重專業(yè)能力的提升C.反思教學實踐的能力D.關愛學生的職業(yè)情懷二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班學生數學基礎差異較大，有的學生能快速掌握二次函數圖像的性質，有的學生連一次函數的概念都模糊。數學老師李老師沒有“一刀切”地講解，而是設計了分層學習任務：-基礎層：完成教材例題，用描點法畫出y=x2的圖像，標注頂點和對稱軸；-提高層：比較y=x2與y=2x2的圖像差異，歸納系數對開口大小的影響；-拓展層：探究y=ax2+bx+c（a≠0）的圖像平移規(guī)律，并嘗試用代數方法驗證。課堂上，李老師分組指導，基礎層學生遇到困難時，他用幾何畫板動態(tài)演示圖像變化；提高層學生討論熱烈時，他引導他們用數學語言總結規(guī)律；拓展層學生提出“如果a為負數會怎樣”的問題，他順勢引入“開口方向”的知識點。課后，李老師根據學生的任務完成情況，調整了下節(jié)課的教學重點。問題：請結合材料，從學生觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）31.材料：張老師是初三（2）班的班主任。班上學生小宇父母常年在外打工，由爺爺奶奶照顧，性格孤僻，成績落后。張老師發(fā)現小宇喜歡畫畫，便推薦他加入學校美術社團，并讓他負責班級黑板報設計。小宇的繪畫作品在校園展覽后，同學們紛紛稱贊，他逐漸變得開朗。中考前，小宇因爺爺生病情緒低落，張老師不僅利用午休時間為他補課，還自掏腰包購買營養(yǎng)品送到小宇家。小宇的奶奶感動地說：“張老師比我們親家人還上心！”家長會上，有家長想給張老師送購物卡表示感謝，張老師婉拒道：“我只是做了該做的，孩子的進步就是最好的禮物?！眴栴}：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。（14分）32.材料：①教育數字化是數字技術與教育深度融合的產物，它不僅改變了知識傳遞的方式，更重構了教育的生態(tài)。在傳統(tǒng)課堂中，知識主要通過教師的講授傳遞，學生被動接受；而在數字化環(huán)境下，學生可以通過在線課程、虛擬實驗、智能輔導等多種方式主動探索知識。②教育數字化為個性化學習提供了可能。借助大數據分析，系統(tǒng)可以追蹤學生的學習軌跡，識別其優(yōu)勢與不足，從而推送定制化的學習資源。例如，某數學平臺通過記錄學生的答題速度、錯誤類型，為其生成“個人知識地圖”，精準定位薄弱環(huán)節(jié)，推薦針對性練習。③然而，教育數字化也面臨挑戰(zhàn)。部分教師對新技術的接受度較低，存在“為用而用”的現象——用PPT代替板書，用視頻播放代替實驗操作，未能真正發(fā)揮數字技術的優(yōu)勢。此外，城鄉(xiāng)之間、校際之間的“數字鴻溝”依然存在，農村學校的數字化設備不足，教師的數字素養(yǎng)有待提升。④要推動教育數字化健康發(fā)展，需要多方協(xié)同。教育行政部門應加大對農村學校的數字化投入，完善基礎設施；學校應加強教師培訓，幫助教師掌握數字工具并理解其教育價值；教師則需轉變觀念，將數字技術與教學目標深度融合，真正服務于學生的學習需求。問題：（1）教育數字化對傳統(tǒng)課堂的改變主要體現在哪些方面？請簡要概括。（4分）（2）如何推動教育數字化健康發(fā)展？請結合材料，簡要分析。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育是點燃火焰，而不是填滿容器。”也有人說：“教育既要傳遞知識，更要喚醒靈魂?！币螅河靡?guī)范的現代漢語寫作；角度自選，立意自定，標題自擬；不少于1000字；結合中學教育實際。參考答案及解析一、單項選擇題1.B解析：李老師設計分層作業(yè)，尊重學生的個體差異，面向全體學生，體現了“面向全體學生”的教育觀。2.B解析：《教師法》規(guī)定教師有權對學校教育教學、管理工作提出意見和建議，王老師向教育行政部門舉報屬于行使民主管理權。3.A解析：張老師不僅關注學生的學習，還關心其心理和家庭情況，體現了“教書育人”（既傳授知識，又培養(yǎng)品德）。4.C解析：《未成年人保護法》規(guī)定，發(fā)現學生攜帶管制刀具等危險物品，學校應當及時向公安機關報告。5.A解析：教師在教室授課，醫(yī)生在醫(yī)院手術，均為“職業(yè)—場所—職責”的對應關系。6.C解析：AVERAGE函數用于計算平均值，MAX（最大值）、MIN（最小值）、SUM（求和）不符合題意。7.B解析：《齊民要術》是賈思勰所著，我國現存最早的農書；地動儀測地震，畢昇發(fā)明泥活字，《天工開物》被稱為“中國17世紀的工藝百科全書”。8.C解析：“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”結構對稱，詞性相對，屬于對偶。9.C解析：課程設置由國家或地方教育行政部門規(guī)定，教師無權自主決定。10.B解析：王老師在傳授歷史知識的同時，引導學生思考精神傳承，體現了知識傳授與價值引領的統(tǒng)一。11.B解析：教師批注關注學生作文中的情感表達（“溫暖”“力量”），體現了對學生情感體驗的重視。12.C解析：安格爾是法國古典主義畫家，《大宮女》是其代表作品；《蒙娜麗莎》是文藝復興時期作品，《自由引導人民》是浪漫主義，《星月夜》是后印象派。13.C解析：《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，暫停參加校外集體活動屬于教育懲戒；罰站超過一節(jié)課、過度抄寫、公開檢討屬于不當懲戒。