-1-野蜂飛舞教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜北京一年級上冊-人音版（五線譜）（北京）教學(xué)設(shè)計課題課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□設(shè)計意圖本課旨在通過《野蜂飛舞》這首歌曲，讓學(xué)生初步接觸五線譜，感受音樂節(jié)奏和旋律的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。同時，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對五線譜的認(rèn)識和應(yīng)用水平。通過歌曲學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的音樂審美情趣，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對于音樂的基本概念和簡單的節(jié)奏感有一定了解，但五線譜知識尚未接觸或僅處于初步階段。他們對音樂節(jié)奏有一定的感知能力，但對節(jié)奏的準(zhǔn)確表現(xiàn)和五線譜的識讀能力尚需培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對音樂普遍感興趣，樂于參與音樂活動。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在聽覺和模仿上，對于直觀、有趣的教學(xué)方法接受度高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)五線譜時可能會遇到節(jié)奏感不強、識譜能力差等問題。此外，對于節(jié)奏復(fù)雜的音樂作品，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握節(jié)奏和旋律。在小組合作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實物五線譜卡片和多媒體演示，幫助學(xué)生直觀理解五線譜的基本結(jié)構(gòu)和音符。

2.設(shè)計節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)節(jié)奏，提高對音樂節(jié)奏的感知和表現(xiàn)能力。

3.引入角色扮演，讓學(xué)生模仿野蜂飛舞的動作，體驗音樂與動作的結(jié)合，增強學(xué)習(xí)趣味性。

4.利用音樂軟件和電子琴，讓學(xué)生在聽覺和視覺上同時感受音樂節(jié)奏和旋律的變化。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放自然界的蜂鳴聲，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們聽到了什么？這些聲音是從哪里來的？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察蜂鳥的圖片，提問：“蜂鳥是如何飛舞的？它們飛舞時有什么特點？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己對蜂鳥飛舞的認(rèn)識，教師總結(jié)并引出課題《野蜂飛舞》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解五線譜的基本結(jié)構(gòu)和音符，結(jié)合實物五線譜卡片進行演示。

2.通過多媒體展示《野蜂飛舞》的旋律和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美。

3.教師示范演唱《野蜂飛舞》，讓學(xué)生跟隨演唱，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個節(jié)奏進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點評并給予鼓勵。

3.學(xué)生嘗試用五線譜記錄《野蜂飛舞》的旋律，教師講解五線譜的識讀方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“《野蜂飛舞》這首歌曲的節(jié)奏和旋律有什么特點？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用五線譜演奏《野蜂飛舞》。

2.學(xué)生展示，教師給予點評和指導(dǎo)。

3.教師提問：“你們覺得《野蜂飛舞》這首歌曲適合在什么場合演唱？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并拓展學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的樂器演奏《野蜂飛舞》，如口風(fēng)琴、手鼓等。

2.學(xué)生分組，每組選擇一種樂器進行演奏，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示演奏成果，教師給予點評和鼓勵。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)五線譜的識讀方法和音樂節(jié)奏的感知。

2.教師提問：“你們還知道哪些關(guān)于蜜蜂的知識？”

3.學(xué)生回答，教師拓展學(xué)生的知識面。

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品：《野蜂飛舞》的背景故事介紹，包括作曲家創(chuàng)作意圖和歌曲在歷史上的影響。

-生物知識：關(guān)于蜜蜂的生態(tài)習(xí)性、蜂群結(jié)構(gòu)、蜜蜂對生態(tài)環(huán)境的作用等。

-音樂知識：五線譜的發(fā)展歷史、不同音符的起源和演變。

-文化知識：蜜蜂文化在各個國家和民族中的象征意義和傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.拓展建議：

-閱讀資料：推薦閱讀與蜜蜂相關(guān)的科普書籍或故事，如《蜜蜂的故事》等，幫助學(xué)生了解蜜蜂的生活習(xí)性和與人類的關(guān)系。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看關(guān)于蜜蜂生態(tài)和蜜蜂文化的歷史紀(jì)錄片，增加學(xué)生對自然和社會文化的認(rèn)識。

-實踐活動：組織戶外考察，參觀蜜蜂養(yǎng)殖場或花卉農(nóng)場，讓學(xué)生親眼見證蜜蜂的工作和蜜蜂產(chǎn)品。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用繪畫、寫作或音樂創(chuàng)作的方式表達(dá)對蜜蜂的觀察和感受，如創(chuàng)作以蜜蜂為主題的音樂或故事。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長一起收集有關(guān)蜜蜂的資料，并分享家庭調(diào)查結(jié)果。

-小組討論：在課堂上組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對蜜蜂文化和社會意義的理解，促進學(xué)生的思維交流和批判性思考。

-音樂欣賞：推薦學(xué)生欣賞其他以自然或生態(tài)為主題的音樂作品，如自然音效配樂、鳥類遷徙的主題音樂等，拓寬學(xué)生的音樂視野。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-五線譜的基本結(jié)構(gòu)

-音符的名稱和位置

-野蜂飛舞的節(jié)奏和旋律特點

②詞、句：

-五線譜：由五條平行橫線組成，用于記錄音樂符號。

-音符：表示音高的符號，包括全音符、二分音符、四分音符等。

-野蜂飛舞：輕快、活潑的節(jié)奏，旋律起伏多變。

③教學(xué)步驟：

-五線譜介紹：五線譜的構(gòu)成、音符的名稱和位置。

-節(jié)奏練習(xí)：跟隨音樂節(jié)奏拍手或用腳打節(jié)拍。

-旋律演唱：教師示范演唱，學(xué)生跟唱。

-節(jié)奏識讀：學(xué)生嘗試用五線譜記錄《野蜂飛舞》的節(jié)奏。

-課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)五線譜的識讀和音樂節(jié)奏的感知。重點題型整理1.題型：五線譜音符識別

細(xì)節(jié)：請學(xué)生根據(jù)五線譜的線譜位置，指出音符的名稱。

舉例：在五線譜的第二線上，找到并說出該音符的名稱。

2.題型：節(jié)奏模仿

細(xì)節(jié)：教師播放《野蜂飛舞》的節(jié)奏片段，學(xué)生模仿并打出相應(yīng)的節(jié)奏。

舉例：教師播放“dadadada”的節(jié)奏，學(xué)生需要模仿并打出相同的節(jié)奏。

3.題型：旋律跟唱

細(xì)節(jié)：教師演唱《野蜂飛舞》的旋律，學(xué)生跟唱。

舉例：教師唱到“dadadada”時，學(xué)生需要跟著唱出“dadadada”。

4.題型：五線譜節(jié)奏填寫

細(xì)節(jié)：在給定的五線譜空白處，根據(jù)《野蜂飛舞》的節(jié)