四年級(jí)上冊(cè)麻雀教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過(guò)《麻雀》一文，提高學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品情感和意境的把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中描寫(xiě)手法，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述自然景物。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞麻雀的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)和關(guān)注。

4.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品中的修辭手法，理解作者的創(chuàng)作意圖。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解麻雀的外形特征和習(xí)性，通過(guò)仔細(xì)閱讀課文，識(shí)別并描述麻雀的羽毛顏色、體型大小等。

-掌握文章中的比喻和擬人修辭手法，例如“麻雀的羽毛像一件繡花衣裳”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)這些手法表達(dá)的情感。

-理解文章的中心思想，即麻雀雖小，卻有著堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解麻雀在文章中的象征意義，即麻雀代表著普通而又堅(jiān)強(qiáng)的生命，這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)抽象的概念，需要通過(guò)具體的例子和情境來(lái)幫助他們理解。

-體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情，以及這種情感如何通過(guò)文字傳達(dá)給讀者，這要求學(xué)生具備一定的情感共鳴能力。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作，學(xué)生可能不熟悉如何將比喻和擬人等修辭手法自然地融入到自己的寫(xiě)作中，這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《麻雀》課文教材，以便于閱讀和跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備麻雀的圖片、視頻，以及相關(guān)的自然景觀圖片，用于幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)討論。

4.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備寫(xiě)作練習(xí)的紙張和筆，以及相關(guān)的寫(xiě)作指導(dǎo)材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)麻雀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否見(jiàn)過(guò)麻雀？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫俊?/p>

展示一些麻雀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受麻雀在自然界和生活中的存在。

簡(jiǎn)短介紹麻雀的基本特征和生活習(xí)性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.麻雀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解麻雀的基本概念、組成部分和習(xí)性。

過(guò)程：

講解麻雀的定義，包括其主要特征如羽毛顏色、體型大小等。

詳細(xì)介紹麻雀的生活習(xí)性，如棲息地、飲食習(xí)慣等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.麻雀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解麻雀的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的麻雀案例進(jìn)行分析，如麻雀在農(nóng)業(yè)中的作用、在生態(tài)系統(tǒng)中的地位等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解麻雀的多樣性和重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類(lèi)生活的影響，以及如何保護(hù)麻雀的生存環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與麻雀保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)麻雀的棲息地”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)麻雀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)麻雀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括麻雀的基本特征、生活習(xí)性、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)麻雀在生態(tài)系統(tǒng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)自然界的生物多樣性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察和記錄麻雀的行為，撰寫(xiě)觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《鳥(niǎo)類(lèi)的奧秘》：這是一本適合四年級(jí)學(xué)生的科普讀物，書(shū)中詳細(xì)介紹了各種鳥(niǎo)類(lèi)的特點(diǎn)、習(xí)性以及與人類(lèi)的關(guān)系，可以幫助學(xué)生更深入地了解麻雀的同類(lèi)。

-《城市中的鳥(niǎo)》：這本書(shū)通過(guò)描述城市中不同鳥(niǎo)類(lèi)的生存狀態(tài)，讓學(xué)生思考城市化進(jìn)程中鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)的重要性，與《麻雀》一文中對(duì)麻雀生存環(huán)境的描述相呼應(yīng)。

-《自然觀察日記》：一本指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自然觀察和記錄的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行麻雀的觀察和記錄，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察與記錄：學(xué)生可以嘗試在家庭附近或?qū)W校附近的公園、草地等地觀察麻雀，記錄下它們的形態(tài)、行為和生活習(xí)性，并繪制成簡(jiǎn)單的觀察日記。

-研究麻雀的習(xí)性：通過(guò)圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以查找關(guān)于麻雀習(xí)性的更多信息，如它們的繁殖方式、遷徙規(guī)律等，加深對(duì)麻雀的理解。

-創(chuàng)作與表達(dá)：學(xué)生可以嘗試用繪畫(huà)、寫(xiě)作或制作手抄報(bào)的形式，表達(dá)自己對(duì)麻雀的觀察和感受，增強(qiáng)他們的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-小組研究項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)與麻雀相關(guān)的主題進(jìn)行研究，如“麻雀在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”、“如何保護(hù)麻雀的棲息地”等，通過(guò)研究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容的拓展活動(dòng)