14.A解析：教師通過氣溫變化圖（直觀材料）幫助學生理解抽象概念，體現了直觀性原則。15.A解析：“谷雨”是春季最后一個節(jié)氣，但反映降水現象的節(jié)氣是雨水、谷雨等；“谷雨”更強調雨水對谷物生長的作用。16.B解析：《教育法》規(guī)定，教育行政部門應在收到申訴30日內作出處理。17.C解析：題干是典型的三段論推理（所有M是P，S是M，所以S是P），選項C符合這一結構。18.B解析：形成性評價關注學習過程中的表現（合作能力、創(chuàng)新意識等），而非僅結果（分數）。19.B解析：杜甫的“三吏三別”真實反映了安史之亂的社會現實；《詩經》是現實主義，《西廂記》是王實甫作品，《水滸傳》作者是施耐庵。20.C解析：《預防未成年人犯罪法》規(guī)定，攜帶管制刀具屢教不改屬于“嚴重不良行為”；其他選項屬于“不良行為”或一般行為。21.C解析：教師通過展示圖片（直觀教具）引導學生歸納，屬于演示法。22.D解析：蘇伊士運河溝通地中海和紅海；里海是最大湖泊（最深的是貝加爾湖），尼羅河是最長河流（亞馬遜河流量最大），巴西高原是面積最大的高原（青藏高原是最高）。23.B解析：“小組積分制”通過積分激勵小組合作，強化了學生的競爭與合作意識。24.B解析：Excel圖表類型包括柱狀圖、折線圖、餅圖等；思維導圖、流程圖、組織結構圖需用其他軟件制作。25.B解析：西安事變和平解決促成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成，正式形成的標志是1937年《中共中央為公布國共合作宣言》的發(fā)表。26.B解析：教師鼓勵學生提出不同思路并共同驗證，體現了“教學相長”（師生相互學習）。27.C解析：京劇四大行當為生、旦、凈、丑；鋼琴是鍵盤樂器，《命運交響曲》是第五交響曲，簡譜“4”讀作“發(fā)”（正確）。28.B解析：《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》規(guī)定，教師不得違規(guī)兼職取酬。29.C解析：教師反思自己在小組討論中的不足，并計劃改進，體現了反思教學實踐的能力。二、材料分析題30.參考答案：李老師的教育行為符合“以人為本”的學生觀，具體體現在以下方面：（1）學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽野l(fā)展具有個別差異性。李老師針對學生數學基礎差異大的特點，設計分層學習任務，尊重了學生的發(fā)展差異，為不同層次的學生提供了適合的學習機會。（2）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，需要教師因材施教。李老師通過基礎層、提高層、拓展層的任務設計，滿足了不同學生的學習需求；課堂上分組指導，用幾何畫板幫助基礎層學生理解，引導提高層總結規(guī)律，回應拓展層的問題，真正做到了因材施教。（3）學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，教師應調動其主動性。李老師讓學生通過描點、比較、探究等方式主動建構知識，而非“一刀切”講授，體現了對學生主體地位的尊重。綜上，李老師的行為貫徹了“以人為本”的學生觀，值得肯定。31.參考答案：張老師的教育行為踐行了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現如下：（1）關愛學生。張老師關注小宇的家庭情況和心理狀態(tài)，推薦其加入美術社團，幫助其建立自信；爺爺生病時為其補課、送營養(yǎng)品，體現了對學生的關心和愛護。（2）教書育人。張老師不僅關注小宇的學習成績，還發(fā)現其繪畫特長，通過班級黑板報、校園展覽等活動促進其全面發(fā)展，做到了“既教書又育人”。（3）為人師表。張老師婉拒家長的購物卡，堅守廉潔從教的底線，用實際行動為學生和家長樹立了良好的道德榜樣。（4）愛崗敬業(yè)。張老師利用午休時間為小宇補課，主動與家長溝通，體現了對教育事業(yè)的高度負責。綜上，張老師的行為是教師職業(yè)道德的典范，值得學習。32.參考答案：（1）教育數字化對傳統(tǒng)課堂的改變主要體現在：①知識傳遞方式從教師單向講授變?yōu)閷W生主動探索（如在線課程、虛擬實驗等）；②學習模式從被動接受變?yōu)閭€性化學習（通過大數據分析推送定制資源）。（2）推動教育數字化健康發(fā)展需多方協(xié)同：①教育行政部門：加大對農村學校的數字化投入，完善基礎設施，縮小“數字鴻溝”。②學校：加強教師培訓，幫助教師掌握數字工具并理解其教育價值，避免“為用而用”。③教師：轉變觀念，將數字技術與教學目標深度融合，例如用幾何畫板動態(tài)演示代替簡單播放視頻，真正服務于學生的學習需求。三、寫作題范文示例：以“點燃”之姿，守教育本真有人說，教育是點燃火焰，而非填滿容器；也有人說，教育既要傳遞知識，更要喚醒靈魂。這些觀點揭示了教育的本質：它不是機械的知識灌輸，而是心靈的對話、生命的喚醒。作為中學教師，我們應以“點燃”之姿，在知識傳遞中守護教育的本真。教育是點燃興趣的火焰，讓學習從“要我學”轉向“我要學”。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”中學階段的學生思維活躍，對世界充滿好奇，但傳統(tǒng)課堂中“填鴨式”教學常讓這