公開課語文版初中語文七上古詩五首望岳教案一、教學內容分析1.課程標準解讀分析本課《望岳》選自初中語文七年級上冊，屬于古詩單元的教學內容。根據課程標準，本課的教學目標應圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、核心素養(yǎng)四個維度展開。知識與技能維度：學生需要了解并掌握《望岳》這首詩的作者、背景、詩中的意象和情感，能夠準確理解詩中的意境，并能夠進行簡單的詩歌鑒賞。過程與方法維度：通過分析詩中的意象、修辭手法等，培養(yǎng)學生的審美能力和文學鑒賞能力。同時，引導學生通過合作學習、探究學習等方式，提高自主學習能力和團隊協(xié)作能力。情感態(tài)度與價值觀維度：引導學生感受詩人杜甫的愛國情懷，培養(yǎng)學生的家國情懷和民族自豪感。核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力、審美鑒賞能力和文化傳承與理解能力。2.學情分析針對七年級學生，他們已經具備了一定的語文基礎，對古詩有一定的了解，但鑒賞能力尚待提高。在教學中，要充分考慮學生的認知特點，關注他們的學習需求。學生已有知識儲備：學生對古詩有一定的了解，但可能對詩中的意象、修辭手法等理解不夠深入。生活經驗：學生對自然景觀有一定的認識，但可能缺乏對詩歌意象的聯(lián)想和想象。技能水平：學生在語文學習方面有一定的基礎，但可能存在閱讀速度慢、理解能力弱等問題。認知特點：七年級學生處于青春期，情感豐富，對詩歌中的情感表達有一定的共鳴。興趣傾向：學生對詩歌有一定的興趣，但可能對某些類型的詩歌感到枯燥。學習困難：學生在理解詩歌意境、把握詩人情感等方面可能存在困難。針對以上學情，教師應調整教學策略，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。二、教學目標1.知識目標本課旨在幫助學生構建對《望岳》這首古詩的全面理解。學生應能夠識記杜甫的基本信息、詩歌的背景知識，理解詩中的意象和修辭手法，并能夠描述詩中的意境和情感。此外，學生需要能夠分析詩歌的結構和韻律，以及如何通過詩歌表達思想感情。目標包括：識記：杜甫的生平、詩歌創(chuàng)作背景、《望岳》中的主要意象。理解：解釋詩中的比喻、象征等修辭手法，以及詩人表達的情感。應用：運用所學知識分析其他古詩的意象和情感。2.能力目標本課旨在提升學生的文學鑒賞能力和自主學習能力。學生應能夠通過閱讀、分析和討論，深入理解詩歌內容，并能夠運用所學知識進行創(chuàng)造性表達。具體目標如下：能夠獨立閱讀并理解《望岳》這首古詩。通過小組討論，分析詩歌中的修辭手法和意象。設計并完成一份關于《望岳》的創(chuàng)造性寫作任務。3.情感態(tài)度與價值觀目標本課旨在培養(yǎng)學生對古典文學的熱愛和對自然景觀的敬畏之心。學生應能夠從詩歌中感受到詩人的情感，并能夠將這種情感與自己的生活經驗相結合。目標包括：通過學習《望岳》，培養(yǎng)學生對自然景觀的敬畏之情。體會詩人對家鄉(xiāng)的熱愛和豪情壯志，激發(fā)學生的愛國情懷。在詩歌鑒賞中，培養(yǎng)學生對美的追求和審美情趣。4.科學思維目標本課旨在培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力。學生應能夠通過分析詩歌中的意象和情感，發(fā)展自己的思維能力。具體目標如下：通過分析《望岳》中的意象，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。運用邏輯推理，解釋詩歌中的隱喻和象征。通過詩歌鑒賞，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。5.科學評價目標本課旨在培養(yǎng)學生的自我評價和反思能力。學生應能夠對自己的學習過程和成果進行評價，并能夠根據評價結果進行改進。具體目標如下：能夠運用評價標準，對自己的詩歌鑒賞分析進行自我評價。通過反思，識別自己在詩歌鑒賞中的不足，并制定改進計劃。在小組合作中，能夠對同伴的詩歌鑒賞分析給出建設性的反饋。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點在于幫助學生深入理解杜甫的《望岳》這首古詩，包括詩歌的意象、情感以及修辭手法。重點包括：理解詩歌中的主要意象，如泰山、黃河等，以及它們所象征的意義。