-生態(tài)保護(hù)教育：通過(guò)麻雀這一案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)生物多樣性，以及每個(gè)人在生態(tài)保護(hù)中的責(zé)任。

-科學(xué)探究活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察麻雀的食物來(lái)源，了解它們的食物鏈位置，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境美化活動(dòng)，如在學(xué)校或社區(qū)種植花草樹(shù)木，為麻雀等鳥(niǎo)類(lèi)提供棲息地，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)麻雀知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如麻雀的外形特征、生活習(xí)性等。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確概念。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)等，以此評(píng)估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)麻雀知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂上，對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和正確思考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-觀察日記：對(duì)學(xué)生的麻雀觀察日記進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄麻雀的行為和習(xí)性，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和分析。

-寫(xiě)作練習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，如對(duì)麻雀的描述、觀察感受等，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意發(fā)揮。

-小組研究報(bào)告：對(duì)小組的研究報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察學(xué)生是否能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

-反饋與指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化

-采用形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和最終成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-利用多種評(píng)價(jià)工具，如口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我有一些感觸和反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解麻雀的象征意義時(shí)有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)抽象概念的理解還不夠成熟。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試用更加直觀的方式，比如通過(guò)圖片、視頻或者模擬情景，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些深層次的意義。

其次，我在課堂討論環(huán)節(jié)看到了學(xué)生們的積極性和參與度，但是也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信。我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是在回答問(wèn)題時(shí)，要給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上更加放松，敢于表達(dá)。

再者，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論時(shí)，雖然參與了討論，但似乎沒(méi)有深入思考。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧方面還有待提高。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃行У剡M(jìn)行討論。

最后，我對(duì)自己的課堂節(jié)奏和內(nèi)容安排進(jìn)行了反思。有時(shí)候，我覺(jué)得課堂內(nèi)容安排得比較緊湊，學(xué)生可能沒(méi)有足夠的時(shí)間消化吸收。未來(lái)，我會(huì)更加注重課堂的節(jié)奏，適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的思考和參與機(jī)會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①麻雀的外形特征

-羽毛顏色：灰褐色、白色斑點(diǎn)

-體型大?。盒∏?/p>

-翅膀和尾巴：修長(zhǎng)

②麻雀的生活習(xí)性

-棲息地：公園、草地、農(nóng)田

-食物：谷粒、種子

-繁殖方式：筑巢、產(chǎn)卵

③麻雀在文中的象征意義

-堅(jiān)強(qiáng)勇敢

-生命力旺盛

-對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力

④文章中的修辭手法

-比喻：“麻雀的羽毛像一件繡花衣裳”

-擬人：“麻雀在歌唱著，似乎在告訴我們它的快樂(lè)”

⑤麻雀與人類(lèi)的關(guān)系

-對(duì)農(nóng)業(yè)的幫助：控制害蟲(chóng)

-生態(tài)系統(tǒng)的平衡：食物鏈的一環(huán)

⑥學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)

-描述麻雀的外形和生活習(xí)性

-運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法

-表達(dá)對(duì)麻雀的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：觀察你身邊的麻雀，記錄它們的特征和行為，包括羽毛顏色、體型大小、活動(dòng)時(shí)間等，并寫(xiě)下你的觀察日記。

答案示例：今天我在公園里看到了幾只麻雀，它們的羽毛是灰褐色的，翅膀和尾巴修長(zhǎng)。它們?cè)跇?shù)枝上跳躍，不時(shí)地啄食地上的谷粒。

2.創(chuàng)意寫(xiě)作：以《麻雀》一文中的麻雀為原型，寫(xiě)一篇短文，描述麻雀在你的想象中的生活。

答案示例：在我心中，麻雀是森林里的勇士。它們?cè)陲L(fēng)雨中飛翔，不畏艱難，用小小的身軀守護(hù)著森林的安寧。

3.比喻練習(xí)：仿照課文中的比喻句“麻雀的羽毛像一件繡花衣裳”，用其他事物來(lái)比喻麻雀的羽毛。

答案示例：麻雀的羽