教學(xué)設(shè)計課題四季之美科目語文年級五年級課時2個課時課型新授課授課人趙杰教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析《四季之美》展現(xiàn)了春夏秋冬某一特定時節(jié)的景致。春季黎明天空顏色的變化，夏季螢火蟲翩翩飛舞、秋天黃昏時歸鴉回窠、大雁比翼而飛等景致,凸顯了景物的動態(tài)美。本課主要的語文要素是動靜結(jié)合的寫作方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用動靜結(jié)合的方法進(jìn)行創(chuàng)作，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行文章的寫作。本文篇幅短小，所寫景致不多，但是充分表現(xiàn)了大自然的喜愛之情。課時第一課時教學(xué)內(nèi)容分析課文按一年四季的順序描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時間的景致。作者用細(xì)致的筆觸描寫出不同時間、不同景物的動態(tài)變化,營造了美的氛圍。本文作者感受細(xì)膩、選材視角獨(dú)特,字里行間蘊(yùn)含著獨(dú)特的韻味從時間上說,作者選擇了“黎明”“早晨““夜晚”和“黃昏”四個時間段,即使“黃昏”,作者也分為“陽斜照和“夕陽西沉”兩個時間點(diǎn),這些細(xì)微的時間差別,凸顯了作者感受的細(xì)膩。本課在會認(rèn)生字，會寫生字，會寫重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味學(xué)情分析學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫一年四季景色的課文，如《美麗的小興安嶺》等，但是在動靜結(jié)合的寫作方法上還是第一次接觸，所以不免對此感到陌生，在教學(xué)上應(yīng)采用更加簡單易懂的方式對學(xué)生進(jìn)行傳授知識和方法，讓學(xué)生在學(xué)中找到寫作方法的樂趣，其次，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過時間順序這一寫作順序，所以在講解時一語帶過就可以，總的來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)描寫景色的課文時，基礎(chǔ)還是有的。資源環(huán)境分析利用交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)，讓學(xué)生欣賞美麗的四季景色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)生字，會寫生字，會寫重點(diǎn)詞語。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。教法學(xué)法講授法、啟發(fā)引導(dǎo)法探究學(xué)習(xí)法教具資源PPT課件設(shè)計思路激趣導(dǎo)入調(diào)動了同學(xué)們的積極性和閱讀欲望，能馬上帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入課文中。學(xué)習(xí)本課生字詞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時更加自信，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用激趣導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？分別是什么？每個季節(jié)有什么特點(diǎn)？師加以點(diǎn)撥。2.我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書，大家齊讀課題。師板書課題。板書：四季之美。學(xué)生說自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)。學(xué)生齊讀課題。PPT課件初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由讀課文，畫出課文中自己不理解的詞語，通過查字典、小組討論的方式解決疑問。2.學(xué)習(xí)“黎、暈、漆”等生字。學(xué)生觀看幻燈片，自主學(xué)習(xí)生字詞，小組長檢查學(xué)習(xí)情況。PPT課件再讀課文，了解大意1.指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出每個自然段的中心句。2.指導(dǎo)學(xué)生按照時間順序復(fù)述課文的內(nèi)容。3.默讀課文，畫出自己感受最美的句子，反復(fù)誦讀，體會。學(xué)生自由讀課文。PPT課件布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.背誦文章第一自然段。學(xué)生完成作業(yè)。板書設(shè)計22.四季之美黎暈漆幕愈曠怡逸免教學(xué)反思第一課時的內(nèi)容不多，學(xué)習(xí)起來也較容易，但是在字詞的掌