分析詩歌中的修辭手法，如夸張、對偶等，及其對詩歌情感表達的作用。把握詩人的情感態(tài)度，體會詩人的豪情壯志和愛國情懷。這些重點內容是理解整首詩歌的關鍵，也是學生進行詩歌鑒賞的基礎。2.教學難點本課的教學難點在于學生對詩歌中深層次情感和意象的理解，以及如何將這些理解與自己的情感體驗相結合。難點包括：理解詩中的抽象情感，如對自然的敬畏、對國家的憂慮等。將詩歌中的意象與個人的生活經驗相聯(lián)系，進行情感共鳴?？朔诺湮膶W的理解障礙，如文言文的閱讀和理解。這些難點需要通過創(chuàng)設情境、引導討論和個體反思等方式來克服，以確保學生能夠深入理解詩歌的內涵。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含詩歌背景、作者介紹、詩句解析的PPT。教具：準備與詩歌相關的圖片、地圖等視覺輔助材料。音頻視頻資料：搜集與《望岳》相關的音頻、視頻資料，如朗誦、音樂等。任務單：設計包含閱讀理解、寫作練習的任務單。評價表：準備學生詩歌鑒賞評價表。學生預習：要求學生預習詩歌，了解作者背景。學習用具：準備畫筆、計算器等輔助工具。教學環(huán)境：設計小組座位排列方案，準備黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣開場白：同學們，今天我們要一起走進唐代詩人杜甫的《望岳》這首古詩。杜甫被譽為“詩圣”，他的詩作中充滿了對自然景觀的贊美和對家國情懷的抒發(fā)。今天，我們就來探索這首詩背后的故事和情感。展示圖片：首先，請大家看這幅描繪泰山的圖片。泰山，作為五岳之首，自古以來就是文人墨客贊頌的對象。杜甫在這首詩中，也用他的筆觸描繪了泰山的雄偉壯觀。提問：大家知道泰山在我國的哪個地方嗎？它有什么特別之處？2.引導思考，引發(fā)認知沖突提出問題：杜甫在《望岳》中寫道：“會當凌絕頂，一覽眾山小?！边@句話表達了詩人怎樣的情感？他為什么要這樣寫？展示不同觀點：有的同學可能會認為這是詩人對泰山的贊美，有的同學可能會認為這是詩人對自然的敬畏。那么，我們該如何理解這句話呢？3.明確學習目標，規(guī)劃學習路線明確目標：通過本節(jié)課的學習，我們將深入了解《望岳》這首詩的背景、意象和情感，并嘗試從不同的角度去解讀這首詩。規(guī)劃路線：我們將從詩人的生平入手，了解他的創(chuàng)作背景；然后，分析詩中的意象和修辭手法；最后，體會詩人的情感態(tài)度。4.引導學生參與，激活學習動機分組討論：請大家分成小組，討論一下你們對《望岳》這首詩的理解，并嘗試用你們自己的語言來解釋詩句中的含義。分享交流：每個小組選派一名代表，分享你們小組的討論成果。5.總結導入，展望新知總結：通過今天的導入，我們對《望岳》這首詩有了初步的了解。接下來，我們將更深入地探討這首詩的內涵，希望大家能夠積極參與，共同學習。展望：杜甫的詩歌是我們中華民族寶貴的文化遺產，通過學習他的作品，我們可以更好地了解我們的歷史和文化。讓我們一起期待接下來的學習之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務一：詩歌背景與作者介紹教師活動：1.播放關于泰山的視頻片段，引導學生觀察泰山的壯麗景色。2.簡要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，強調他的詩歌風格和成就。3.提出問題：“杜甫為何要寫《望岳》？這首詩表達了怎樣的情感？”4.分發(fā)詩歌《望岳》的文本，引導學生朗讀并初步感受詩歌的節(jié)奏和韻律。5.引導學生思考詩歌中的意象和修辭手法，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”中的夸張手法。學生活動：1.觀看視頻，記錄下對泰山景觀的感受。2.朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。3.思考詩歌中的意象和修辭手法，并嘗試用自己的話解釋。4.與同伴討論杜甫為何要寫《望岳》，詩歌表達了怎樣的情感。即時評價標準：1.學生能否正確朗讀詩歌。2.學生能否描述詩歌中的意象和修辭手法。3.學生能否用自己的話解釋詩歌中的情感。任務二：詩歌意象與情感分析教師活動：1.引導學生分析詩歌中的意象，如泰山、黃河等。2.討論詩人通過意象所表達的愛國情懷和豪情壯志。3.提出問題：“詩中的‘會當凌絕頂，一覽眾山小’表達了怎樣的情感？”4.引導學生分析詩中的修辭手法，如夸張、對偶等。5.