Unit7AdaytorememberSectionBproject教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊學(xué)科政治年級冊別八年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit7AdaytorememberSectionBproject，主要涉及英語寫作技能的培養(yǎng)，要求學(xué)生根據(jù)所給圖片和提示，寫一篇關(guān)于難忘一天的經(jīng)歷的短文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級下冊英語課本中的寫作技能相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過基本的句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)和語法知識，為本節(jié)課的寫作練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高英語寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力方面，學(xué)生將通過寫作實(shí)踐提升對英語句型結(jié)構(gòu)和語法的運(yùn)用；文化意識方面，學(xué)生將學(xué)會欣賞和表達(dá)個人經(jīng)歷中的文化元素；思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過描述事件，鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何通過合作和自主探究來提升英語寫作技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法知識，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，以及一些常用的句型結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠從圖片和文字中獲取信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是對于能夠展示個人創(chuàng)造力和表達(dá)個人經(jīng)歷的活動。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生在寫作方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維和表達(dá)能力，而有的學(xué)生可能對寫作感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有喜歡小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能面臨以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法；二是語法運(yùn)用不當(dāng)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯誤；三是缺乏寫作思路，難以組織文章結(jié)構(gòu)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)懽魅狈εd趣而感到挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服障礙，提升寫作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板、學(xué)生用計算機(jī)或平板電腦

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺或班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語寫作模板、在線詞典、圖片庫（用于寫作素材）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片）、多媒體課件、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張關(guān)于“難忘的一天”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己最難忘的一天，激發(fā)學(xué)生的興趣和表達(dá)欲望。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般過去時態(tài)的用法，以及如何描述事件的發(fā)展和結(jié)果。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的寫作要點(diǎn)，包括如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用過渡詞連接句子、如何描述事件的具體細(xì)節(jié)等。

-舉例說明：教師通過展示一篇關(guān)于“難忘的一天”的范文，分析范文的結(jié)構(gòu)、用詞和表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享彼此的難忘經(jīng)歷，并嘗試用英語描述這些經(jīng)歷。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或自己的經(jīng)歷，開始寫作一篇關(guān)于“難忘的一天”的短文。教師鼓勵學(xué)生使用學(xué)到的寫作技巧，如使用一般過去時態(tài)、過渡詞等。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生寫作過程中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決詞匯、語法和表達(dá)上的問題。教師可以提供一些常用的詞匯和句型，幫助學(xué)生豐富文章內(nèi)容。

-小組展示：完成寫作后，學(xué)生分組進(jìn)行展示，其他同學(xué)和教師給予評價和建議。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧自己的寫作過程，總結(jié)自己在寫作中遇到的問題和改進(jìn)的方向。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“難忘的一天”的短文，并要求學(xué)生提交給教師批改。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，以及提交作業(yè)的時間。

6.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，分析本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于個人經(jīng)歷和難忘事件的英文文章，如旅行日志、成長故事等，以增加學(xué)生的閱讀量和文化理解。

-視頻資源：尋找一些與“難忘的一天”主題相關(guān)的英文視頻，如TED演講、紀(jì)錄片片段等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺體驗(yàn)不同的故事。

-詞匯積累：收集與“難忘的一天”相關(guān)的詞匯，如描述情感的詞匯、活動的詞匯、地點(diǎn)的詞匯等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-語法練習(xí)：提供一些關(guān)于時態(tài)和語法的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的語法知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀英文書籍或雜志，特別是一些關(guān)于個人成長的書籍，以激發(fā)寫作靈感。

-視頻觀看：建議學(xué)生觀看英語原聲電影或電視節(jié)目，注意觀察和學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)方式。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生制作詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯分類，便于復(fù)習(xí)和記憶。

-語法練習(xí)：設(shè)計一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生在寫作中應(yīng)用所學(xué)的語法知識，如寫日記、描述事件等。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行文化探索活動，如參加國際交流活動、參觀文化展覽等，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重。

-小組討論：鼓勵學(xué)生參與小組討論，分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和提高。

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家庭傳統(tǒng)或節(jié)日慶?；顒拥亩涛?，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師反饋：定期收集學(xué)生的寫作作品，提供個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們對新知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)和寫作過程中的操作，評估學(xué)生的實(shí)際操作能力和合作精神。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語法運(yùn)用和詞匯選擇。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，教師給出具體、有針對性的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和提升。

-鼓勵：在評價中注重鼓勵學(xué)生，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢，調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我就在想，咱們這節(jié)課的效果怎么樣呢？首先，我覺得教學(xué)方法上，我用了圖片導(dǎo)入，這挺不錯的，學(xué)生一下子就感興趣了。然后，通過回顧舊知，他們也挺容易地過渡到了新內(nèi)容。

不過，在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太理解，可能是因?yàn)槔硬粔蛏鷦踊蛘咧v解得不夠清晰。所以我打算在接下來的課里，多找一些貼近學(xué)生生活的例子，讓他們更容易理解。

學(xué)生們的參與度也還不錯，尤其是小組討論的時候，大家都很積極地發(fā)言。但是，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生還是不太敢開口說英語，可能是因?yàn)樽孕判牟蛔恪Ｋ?，我打算在課后找他們聊聊，看看能不能幫他們提高一下。

至于作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的寫作還是有進(jìn)步的，能用到我們課上學(xué)的語法和詞匯。不過，也有一些同學(xué)在組織文章結(jié)構(gòu)上有些困難。我會在下次課之前，準(zhǔn)