25憶讀書教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)XX年級(jí)課題名稱課程基本信息1.課程名稱：25憶讀書

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞文學(xué)作品。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言運(yùn)用水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文。他們對(duì)于讀書的意義和閱讀技巧有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)深入挖掘文本內(nèi)涵和情感表達(dá)的理解還不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)閱讀有著一定的興趣，能夠通過閱讀獲得知識(shí)，但部分學(xué)生可能對(duì)“憶讀書”這類主題的課文興趣不高，導(dǎo)致參與度不高。學(xué)生的閱讀能力參差不齊，有的學(xué)生能夠快速抓住文章主旨，有的則難以理解復(fù)雜句意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立閱讀，有的則偏好小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解文本深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)一些比喻、象征等修辭手法的把握。其次，學(xué)生在表達(dá)自己的閱讀感受時(shí)可能缺乏詞匯和句式，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。此外，對(duì)于不同類型的書籍，學(xué)生可能缺乏選擇和鑒賞能力，難以形成自己的閱讀偏好。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文電子文檔、相關(guān)文學(xué)作品電子版、閱讀理解練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：課本、黑板、粉筆、閱讀卡片、討論小組活動(dòng)記錄表教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一幅描繪讀書場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀書的經(jīng)歷，分享讀書的快樂。

-提問：“同學(xué)們，你們都讀過哪些書？有沒有哪本書給你們留下了深刻的印象？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考讀書的意義，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的課文——《憶讀書》?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：教師朗讀課文，讓學(xué)生初步感受作者的情感和文章的語言風(fēng)格。

-分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“如饑似渴”、“如醉如癡”等，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)讀書的熱愛。

-第二條：分析課文結(jié)構(gòu)，講解記敘文的寫作手法。

-通過分段講解，讓學(xué)生了解作者如何通過具體事例來表現(xiàn)讀書對(duì)人生的影響。

-第三條：引導(dǎo)學(xué)生思考作者在文章中表達(dá)的觀點(diǎn)，如讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-提問：“作者在文中提到了哪些讀書的好處？你們認(rèn)為讀書對(duì)我們的生活有什么影響？”

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：學(xué)生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏，感受作者的情感。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤。

-第二條：學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的讀書片段，并說明理由。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-第三條：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于讀書的短文，表達(dá)自己的讀書感悟。

-教師提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-舉例回答：“通過讀書，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，變得更加堅(jiān)強(qiáng)?！?/p>

-第二方面：討論讀書對(duì)拓寬知識(shí)面的作用。

-舉例回答：“讀書讓我了解了不同的文化，開闊了我的視野?！?/p>

-第三方面：討論如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-舉例回答：“每天堅(jiān)持閱讀，選擇適合自己的書籍，持之以恒?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《憶讀書》，你們有什么收獲？”

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

-總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如記敘文的寫作手法、作者情感的表達(dá)等。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.記敘文的閱讀理解：

-理解記敘文的基本結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

-分析記敘文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。

-感悟記敘文中的情感表達(dá)，體會(huì)作者的思想感情。

2.文本內(nèi)容分析：

-識(shí)別并解釋課文中的關(guān)鍵詞句，如比喻、擬人、排比等修辭手法。

-分析作者運(yùn)用具體事例來表現(xiàn)主題的方式。

-理解作者在文中表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.閱讀方法與技巧：

-培養(yǎng)速讀和精讀的能力，提高閱讀效率。

-學(xué)會(huì)抓住文章主旨，理解作者的中心思想。

-培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維水平。

4.讀書的意義與作用：

-認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，包括知識(shí)積累、情感培養(yǎng)、思維訓(xùn)練等方面。

-了解讀書對(duì)拓寬知識(shí)面、提升文化素養(yǎng)的作用。

-認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)培養(yǎng)良好品格和價(jià)值觀的影響。

5.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：

-建立閱讀計(jì)劃，養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣。

-選擇適合自己的書籍，培養(yǎng)閱讀興趣。

-學(xué)會(huì)做讀書筆記，提高閱讀效果。

6.文學(xué)作品的鑒賞：

-分析文學(xué)作品的主題、人物、情節(jié)、風(fēng)格等要素。

-感悟文學(xué)作品的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-評(píng)價(jià)文學(xué)作品的社會(huì)價(jià)值和文化意義。

7.文學(xué)語言的運(yùn)用：

-學(xué)習(xí)和模仿優(yōu)秀的文學(xué)作品語言表達(dá)方式。

-培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力，提高寫作水平。

-運(yùn)用文學(xué)語言豐富自己的語言詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感覺挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要是圍繞《憶讀書》這篇課文展開的，我挺滿意學(xué)生們的參與度和課堂氣氛。他們對(duì)于讀書的話題都很感興趣，這讓我覺得挺欣慰的。

在教學(xué)過程中，我嘗試了幾個(gè)新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論，這樣他們能更積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的思考很有幫助，他們能從不同的角度來分析課文，這讓我挺驚喜的。

不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解課文結(jié)構(gòu)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太能理解。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)部分講解得不夠清晰，或者是時(shí)間分配得不夠合理。所以，我打算在下節(jié)課前再準(zhǔn)備一些教學(xué)材料，比如圖表或者小故事，來幫助學(xué)生更好地理解。

學(xué)生的表現(xiàn)我也挺滿意的。他們?cè)陂喿x課文時(shí)，能夠抓住重點(diǎn)，對(duì)作者的情感表達(dá)也有了自己的理解。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，大家都很積極地參與，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。當(dāng)然，也有一些學(xué)生表達(dá)起來還不夠流暢，我會(huì)在課后找他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

最后，我想說，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-記敘文結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