分組討論，讓學生嘗試用自己的語言解釋詩句的含義。學生活動：1.分析詩歌中的意象，如泰山、黃河等。2.討論詩人通過意象所表達的愛國情懷和豪情壯志。3.與同伴討論詩句“會當凌絕頂，一覽眾山小”所表達的情感。4.嘗試用自己的語言解釋詩句的含義。即時評價標準：1.學生能否準確描述詩歌中的意象。2.學生能否解釋詩人的愛國情懷和豪情壯志。3.學生能否用自己的語言解釋詩句的含義。任務三：詩歌鑒賞與評價教師活動：1.引導學生進行詩歌鑒賞，分析詩歌的語言、形式和內容。2.討論詩歌的藝術價值和社會意義。3.分發(fā)評價表，引導學生對詩歌進行評價。4.組織學生分享自己的評價，并討論不同的觀點。學生活動：1.進行詩歌鑒賞，分析詩歌的語言、形式和內容。2.討論詩歌的藝術價值和社會意義。3.完成評價表，對詩歌進行評價。4.與同伴分享自己的評價，并討論不同的觀點。即時評價標準：1.學生能否對詩歌進行鑒賞。2.學生能否分析詩歌的藝術價值和社會意義。3.學生能否完成評價表，并分享自己的評價。任務四：詩歌創(chuàng)作與表達教師活動：1.引導學生進行詩歌創(chuàng)作，鼓勵他們用自己的語言表達對泰山的感受。2.提供一些創(chuàng)作技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法。3.組織學生進行詩歌朗誦，分享自己的作品。學生活動：1.進行詩歌創(chuàng)作，表達對泰山的感受。2.嘗試使用比喻、擬人等修辭手法。3.參與詩歌朗誦，分享自己的作品。即時評價標準：1.學生能否進行詩歌創(chuàng)作。2.學生能否使用修辭手法。3.學生能否完成詩歌朗誦。任務五：詩歌學習與反思教師活動：1.引導學生反思學習《望岳》這首詩的過程和收獲。2.討論詩歌學習對學生的意義。3.提出問題：“通過學習《望岳》，你有什么收獲？”學生活動：1.反思學習《望岳》這首詩的過程和收獲。2.與同伴討論詩歌學習對學生的意義。3.分享自己的收獲和感受。即時評價標準：1.學生能否反思學習過程和收獲。2.學生能否討論詩歌學習對學生的意義。3.學生能否分享自己的收獲和感受。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習題：請根據《望岳》的內容，用現(xiàn)代漢語翻譯以下詩句。原文：“會當凌絕頂，一覽眾山小?！狈g：“我一定要登上泰山的頂峰，從那里俯瞰，其他山都顯得很小?！苯處熁顒樱?.學生獨立完成翻譯練習。2.教師巡視課堂，觀察學生的完成情況。3.集體展示翻譯結果，糾正錯誤。學生活動：1.獨立完成翻譯練習。2.參與集體展示，聽取他人的翻譯結果。即時評價標準：1.學生能否準確翻譯詩句。2.學生能否理解詩句的含義。綜合應用層練習題：假設你是杜甫，站在泰山的頂峰，你會寫一首怎樣的詩？學生活動：1.獨立完成詩歌創(chuàng)作。2.與同伴分享自己的作品。教師活動：1.學生完成詩歌創(chuàng)作后，進行小組討論。2.教師組織學生展示自己的作品，并給予評價。即時評價標準：1.學生能否創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌。2.學生能否運用詩歌表達對泰山的感受。拓展挑戰(zhàn)層練習題：分析《望岳》這首詩的藝術價值和社會意義。學生活動：1.獨立完成分析報告。2.與同伴討論分析結果。教師活動：1.學生完成分析報告后，進行小組討論。2.教師組織學生展示自己的分析結果，并給予評價。即時評價標準：1.學生能否分析《望岳》的藝術價值和社會意義。2.學生能否提出自己的觀點并給出合理的論據。第四、課堂小結知識體系建構學生活動：1.利用思維導圖或概念圖整理《望岳》這首詩的知識點。2.回顧詩歌中的意象、情感和修辭手法。教師活動：1.引導學生總結詩歌的學習內容。2.鼓勵學生分享自己的學習心得。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：1.思考在學習《望岳》這首詩的過程中，自己運用了哪些學習方法。2.與同伴交流學習方法。教師活動：1.引導學生總結學習方法。2.鼓勵學生反思自己的學習過程。懸念設置與作業(yè)布置教師活動：1.提出與下節(jié)課內容相關的問題，激發(fā)學生的學習興趣。2.布置作業(yè)，分為鞏固基礎的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。學生活動：1.思考與下節(jié)課內容相關的問題。2.完成作業(yè)，并思考如何完成。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)作業(yè)內容：1.翻譯《望岳》中的詩句，并解釋其含義。2.分析《望岳》中的修辭手法，并舉例說明。3.寫一篇短文，描述你對《望岳》這首詩的理解和感受。作業(yè)要求：1.確保翻譯準確無誤，解釋清晰。2.分析準確，舉例恰當。3.文章結構完整，表達流暢，能夠體現(xiàn)對詩歌的理解和感受。作業(yè)時間：1520分鐘內完成。拓展性作業(yè)作業(yè)內容：1.設計一個以《望岳》為主題的詩歌朗誦活動，并撰寫活動方案。2.選擇一首與《望岳》風格相近的古詩，進行比較閱讀，并撰寫比較分析報告。3.以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一首詩歌，運用《望岳》中的修辭手法。作業(yè)要求：1.活動方案完整，包括活動目的、內容、時間、地點、參與人員等。2.比較分析報告結構清晰，能夠體現(xiàn)兩首詩歌的異同。3.詩歌內容積極向上，語言優(yōu)美，能夠體現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。作業(yè)時間：2030分鐘內完成。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內容：1.設計一個以《望岳》為主題的繪畫作品，并附上創(chuàng)作說明。2.撰寫一篇關于《望岳》這首詩的評論文章，提出自己的觀點。3.以《望岳》為靈感，創(chuàng)作一個短劇，展現(xiàn)詩人的情感和意境。作業(yè)要求：1.繪畫作品主題鮮明，表現(xiàn)手法恰當，具有藝術性。2.評論文章觀點明確，論證充分，語言流暢。3.短劇內容豐富，表演生動，能夠體現(xiàn)詩歌的意境。作業(yè)時間：30分鐘以上完成。七、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩《望岳》的作者與背景了解唐代詩人杜甫的生平及其創(chuàng)作背景。掌握《望岳》的創(chuàng)作年代和詩歌背景。2.詩歌《望岳》的意象分析理解詩歌中的意象，如泰山、黃河等。分析意象所表達的意境和情感。3.詩歌《望岳》的修辭手法識別詩歌中的修辭手法，如夸張、對偶等。分析修辭手法對詩歌情感表達的作用。4.詩歌《望岳》的情感態(tài)度體會詩人的豪情壯志和愛國情懷。分析詩歌中表達的情感態(tài)度。5.詩歌《望岳》的韻律與節(jié)奏分析詩歌的韻律和節(jié)奏。掌握詩歌的朗讀技巧。6.詩歌《望岳》的文學價值了解《望岳》在文學史上的地位和價值。分析詩歌對后世的影響。7.古詩鑒賞的基本方法掌握古詩鑒賞的基本方法。學會從意象、情感、修辭等方面分析詩歌。8.文學作品的虛構性與真實性理解文學作品的虛構性與真實性的關系。分析文學作品如何通過虛構來表達真實。9.古代文學與歷史背景了解古代文學與歷史背景的關系。分析歷史背景對文學作品的影響。10.詩歌創(chuàng)作的基本技巧學習詩歌創(chuàng)作的基本技巧。學會運用修辭手法和意象進行詩歌創(chuàng)作。11.文學鑒賞中的審美情趣培養(yǎng)文學鑒賞中的審美情趣。學會欣賞和評價文學作品。12.文學作品的跨學科關聯(lián)了解文學作品與其他學科的關聯(lián)。分析文學作品在跨學科研究中的作用。13.文學作品的社會意義理解文學作品的社會意義。分析文學作品對社會的影響。14.文學作品的傳承與發(fā)展了解文學作品的傳承與發(fā)展。分析文學作品在歷史進程中的作用。15.文學作品的民族特色了解文學作品的民族特色。分析文學作品對民族文化的貢獻。16.文學作品的國際影響了解文學作品的國際影響。分析文學作品在全球化背景下的地位。17.文學作品的當代價值理解文學作品的當代價值。分析文學作品對當代社會的影響。18.文學作品的未來發(fā)展趨勢探討文學作品的未來發(fā)展趨勢。分析文學創(chuàng)作在新時代的特點和方向。19.文學作品的閱讀方法學習文學作品的閱讀方法。學會深入閱讀和思考文學作品。20.文學作品的寫作技巧學習文學作品的寫作技巧。學會運用文學手法進行創(chuàng)作。八、教學反思1.教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要圍繞對《望岳》這首古詩的理解和鑒賞。通過課堂觀察和